初三數(shù)學用頻率估計概率同步練習及答案

1、.初三數(shù)學用頻率估計概率同步練習及答案用頻率估計概率一、仔仔細細，記錄自信1.公路上行駛的一輛汽車車牌為偶數(shù)的頻率約是 A.50% B.100%C.由各車所在單位或個人定 D.無法確定2.實驗的總次數(shù)、頻數(shù)及頻率三者的關(guān)系是 A.頻數(shù)越大，頻率越大B.頻數(shù)與總次數(shù)成正比C.總次數(shù)一定時，頻數(shù) 越大，頻率可到達很大D.頻數(shù)一定時，頻率與總次數(shù)成反比3.在一副54張撲克牌中，摸到A的頻率是 A. B. C. D.無法估計4.在做針尖落地的實驗中，正確的 是 A.甲做了4 000次，得出針尖觸 地的 時機約為46%，于是他斷 定在做第4 001次時，針尖肯定不會觸地B.乙認 為一次一次做，速度太慢，

2、他拿來了大把材料、 形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計針尖觸地的次數(shù)，這樣大大進步了速度C.老師安排每位同學回家做實驗，圖釘自由選取D.老師安排同學回家做實驗，圖釘統(tǒng)一發(fā)完全一樣的圖釘.同學交來的結(jié)果，老師挑選他滿意的進展統(tǒng)計，他不 滿意的就不要二、認認真真，書寫快樂5.通過實驗的方法用頻率估計概率的大小，必需要求 實驗是在 的條件下進展.6.某 燈泡廠在一次質(zhì)量檢查中，從2 000個燈泡中隨機抽查了100個，其中有10個不合格，那么出現(xiàn)不合格燈泡的頻率是 ，在這2 000個燈泡中，估計有 個為不合格產(chǎn)品.7.在紅桃A至紅桃K這13張撲克牌中，每次抽出一張，然后放回洗牌再

3、抽，研究恰好抽到的數(shù)字小于5的 牌的概率，假設用計算機模擬實驗，那么要在 的范圍中產(chǎn)生隨機數(shù)， 假設產(chǎn)生的隨機數(shù)是 ，那么代表出現(xiàn)小于5，否那么就不是.8.拋一枚均勻的 硬幣100 次，假設出現(xiàn)正面的次數(shù)為45次，那么出現(xiàn)正面的頻率是 .三、平心靜氣，展示智慧9.一個口袋中有10個紅球和假設干個白球，請通過以下實 驗估計口袋中白球的個數(shù)：從口袋中隨機摸出一球，記下其顏色，再把它放回口袋中，不斷重 復上述過程.實驗中總共摸了200次，其中有50次摸到紅球.10.如圖，某商場設立了一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，并規(guī)定：顧客購物10元以上就能獲得一次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的 時機，當轉(zhuǎn)盤停頓時，指針落在哪一區(qū) 域就可以

4、獲得相應的 獎品.下表是活動進展中的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)：1計算并 完成表格：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的次數(shù)n 100 150 200 500 800 1 1000落在鉛筆的次數(shù)m 68 111 136 345 564 701落在鉛筆的頻率2請估計，當n 很大時，頻率將會接近多少?3假設你去轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤一次，你獲的鉛筆的概率是多少?28.3用頻率估計概率一、14.ADBB二、5.一樣 或同等意思相近即可 6.0.1，200 7.113，1，2，3，48.0.45三、9.30個.10.10.68，0.74，0.68，0.69，0.705，0.701;“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意

5、指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學

6、生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2接近0.7;要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅

7、耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練