5廣播操：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

1、體育實(shí)踐課教案第四周 3課次教材廣播操：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)游戲：老鷹捉小雞教 學(xué) 目1.學(xué)會(huì)廣播操第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。2.學(xué)會(huì)觀察，并能仔細(xì)的觀察教師與同學(xué)們的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。標(biāo)3.在游戲活動(dòng)中比比誰(shuí)取遵守游戲規(guī)則，并能積極參與游戲活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)擴(kuò)胸時(shí)兩臂呈水平位,擴(kuò)胸充分，四肢協(xié)調(diào)配合。課 的教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷順次時(shí)強(qiáng)序數(shù)間度開(kāi)一、體育教師整隊(duì)，組織：始檢杳人數(shù)四路縱隊(duì)部二、宣布本課內(nèi)容教、學(xué)法：分安排見(jiàn)習(xí)生。1.教師在教室內(nèi)整好隊(duì)學(xué)生整隊(duì)保持室內(nèi)把學(xué)生帶到操場(chǎng)上課。的安靜，整隊(duì)做到15小“快、靜、齊。”2.宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生記住本課所要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、熱身組織：跳

2、繩 教、學(xué)法：1、復(fù)習(xí)踏步動(dòng)作，提示聽(tīng)口令練習(xí)，學(xué)生學(xué)1錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生要及時(shí)會(huì)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。改正。2老師提示跳繩的動(dòng)作分散、集中練習(xí)，展5中要領(lǐng)3.分散進(jìn)行練習(xí)。示動(dòng)作。56四、廣播操：擴(kuò)胸組織：運(yùn)動(dòng)（8X 8 拍） 基寓意：小水手們駕 本起了船兒開(kāi)始航 部行。教、學(xué)法：分1.教師示范擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，學(xué)跟教師口令模仿練習(xí)上肢動(dòng)作：左手上，右習(xí)上肢動(dòng)作，擴(kuò)胸動(dòng)手下擺握舵，兩臂平屈，作要充分，動(dòng)作做到兩臂前舉，再側(cè)擴(kuò)胸后立位。3正。2.下肢動(dòng)作：屈膝、提踵模仿弓步動(dòng)作，要各2次，左腳向左側(cè)跨成求：腿伸直，左腿膝弓步，還原成立正。關(guān)節(jié)彎曲。3.帶領(lǐng)學(xué)生做完整動(dòng)作，學(xué)會(huì)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，3要求學(xué)生動(dòng)作做慢點(diǎn)，邊

3、記住動(dòng)作要領(lǐng)。能夠16中做邊看老師的示范。獨(dú)立做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的 動(dòng)作。4.集體展示擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，師分小組依次展示，評(píng)3生共同評(píng)議。選做提最好的小組。五、游戲：老鷹捉小5.教師講游戲活動(dòng)要求，記住教師講的游戲2雞并提示學(xué)生在做游戲時(shí)要求，在做游戲時(shí)能要注意安全。遵守課堂紀(jì)律。6.組織學(xué)生進(jìn)行游戲活分小組進(jìn)行游戲活110中動(dòng)。動(dòng)，聽(tīng)小組長(zhǎng)的安 排。七、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況講講這節(jié)課的收獲。6八、師生再見(jiàn)。結(jié)13小束11部分場(chǎng)課課后反思：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的第三、四個(gè)八拍和第一、二個(gè)八拍的動(dòng)作有很多的相似，只是換一個(gè)方 向做動(dòng)作而已。通過(guò)上節(jié)課的教學(xué)，在這節(jié)課，我更注重的是細(xì)節(jié)方面，因?yàn)閯?dòng)作在上 節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)

4、過(guò)了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)難度并不大。首先是教態(tài)方面，我增加了兒話語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣使我和學(xué)生的距離更近了，即使學(xué)習(xí) 的內(nèi)容和上節(jié)課有很多的相似，但是兒話語(yǔ)言的運(yùn)用使學(xué)生的積極性得到了很大的提 高。其次是教師示范動(dòng)作的規(guī)范性，上節(jié)課組里面老師給我提出了這個(gè)問(wèn)題，低年級(jí)的 學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，如果教師的示范動(dòng)作都不到位，那么學(xué)生很容易就模仿的教師的不 規(guī)范動(dòng)作，所以這節(jié)課，我首先從自己下手，抓示范動(dòng)作的規(guī)范性，從而要求學(xué)生也把 動(dòng)作做到位，使動(dòng)作規(guī)范到位。第三就是在上廣播操的時(shí)候?qū)W生的積極性一般都不會(huì)很高，這時(shí)我在里面穿插了一些常用的手勢(shì)和哨聲，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了師生之間的默契感，為 以后的教學(xué)服務(wù)。第四，盡管多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性， 但是還是有學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，例如，1-2 拍，肘關(guān)節(jié)沒(méi)有抬至與肩同高的位置，3-4拍，要求學(xué)生雙手胸前平屈，但是很多學(xué)生 的肘關(guān)節(jié)還是沒(méi)有抬起來(lái)等等，這時(shí)我將教學(xué)停下來(lái)，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別糾正， 并時(shí)刻提醒學(xué)生注意該注意的動(dòng)作環(huán)節(jié)，這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正掌握正確 的動(dòng)作