幼兒園綜合課教案

1、幼兒園綜合課教案【篇一：幼兒園綜合課教案】文章來(lái)源k 大班優(yōu)秀綜合活動(dòng)3 篇1 大班綜合活動(dòng) 小小時(shí)裝秀目標(biāo)：1 、嘗試用各種材料設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝，并扮演模特秀一場(chǎng)2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有一定合作的意識(shí)和能力重點(diǎn)：有一定的表現(xiàn)欲望難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不同的時(shí)裝準(zhǔn)備：1 、有一定設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)3、各種小裝飾、vcd （看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最后模特走臺(tái)用）過(guò)程：一、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望1 、老師：今天請(qǐng)小朋友看一段錄相2、幼兒觀看錄相3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝1 、老師：讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧！

2、2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝3、老師巡回指導(dǎo)（ 1 ）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不同的時(shí)裝（ 2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝4、老師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝？5、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝三、扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝秀1 、老師：我們來(lái)扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎？2、幼兒在背景音樂(lè)中，進(jìn)行時(shí)裝表演。2 大班綜合：好玩的指印畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)指印的添畫(huà)、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。2、通過(guò)對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容地大膽描述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等 活動(dòng)過(guò)程： 一、嘗試印指紋1 、出示印泥，引起興趣。 師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今天我們要用印泥來(lái)印指紋

3、?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開(kāi)始本次活動(dòng)，一方面是因?yàn)閭儗?duì)印泥比較 熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu(píng)：這 個(gè)環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，紛紛想嘗試一下 印指紋。） 2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：先來(lái)看老師是怎么印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微 往下壓一壓，不要移動(dòng)，不然印出來(lái)的指紋就會(huì)不清楚了，最后用 抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞?dòng)手操作之前，教師邊示范邊 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。特別是手不能移動(dòng)這 個(gè)要求很重要，否則印出來(lái)不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu(píng)：當(dāng)老師 示范了一遍之后，小朋友都?xì)g呼了起來(lái)，覺(jué)得印指紋很神奇，也很 好玩。）

4、 師：一個(gè)指紋印好了，真有趣！讓我再來(lái)印一個(gè)。記?。合扔么竽?指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動(dòng)，最后用濕抹 布把手上的印泥擦干凈?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋 時(shí)需要注意的問(wèn)題，加深了幼兒對(duì)印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！浚ㄔu(píng)： 看完老師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來(lái)了，有的小朋友一邊 仔細(xì)地看老師示范一邊在輕聲地重復(fù)老師所提出的印指紋的要求， 看來(lái)老師所提的要求起作用了。） 師：這兩個(gè)指紋是不一樣的，一個(gè)是橫著印的，還有一個(gè)是豎著印 的。【簡(jiǎn)單的陳述讓幼兒了解指紋可以有不同的印制方法。】 3、幼兒操作。 師：你們想不想也來(lái)印一??？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據(jù)老 師剛才所提的要

5、求和注意事項(xiàng)，幼兒開(kāi)始操作印指紋?！浚ㄔu(píng)：由 于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也 有個(gè)別能力較弱的幼兒，在老師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。） 二、想象并添畫(huà)指印1 、教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。師：有沒(méi)有都印好了？趕快來(lái)看老師變魔術(shù)了?？纯次視?huì)把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到老師身上，很自然地過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄔu(píng)：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過(guò)來(lái)，在老師添畫(huà)之后，幼兒都

6、能說(shuō)出添畫(huà)的是什么，覺(jué)得添畫(huà)很有趣、很好玩。）師：那小朋友們來(lái)想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自己的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家都在議論可以變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令老師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲(chóng)許多想法都是老師事前沒(méi)有想到的。）2、幼兒添畫(huà)，教師有目的引導(dǎo)。師：啊，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，試一試自己的本領(lǐng)，請(qǐng)你們把你想的變出來(lái)，好嗎？（評(píng)：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自己獨(dú)立添畫(huà)，但也有個(gè)別

7、幼兒開(kāi)始只能照著其他小朋友添畫(huà)，這就需要老師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了。3、幼兒介紹。師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你的指印添畫(huà)？我們請(qǐng)*，你把指印變成了什么？師：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印印在一起了，你把它變成了什么？變成了一只小鴨，真棒！原來(lái)，我們不但可以把一個(gè)指印添畫(huà)成一樣?xùn)|西，還可以把兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，甚至許多個(gè)指印連在一起添畫(huà)成其它東西。那么小朋友再來(lái)想想看，你能不能把二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)甚至許多個(gè)指印連在一起添畫(huà)成別的東西呢？請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，還可以和旁邊的小朋友商量一下?！驹诎l(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒把幾個(gè)指印連在一起來(lái)添畫(huà)的時(shí)候，就馬上引導(dǎo)孩子想一想，幾個(gè)指紋連在一起可以添畫(huà)成什么，難度提高了，幼兒的發(fā)散

8、性思維也得到了挑戰(zhàn)和鍛煉?！?、幼兒討論，教師個(gè)別指導(dǎo)?！倦y度提高了，幼兒的個(gè)體差異會(huì)更大了，因此老師利用幼兒討論的時(shí)間對(duì)個(gè)別孩子加強(qiáng)指導(dǎo)?！?、幼兒交流多個(gè)指印的添畫(huà)，老師給予肯定。（評(píng)：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫(huà)上了很多腳變成一條毛毛蟲(chóng)等。）【整個(gè)第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行廣泛地思考并嘗試，達(dá)到提高幼兒想象力的目標(biāo)?！咳⒅赣√懋?huà)并創(chuàng)編1 、師：小朋友的想法真多，那就請(qǐng)大家把我們剛才想的放在一幅畫(huà)中，編成一個(gè)有趣的小。記住一定要先想好你

9、故事中有些什么，然后再印、再添畫(huà)，最后再編故事。圖畫(huà)中的內(nèi)容可以是一個(gè)指印添畫(huà)成的，也可以是兩個(gè)指印添畫(huà)成的，還可以是許多個(gè)指印添畫(huà)成的?！咎岢鲂碌母叩囊螅@是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在?！浚ㄔu(píng)：小朋友有了前面添畫(huà)的基礎(chǔ)，大多能想出要添畫(huà)什么內(nèi)容，在添畫(huà)的時(shí)候也都各顯神通。）2、師：先畫(huà)好的小朋友可以編故事了，在編故事的時(shí)候注意要用簡(jiǎn)單的幾句話把故事中的內(nèi)容講清楚?！咎嵝烟懋?huà)好的小朋友先開(kāi)始編故事，由于剛進(jìn)入大班，幼兒的口語(yǔ)言表達(dá)、詞匯量的發(fā)展都還處于較低的水平，因此為減少他們的困難，只要求孩子們簡(jiǎn)單地講述故事就行了?！?、師：都好了嗎？誰(shuí)來(lái)講講自己的小故事？（2-3 名幼兒講述）（評(píng)：幼兒對(duì)于添畫(huà)

10、都能完成得不錯(cuò)，不過(guò)在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)進(jìn)行講述。）4、師：*小朋友講了一個(gè)* »的故事，里面有真好聽(tīng)！我知道你們都想來(lái)講講自己編的小故事，那就請(qǐng)你把故事講給你邊上的小朋友和客人老師聽(tīng)吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！總評(píng)：本次大班綜合活動(dòng)好玩的指印畫(huà)，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制定的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是通過(guò)印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫(huà)的時(shí)候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最后的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫(huà)出一幅有情節(jié)的畫(huà)，不過(guò)在

11、語(yǔ)言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的，說(shuō)得有聲有色?？偟恼f(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)達(dá)到了較高的成效。設(shè)計(jì)意圖：在一次下午的娛樂(lè)時(shí)，我和小朋友一起玩“手指變變變”的，就是把五個(gè)手指肚都畫(huà)上不同表情的人臉來(lái)玩表情游戲。小朋友們玩得很開(kāi)心，都覺(jué)得手指頭也可以變出表情真是太神奇了。這時(shí)，宋天喆小朋友很神秘的說(shuō)：“老師，手指肚上有紋路，可以幫助警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥疡R上接著說(shuō)：“對(duì)的對(duì)的，我在電視看到過(guò)的。 ”聽(tīng)到這里，我頓時(shí)明白了，孩子們說(shuō)的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識(shí)面的同時(shí)，我也思考了起來(lái)：既然孩子們對(duì)指紋感興趣，那何不為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動(dòng)呢？于

12、是，這次活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。本次活動(dòng)旨在通過(guò)指印的添畫(huà)及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力大班優(yōu)秀教案：綜合活動(dòng)心情預(yù)報(bào)活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。2 、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：大電視一臺(tái)；猴子一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅?；顒?dòng)流程：引發(fā)興趣 理解體驗(yàn) 發(fā)散思維 說(shuō)心情 畫(huà)心情活動(dòng)過(guò)程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引

13、導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。師： “我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3 到 4 級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！提問(wèn)： 1 、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？2 、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。師： “森林電視臺(tái)

14、不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ ”請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！提問(wèn)： 1 、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。2 、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣？3 、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？4 、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示？5 、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？小結(jié)：小

15、朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?？（引?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。師： “到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！教師出示背景圖及獅子生病的圖片。提問(wèn)： 1 、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)??？幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。6 、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：師： “小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生

16、病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。師： “心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”師： “現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。五、畫(huà)心

17、情，說(shuō)心情。請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么。文章來(lái)源k 相關(guān)幼兒教育資料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：幼兒園綜合課教案】設(shè)計(jì)思路：天氣冷了，許多幼兒怕冷，家長(zhǎng)也有許多擔(dān)憂，有的幼兒由于天氣冷就不想來(lái)幼兒園了，有的幼兒遲到入園，而且，很少出外參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響了幼兒的健康。由此，幼兒帶藥到幼兒園吃的人數(shù)多了起來(lái)，給老師增添了一些工作負(fù)擔(dān)，給家長(zhǎng)增添了一些心理負(fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還

18、要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。針對(duì)幼兒情況及其年齡特點(diǎn)，由此，設(shè)計(jì)了綜合（科學(xué)、語(yǔ)言、健康）主題活動(dòng) 天冷，我不怕，活動(dòng)過(guò)程采用了幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及形式來(lái)吸引幼兒參與運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)鍛煉意識(shí)，并引導(dǎo)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)觀察課件，讓幼兒了解冬天的明顯特征、植物變化及動(dòng)物過(guò)冬的方法。2 、通過(guò)講述故事，讓幼兒自主討論，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。3 、利用游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，培養(yǎng)不怕冷的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：冬天天氣變化、植物變化、動(dòng)物過(guò)冬方式、人們衣著變化、了解冬天的下雪、結(jié)冰等冬天的自然

19、現(xiàn)象等。小兔手偶兩個(gè)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入：（提問(wèn)季節(jié)，討論天氣變化，幼兒知道要穿厚衣服）小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬天天氣特別冷，我們出門(mén)的時(shí)候要怎么樣呀/（要穿上厚厚的衣服）那你們了解冬天嗎？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看冬天到底是什么樣子的。二、課件演示：1 、了解冬天的季節(jié)特征，植物的變化，動(dòng)物的過(guò)冬方式。小朋友你們看到了什么？讓幼兒自主發(fā)言，講述看到的景象。（教師小結(jié)幼兒發(fā)言）2、讓幼兒討論在冬天怎樣才能使自己不冷？冬天的天氣這么冷，我們小朋友怕不怕冷呢？想一想有什么辦法能使我們暖和起來(lái)呢？讓幼兒討論：（要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、開(kāi)空調(diào)）小朋友想了這么多的好辦法，為

20、了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人來(lái)給你們表演一個(gè)故事 不怕冷的大衣，故事里告訴我們小朋友一個(gè)不怕冷的更神奇的辦法，你們想知道是什么嗎？聽(tīng)完下面的故事你們就會(huì)明白的。三、結(jié)合手偶表演講述故事：不怕冷的大衣，讓幼兒了解不怕冷的秘密就是做運(yùn)動(dòng)。（后附故事）故事講完了，你們知道不怕冷的大衣是什么嗎？（幼兒發(fā)言、討論）。引導(dǎo)幼兒不怕冷的大衣就是多做運(yùn)動(dòng)。小兔子告訴了我們這個(gè)神奇的辦法我們謝謝小兔子，讓我們一起送小兔子回家吧，好不好？帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)去送小兔子。四、在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)游戲 跟我做，讓幼兒充分體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣。1 、帶領(lǐng)幼兒走出戶外。2、老師引導(dǎo)幼兒是否有些冷（好冷呀！你們冷嗎？我們都沒(méi)有穿大衣怎么辦呢？誰(shuí)能幫老師找到不怕冷的大衣呢？）3、讓我們一起來(lái)給自己找一件不怕冷的大衣吧！隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動(dòng)，幾分鐘后，“小朋友誰(shuí)找到不怕冷的大衣了？ ”老師摸個(gè)別幼兒的腦袋，都出汗了！五、小結(jié)：小朋友真棒，我們每個(gè)人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天氣會(huì)越來(lái)越冷，我們小朋友應(yīng)該堅(jiān)持來(lái)幼兒園，勇敢的走出戶外和老師、小朋友一起鍛煉，這樣我們的身體會(huì)越來(lái)越棒的。附：故事不怕冷的大衣下過(guò)了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊！小白兔躲在被窩了睡懶覺(jué)?！拔业男」怨?/p>