《100以內(nèi)的加法和減法(二)》算理與算法教學(xué)教案

1、第 1 課時(shí)學(xué)期總第1課時(shí)教學(xué)課題100以內(nèi)的加法和減法（二）算理與算法的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過復(fù)習(xí)，是學(xué)生能比較熟練的筆算100以內(nèi)數(shù)的加減法，能從整體上理解算理，把握算法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷自主梳理知識(shí)的過程，溝通知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系，形成整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高學(xué)生的歸納、整理、分析和概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解100以內(nèi)加減法的算理和算法，掌握100以內(nèi)加減法的算法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解100以內(nèi)加減法的算理和算法。教 法與 學(xué) 法演練結(jié)合講解、自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件、后測(cè)題

2、。學(xué)情分析本課是“100以內(nèi)加減法（二）算理與算法的教學(xué)” 課，在本課教學(xué)之前學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期時(shí)已學(xué)過“100以內(nèi)加減法（二）”且進(jìn)行了前測(cè)檢測(cè)。通過前測(cè)，發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生得了滿分，其余的多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在算理的填空上、計(jì)算的失誤上、忘了標(biāo)出“進(jìn)位”、“退位”上。所以本節(jié)課主要任務(wù)是“讓學(xué)生理解100以內(nèi)加減法的算理和算法，掌握100以內(nèi)加減法的算法”。教 學(xué) 流 程【課題引入】師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們都學(xué)過哪些運(yùn)算呢？生1：加法、減法、加減混合生2：乘法、除法、混合運(yùn)算師：那今天我們就重點(diǎn)來探究一下上學(xué)期學(xué)過的“100以內(nèi)的加減法筆算的算理和算法”。【板書：100以內(nèi)的加法和減法（二）算理

3、和算法】師：同學(xué)們喜不喜歡玩游戲呀？（喜歡）好，接下來我們就來玩一玩“闖關(guān)游戲”。【教學(xué)過程】一、第一關(guān)：口算（看誰算得快又準(zhǔn)）6040 30254632 2216師：同學(xué)們都過關(guān)了沒有？（過關(guān)了）有沒有犧牲了呢？（沒有），看來 “第一關(guān)”對(duì)于同學(xué)們來說實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，那么我們繼續(xù)往前走。二、第二關(guān)：筆算加法師：第二關(guān)“筆算加法”。（一）不進(jìn)位加法師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇罢n堂作業(yè)本”把這一題做一做，邊做邊想一想算理。限時(shí)2分鐘（二）進(jìn)位加法師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一題做一做，同樣的，邊做邊想一想算理。限時(shí)2分鐘。 師：對(duì)加法的豎式計(jì)算，我們一起來做一個(gè)小結(jié)，列豎式時(shí)要注意什么？生：相同數(shù)位對(duì)齊。師：那計(jì)算時(shí)

4、要從哪里開始算起？生：從個(gè)位算起。師：如果個(gè)位上相加超過了10，要怎么處理？生：個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1。師：好，回答得非常棒。師：對(duì)于“第二關(guān)：筆算加法”同學(xué)們都過關(guān)了嗎？（過關(guān)了）有沒有犧牲的？（沒有），看來 “第二關(guān)”的知識(shí)同學(xué)們也掌握得非常好，那么我們又繼續(xù)往前走。三、第三關(guān)：筆算減法師：第三關(guān)“筆算減法”。（一）不退位減法師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一題也做一做，邊做邊想一想算理。限時(shí)2分鐘。 （二）退位減法師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一題做一做，然后，邊做邊想一想它的算理。限時(shí)2分鐘。 師：對(duì)減法的豎式計(jì)算，我們又一起來做個(gè)小結(jié)，列豎式時(shí)的注意事項(xiàng)和開始計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)和“加法”的一不一樣？（一樣）那

5、要注意些什么呢？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。師：如果個(gè)位上相減時(shí)，不夠減了怎么辦？生：個(gè)位不夠減,從十位退1。師：“第三關(guān)”是不是有點(diǎn)難啦？（不難）那有沒有犧牲的？（沒有）哇，同學(xué)們太厲害啦。看來上學(xué)期的知識(shí)還穩(wěn)穩(wěn)的裝在同學(xué)們的小腦袋里呢，非常棒（豎拇指）。還想不想繼續(xù)往前走？（想）。好，那我們繼續(xù)往前走。師：在闖“第四關(guān)”之前，老師想問同學(xué)們一個(gè)問題：在醫(yī)院里穿著白大褂的人是什么人呢？（醫(yī)生）那同學(xué)們想不想嘗試一下當(dāng)醫(yī)生的感覺？（想），好，那我們看第四關(guān)“數(shù)學(xué)小醫(yī)生”。四、第四關(guān)：數(shù)學(xué)小醫(yī)生師：請(qǐng)同學(xué)們先看一看，這位小病人病在哪里呢？把它找出來，然后幫它治一治。（一）忘了進(jìn)位（二）忘了退位

6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢戳硗庖晃恍〔∪?，他病在哪里呢？把它找出來，然后幫它治一治。師：小醫(yī)生同學(xué)們，你們給病人治好病了嗎？（治好了），我們來總結(jié)一下這三位病人的病例：第一位病人：忘了進(jìn)位；第二位病人：忘了退位；同學(xué)們可是“小醫(yī)生”哦，千萬別像“小病人”一樣生病哦。師：通過這四關(guān)的闖關(guān)游戲，同學(xué)們表現(xiàn)得都非常的棒，接下來我們進(jìn)行最后一關(guān)“第五關(guān)：測(cè)一測(cè)”。五、第五關(guān)：測(cè)一測(cè)師：在測(cè)試之前，老師想提醒大家：寫字一定要認(rèn)真，格式一定要規(guī)范。好，開始?！具M(jìn)行后測(cè)】六、結(jié)束師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谕笞觥傲胸Q式計(jì)算題”時(shí)，一定要認(rèn)真、仔細(xì)哦，好，這節(jié)課就到此結(jié)束了，同學(xué)們，下課。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真完成“后測(cè)

7、題”，要求豎式結(jié)構(gòu)格式規(guī)范，寫字漂亮。板書設(shè)計(jì)不進(jìn)位兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位100以內(nèi)加減法算理和算法筆 算不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)退位教后反思1、優(yōu)點(diǎn)：1 從感官上的“小棒計(jì)算方法”引入“筆算方法”，讓學(xué)生更好的掌握算法和算理。2 放手讓學(xué)生獨(dú)立探究完成每個(gè)算式的計(jì)算，這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3 “游戲教學(xué)”使得學(xué)生在愉悅的情境中掌握和突破重難點(diǎn)。2、缺點(diǎn)：1 引入課題時(shí)，浪費(fèi)了較多時(shí)間。改正：我應(yīng)該只找一個(gè)學(xué)生說一說我們學(xué)過的所有運(yùn)算；或者用一句話“我們學(xué)過的運(yùn)算：加法、減法、乘法、除法、混合運(yùn)算”，這樣直接的、簡(jiǎn)單的引入課題“100以內(nèi)加減法（二）算理與算法”。2 我的普通話和語言表達(dá)能力稍有欠佳。改正：我應(yīng)該課后多加練習(xí)和提升。3 在 每個(gè)算理的描述當(dāng)中，我沒有先讓學(xué)生說，而直接用“大合唱”的方式講解了，這樣并沒有鍛煉到學(xué)生的算理表達(dá)