8、《小溪生病了》

1、小溪生病了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“黑、歡”等 8 個(gè)生字。有選擇地積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解小溪生病和變清的原因，樹(shù)立 保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備生字及小溪生病前后的課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、師：小朋友，看，大森林里有一條清亮亮的小溪，每天小溪 唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，歡快地流著，調(diào)皮地小魚不時(shí)地跳出水面。 （出示 圖片）2、師：小朋友，你們喜歡這條小溪嗎？你能和老師說(shuō)一說(shuō)你看 到的小溪是什么樣的嗎？3、清清的小溪給我們帶來(lái)了歡樂(lè)， 人人都喜歡它。 可最近老師 聽(tīng)說(shuō)了一件奇怪的事，

2、 山谷里的一條美麗的小溪也生病了。 這是怎么 回事呢我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。 （課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動(dòng)的畫 面。）老師讀課文。二、初讀課文，整體感知一條清清的，綠綠的美麗的小溪變黑了， 這到底是怎么回事呢？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 9 課小溪生病了 。（板書課題， 先寫拼音， 然后寫漢字。并齊讀。） 誰(shuí)來(lái)拼一拼我們今天要學(xué)習(xí)的課題是什么？ 你的拼音學(xué)習(xí)的真棒！拼讀的非常準(zhǔn)確！請(qǐng)你領(lǐng)讀，同時(shí)同學(xué)們請(qǐng)拿 出你的小手和老師一起板書課題（教師板書漢字）。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆 小星星，如果同學(xué)們都能以最正確的坐姿坐好， 最響亮的聲音回答問(wèn) 題，老師也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你，看一看這一節(jié)課誰(shuí)得到的小星星最多！1、同學(xué)們請(qǐng)和老師

3、齊讀課題。 看到課題，同學(xué)們有什么為題嗎？ 生：小溪不是人，為什么會(huì)生病呢 ?小溪生病了是什么樣子的呢？它 的病治好了嗎 ?是怎么治好的呢？小溪是怎么生病的？小溪也能生病 嗎？ 師：你的問(wèn)題提的非常好， 這篇課文用了擬人的修辭手法，擬人就是 用來(lái)形容人的詞形容物。例如：柳樹(shù)在微風(fēng)中快樂(lè)的跳舞，告訴老師 柳樹(shù)會(huì)跳舞嗎？咱們?nèi)祟惒艜?huì)跳舞，這就是擬人。2、大家看，文文也聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，她感到很奇怪，現(xiàn)在我們 就一起來(lái)讀讀課文， 一起去看一看到底是怎么回事， 文文想和一年二 班的小朋友們進(jìn)行一次讀課文比賽。 文文說(shuō)：我能看拼音讀課文，（注 意不加字，不漏字。讀完標(biāo)上小節(jié)號(hào)。你能嗎？3、課文有幾個(gè)小節(jié)？

4、（手勢(shì)）獎(jiǎng)勵(lì)小星星4、我能看漢字讀課文， 你能嗎？ 真聰明， 字寶寶最喜歡和聰明 的小朋友交朋友了，瞧，它們來(lái)了。（出示生字）（有拼音）5、過(guò)渡：讓我們把這些生字詞語(yǔ)送回課文，文文畫外音：我能讀給大家聽(tīng)，你能嗎？再來(lái)讀讀課文。這次讀的要求更高了，要帶著 問(wèn)題來(lái)讀課文，那小溪生病之前是什么樣子呢？6、文文畫外音：你們讀得真不錯(cuò)呀！三、品讀課文，理解感悟1、我們知道了小溪也是會(huì)生病的。那小溪生病之前是什么樣子呢？（出示課件：一條清澈的小溪。對(duì)照?qǐng)D片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那小溪生病之前是什么樣子呢？）2、讀句子： “小溪水，清清的，綠綠的。 ”我們把這樣的詞叫做疊詞。疊詞的讀法是第一個(gè)字讀的短一些，第二個(gè)字讀

5、的長(zhǎng)，老師 范讀，學(xué)生領(lǐng)讀。3、教“的”：一個(gè)小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ) “清清的、綠綠的 ”用清清的、 紅紅的、藍(lán)藍(lán)的說(shuō)一句話。（ 1）學(xué)生讀，小溪美嗎？誰(shuí)能讀出 “美”的語(yǔ)氣。（讀出“美”的 語(yǔ)氣 ）（ 2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng) 讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容想象出小溪 的美麗景象。小朋友們看到這條美麗的小溪了嗎？4、日子一天天過(guò)去，又美麗又健康的小溪變了， 小溪怎么了？ 你 是通過(guò)那些詞體會(huì)到的。生：小溪變黑了，變臭了。課件出示。你知道黑的反義詞是什么？5、師：可它為什么會(huì)生病了呢？能用你自己的話說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物 是怎樣讓小溪生病的？學(xué)生回答句式：小溪生病了，是因?yàn)椋◣熾S機(jī)出示板書：扔紙屑 丟果皮 倒垃圾和動(dòng)物的

6、圖）6、同學(xué)們你們生過(guò)病嗎？誰(shuí)來(lái)回憶一下你生病時(shí)的感受？是 啊，生了病是很難受的。7、師過(guò)渡：恩，小朋友們聽(tīng)得可真仔細(xì)。 由于小兔往小溪里扔 紙屑；小猴往小溪里丟果皮；小豬往小溪里倒垃圾，還有許許多多的 小動(dòng)物扔垃圾，小溪生病了。此時(shí)，小溪心里感到怎樣？8、是呀，小溪難過(guò)極了。你能讀出小溪當(dāng)時(shí)的心情嗎？過(guò)渡： 小動(dòng)物們的行為多么不文明啊！ 它們不愛(ài)護(hù)環(huán)境， 把小溪當(dāng)作垃圾箱， 什么臟東西都往小溪里扔，所以，小溪生病了。 他們平時(shí)喝的水沒(méi) 有了，連吃的食物都受到影響了，這下可怎么辦？9、如果你就是生活在小溪邊的小動(dòng)物， 看到小溪生病了， 做些 什么？請(qǐng)你們來(lái)幫他們出出主意。10、那小鳥(niǎo)是怎樣說(shuō)的

7、那？（學(xué)生小組討論）（1）出示：小鳥(niǎo)說(shuō)： “你們自己就是醫(yī)生。 ”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)） 小動(dòng)物為什么不好意思了？他們?cè)谙胧裁矗?做填空題： “小動(dòng) 物們自己當(dāng)（ ），再也不把（ ）、（ ）和（ ） 過(guò)渡：小動(dòng)物們?cè)僖膊煌∠锶蛹埿?，丟果皮，倒垃圾了（出 示板書：不），小溪后來(lái)怎么樣了？它心里別提有多高興了，看，小 溪又歡快地流動(dòng)起來(lái)， 調(diào)皮的小魚又出來(lái)玩耍了。 小溪病好之后的心 情是怎樣的？誰(shuí)能把小溪?dú)g樂(lè)的心情讀出來(lái)。A.指名讀課文。師生評(píng)議。注意抓住 又” 清清的”等詞語(yǔ)體會(huì) 和評(píng)議朗讀時(shí)語(yǔ)氣。B 小溪又變得清清的，綠綠的，你能用你手中的筆畫，結(jié)合你的 想象力畫出這條歡樂(lè)地小溪嗎？（發(fā)揮學(xué)生的想

8、象力）2、小溪病好了，邊跑邊笑，它遇到小動(dòng)物們，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō) 些什么呢？小溪病好了，它 地對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：（）四、回顧全文1、師：課文你讀懂了嗎？ 誰(shuí)能把全篇課文讀給大家聽(tīng)？ （配樂(lè) ）2、小溪為什么生??？小溪的病是怎么治好的？五、總結(jié)全文，強(qiáng)化主題 小朋友，你們認(rèn)識(shí)這條河嗎？（出示松花江的圖片） 這是我們哈爾濱的母親河 松花江，由于我們?nèi)祟惖牟恢v文 明，不知道愛(ài)護(hù)它， 它曾經(jīng)也像我們課文中的小溪一樣， 生病了，（出 示圖），人們?cè)陔x河很遠(yuǎn)的地方就能聞到一股臭味，河里的魚都死了 。（出示圖）后來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要，請(qǐng)來(lái)了專家給松花江“治 病”，自己也改正了不文明的行為。 松花江的病正在變好 ，看，人 們正在松花江上進(jìn)行劃船比賽哪。其實(shí)課文中的小動(dòng)物