初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、.初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法九年級(jí)數(shù)學(xué)教材分兩冊，共十章。包涵了很多新的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，小編整理了關(guān)于初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以供同學(xué)們能更好的學(xué)好初三數(shù)學(xué)!圖形與證明部分學(xué)習(xí)教材分?證明二?和?證明三?兩章完成，我們在學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合之前學(xué)過的?證明一?內(nèi)容不斷體會(huì)證明的必要性，訓(xùn)練自己利用公理和已證明過的定理推論來說理的過程，要注意證明的格式，必須有因才有果，切不可跳步。除了說理，另外我們還需要有意識(shí)地在證明三角形和四邊形的定理和推論時(shí)梳理知識(shí)構(gòu)造，歸納性質(zhì)和斷定方法，為總復(fù)習(xí)打根底。九年級(jí)將學(xué)習(xí)一元二次方程，它的解法很多：因式分解法、公式法和配方法。因式分解法很簡便，公

2、式法應(yīng)用普遍但公式一定要記牢，配方法是個(gè)難點(diǎn)，但它對(duì)以后二次函數(shù)的學(xué)習(xí)很有幫助，要結(jié)實(shí)掌握。我們還要學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，選擇最好的方法來解每一個(gè)方程。另外一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是如何用一元二次方程來解決詳細(xì)問題，在學(xué)習(xí)過程中大家可以回憶用一元一次方程或二元一次方程組解決實(shí)際問題的步驟。特別注意方程的解要符合實(shí)際情況。有關(guān)函數(shù)九年級(jí)我們不僅要討論反比例函數(shù)還要學(xué)習(xí)二次函數(shù)，結(jié)合已學(xué)過的一次函數(shù)，它們的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方法就是數(shù)形結(jié)合。對(duì)于三種函數(shù)的表達(dá)式、圖像及其性質(zhì)我們都要重點(diǎn)掌握。另外利用三種函數(shù)來解決實(shí)際問題仍然是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)和概率部分的學(xué)習(xí)希望大家能先將前四冊教材涉及的有關(guān)章節(jié)復(fù)習(xí)一

3、下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)九年級(jí)上下兩章的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，因此難度也有所增加。用大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)中事件發(fā)生的頻率來估計(jì)這件事件發(fā)生的概率這一方法大家要理解，而如何用列表格或樹狀圖的方法來解決求事件發(fā)生概率仍然是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。?視圖與投影?這一章延續(xù)了七年級(jí)有關(guān)三視圖的內(nèi)容，但我們需要考慮視線所不及的部分的形狀，首先復(fù)習(xí)三視圖是根本任務(wù)。投影所說的是兩種光源所形成的平行投影和中心投影，大家一定要結(jié)合生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。用三角函數(shù)解決直角三角形這一章我們既要掌握根本概念，還要會(huì)根據(jù)角度來求三角函數(shù)值及由函數(shù)值來推出銳角的度數(shù)。九個(gè)特殊銳角的三角函數(shù)值是必須記住的。另外大家在學(xué)習(xí)過程中要體會(huì)這部分內(nèi)容與相似圖

4、形的聯(lián)絡(luò)，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)

5、生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。圓是我們要新認(rèn)識(shí)的圖形。需要大家掌握的根本概念較多，作為應(yīng)用的重點(diǎn)主要集中在有關(guān)切線的證明、弧長、扇形面積和圓錐側(cè)面積的計(jì)算上。計(jì)算才能大家在平時(shí)一定要有意識(shí)的去進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度