初二年級上冊數(shù)學(xué)期中知識點：位置的確定

1、.初二年級上冊數(shù)學(xué)期中知識點：位置確實定查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道給大家分享的是初二年級上冊數(shù)學(xué)期中知識點，同學(xué)們認(rèn)真閱讀。希望助考生一臂之力。一起加油吧!平面直角坐標(biāo)系概念：在平面內(nèi)，兩條互相垂直且有公共原點的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系，程度的數(shù)軸叫x軸或橫軸;鉛垂的數(shù)軸叫y軸或縱軸，兩數(shù)軸的交點O稱為原點。點的坐標(biāo)：在平面內(nèi)一點P，過P向x軸、y軸分別作垂線，垂足在x軸、y軸上對應(yīng)的數(shù)a、b分別叫P點的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，那么有序?qū)崝?shù)對a、b叫做P點的坐標(biāo)。在直角坐標(biāo)系中如何根據(jù)點的坐標(biāo)，找出這個點如圖4所示，方法是由Pa、b，在x軸上找到坐標(biāo)為a的點A，過A作x軸的垂線，再在y軸上找到坐標(biāo)為b的點B，

2、過B作y軸的垂線，兩垂線的交點即為所找的P點。如何根據(jù)條件建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系?根據(jù)條件建立坐標(biāo)系的要求是盡量使計算方便，一般地沒有明確的方法，但有以下幾條常用的方法：以某點為原點，使它坐標(biāo)為0,0;以圖形中某線段所在直線為x軸或y軸;以線段中點為原點;以兩直線交點為原點;利用圖形的軸對稱性以對稱軸為y軸等。圖形縱橫向伸縮的變化規(guī)律:A、將圖形上各個點的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)不變，而橫坐標(biāo)分別變成原來的n倍時，所得的圖形比原來的圖形在橫向：當(dāng)n1時，伸長為原來的n倍;當(dāng)0B、將圖形上各個點的坐標(biāo)的橫坐標(biāo)不變，而縱坐標(biāo)分別變成原來的n倍時，所得的圖形比原來的圖形在縱向：當(dāng)n1時， 伸長為原來的n倍;當(dāng)0圖

3、形縱橫向位置的變化規(guī)律:A、將圖形上各個點的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)不變，而橫坐標(biāo)分別加上a，所得的圖形形狀、大小不變，而位置向右a0或向左a0平移了|a|個單位。B、將圖形上各個點的坐標(biāo)的橫坐標(biāo)不變，而縱坐標(biāo)分別加上b，所得的圖形形狀、大小不變，而位置向上b0或向下b0平移了|b|個單位。圖形倒轉(zhuǎn)與對稱的變化規(guī)律:A、將圖形上各個點的橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)分別乘以-1，所得的圖形與原來的圖形關(guān)于x軸對稱。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的

4、技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。B、將圖形上各個點的縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)分別乘以-1，所得的圖形與原來的圖形關(guān)于y軸對稱。圖形擴大與縮小的變化規(guī)律:將圖形上各個

5、點的縱、橫坐標(biāo)分別變原來的n倍n0，所得的圖形與原圖形相比，形狀不變;當(dāng)n1時，對應(yīng)線段大小擴大到原來的n倍;當(dāng)0歡送大家去閱讀由小編為大家提供的初二年級上冊數(shù)學(xué)期中知識點大家好好去品味了嗎?希望可以幫助到大家，加油哦!死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家籌劃了八年級上學(xué)期期中復(fù)習(xí)專題，為大家提供了八年級期中考試復(fù)習(xí)知識點

6、、八年級期中考試復(fù)習(xí)要點、八年級期中考試模擬題、八年級期中考試試卷、八年級語文期中復(fù)習(xí)要點、八年級數(shù)學(xué)期中模擬題、八年級期中模擬題等相關(guān)內(nèi)容，供大家考前復(fù)習(xí)參考?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在