高校信息化建設(shè)安全問題與策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，高校對信息資源的依賴程度越來越高，所以信息資源的安全問題日益成為高校不可忽視的問題。 本文主要對高校信息化建設(shè)中存在的安全問題進行了分析，并具體闡述了造成安全問題的因素。 在此基礎(chǔ)上提出了應對高校信息安全問題的策略，以期高校信息化建設(shè)得到安全、長久的發(fā)展。 高校；信息化建設(shè)；安全問題；應對策略1引言高校的信息化建設(shè)不僅需要信息技術(shù)的支撐，同時還要有科學的管理手段。 高校的信息化建設(shè)對高校的服務水平、科研水平、教學水平的提高具有重要意義。 但是當下我國高校的信息化建設(shè)存在一定的安全問題，高校的信息安全受到了威脅，這需要高校從多方面努力改進，

2、實現(xiàn)高校信息化的長久發(fā)展。 2高校信息化建設(shè)概述隨著我國科學技術(shù)水平的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)得到了越來越廣泛的應用，尤其是在高校中，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應用到高校的各個層面。 高校在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用中，遇到了計算機信息傳輸、存儲等一系列問題，其中最為突出的是計算機的信息安全問題。 高校的信息化中如果出現(xiàn)安全問題，就很容易導致教學信息、教學資源被竊取、被損壞等現(xiàn)象，這樣便會直接影響到正常的教學工作。 高校的信息化建設(shè)不僅關(guān)乎教師團隊建設(shè)、學生能力培養(yǎng)，還關(guān)乎教學資源的開發(fā)和使用。 所以在高校的信息化建設(shè)中，保障信息安全至關(guān)重要。 3高校信息化建設(shè)存在的安全問題高校信息化建設(shè)目前存在的問題主要有以下兩

3、個方面。 31外部因素導致的信息安全問題。 第一，計算機病毒入侵造成高校信息網(wǎng)絡(luò)的破壞。 計算機病毒是一些不法分子通過對計算機硬件或軟件的漏洞的利用而編寫的程序，將該程序植入計算機網(wǎng)絡(luò)中便能夠破壞數(shù)據(jù)庫信息。 計算機病毒具有自我復制性，在一定條件下會進行自我傳播。 同時計算機病毒還具有隱蔽性，不易被發(fā)現(xiàn)，難以被識別。 第二，黑客對高校信息網(wǎng)絡(luò)的攻擊。 黑客對網(wǎng)絡(luò)的攻擊是通過互聯(lián)網(wǎng)中存在的漏洞來實現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫信息的攻擊，這種攻擊分為直接和間接兩種。 直接攻擊是黑客有針對性的竊取、損害某些信息；間接攻擊包含拒絕服務、信息追蹤、竊聽等，會造成信息數(shù)據(jù)的偽造篡改等問題。 第三，垃圾郵件造成高

4、校信息網(wǎng)絡(luò)的堵塞癱瘓。 一些不法分子會通過校園的服務器向廣大師生傳送垃圾郵件，這樣便會造成網(wǎng)速的過分占用，嚴重了會使校園網(wǎng)絡(luò)堵塞癱瘓，從而造成高校信息的泄露。 另外，收發(fā)郵件需要利用不同的路由器，一些不法分子在這一過程中很容易竊取郵件。 第四，惡意軟件對高校信息網(wǎng)絡(luò)安全形成漏洞，高校師生在校園網(wǎng)絡(luò)中可能會在網(wǎng)頁瀏覽中被迫下載安裝一些不良插件、含有廣告的軟件等，給他人的入侵制造了可乘之機。 32內(nèi)部因素導致的信息安全問題。 第一，高校對校園信息網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部管理水平較低，雖然很多高校意識到對信息網(wǎng)絡(luò)管理的重要性，但在高校信息化建設(shè)的管理實踐中存在一些誤區(qū)，導致了管理上的漏洞，造成高校信息網(wǎng)絡(luò)存在較嚴

5、重的風險。 第二，高校信息化建設(shè)中，很多師生以及管理人員對信息化建設(shè)與管理的工作認識不正確，對于高校的信息資源缺乏保護意識，給高校的信息化建設(shè)造成威脅。 第三，高校信息化建設(shè)中缺乏資金的支持，也會造成信息化建設(shè)的安全問題。 4高校信息化建設(shè)的策略目前高校的信息化建設(shè)存在一定的安全問題，無法保證高校信息資源的安全可靠，同時還會影響到高校教學管理的正常運行。 面對諸多問題，可以從以下幾個方面入手保障高校信息化建設(shè)的安全有效運行。 41提升網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)。 在高校信息化建設(shè)中，必須要重視提升網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)，要將所有的計算機安裝殺毒軟件，設(shè)置防火墻，并及時對其更新升級，這樣可以對計算機病毒進行有效

6、阻止。 另一方面，在重要信息輸出前要對操作人員進行身份識別，防止信息泄露給不法人員。 這些對提高高校信息安全都具有重要作用。 42構(gòu)建完善的安全管理制度。 在構(gòu)建高校信息化過程中，僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、殺毒軟件防火墻等安全工具是無法保障信息安全的，這些防護技術(shù)只是一種輔助性手段，高校需要的是完善的安全管理制度，二者共同作用才能構(gòu)建一個安全的網(wǎng)絡(luò)信息空間。 在具體實踐中，首先高校要明確管理目標，然后在一個完善的管理目標基礎(chǔ)上構(gòu)建具體有效的安全管理制度。 這些具體有效的安全管理制度包括明確的安全服務措施、明確的信息安全管理防范措施等內(nèi)容，以確保每個環(huán)節(jié)的安全準確。 完善的安全管理制度可以大大提高計

7、算機設(shè)備運行環(huán)境的安全，即使遭遇病毒入侵，也會有相應的應急預案保障信息資源安全。 43加強工作人員的安全教育。 高校在進行信息化建設(shè)的過程中，要充分認識到信息資源對于高校信息化建設(shè)和發(fā)展的重要性，首先要從思想上重視這一工作。 只有保障高校信息化建設(shè)和發(fā)展的安全，才能保障高校順利開展科教工作，提高學校的競爭力，促進學校發(fā)展。 所以，高校的信息化建設(shè)要從高校的發(fā)展實際出發(fā)，重視信息安全，認識到信息安全對高校信息化建設(shè)、高校發(fā)展的重要意義。 對工作人員的安全教育，就是要提高工作人員的安全意識和綜合素質(zhì)，根據(jù)高校信息化建設(shè)的策略和目標進行科學管理與完善。 可以通過宣傳教育、定期培訓等形式提高工作人員的

8、專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)的防護優(yōu)化。 5結(jié)語高校的信息化建設(shè)是一項長久工程，在計算機技術(shù)不斷更新發(fā)展的背景下，高校也要與時俱進，面對層出不窮的信息安全隱患，要從信息安全技術(shù)升級更新和內(nèi)部管理制度的日臻完善兩個方面，進一步提高高校信息化的建設(shè)水平，保障信息安全。 1張帆網(wǎng)絡(luò)信息安全問題在高校信息化建設(shè)中的應對策略研究科技風，2謝彤芳，陳平，盧小清高校信息化項目風險與管理規(guī)范性探析中國教育信息化，-86作者劉紅梅單位重慶師范大學初等教育學院 PEP小學英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學設(shè)計教學內(nèi)容: PEP小學英語五年級下冊Unit four When is Ea

9、ster ？Part A: Lets spell。教材分析:unit4的主題是When is Easter?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Lets spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/和 /ð/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習th的音形拼寫對應關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析:五

10、年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念：根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標: 1.學生能夠掌握字母組合th

11、在單詞中發(fā)/和 /ð/的規(guī)則。2.學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3.學生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4.引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/和 /ð/的規(guī)則。難點：學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程: 一、Warm Up1繞口令游戲?？谏嘀疇?。【設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. Greeting T: H

12、ello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. 二、lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation 1.出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。 2.繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is

13、 thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/ð/ 舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果?！驹O(shè)計意圖】:通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4.拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生

14、理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5.小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6.質(zhì)疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音：/1.單詞是數(shù)詞。2.以th開頭的單詞。3.以th 結(jié)尾的單詞。濁輔音：/ð/1.th后有er的單詞。2.單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計意圖】:及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice 1.繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說。【設(shè)計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發(fā)音。5、 Production Choose，write and say.【設(shè)計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。六、Sum-up學生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Homework 1（必做）.Li