四季教學設計

1、四季教學設計雙河鎮(zhèn)中心小學校 王澎一、教材分析：四季是部編本一年級上冊第四單元第4課。本課是一首兒歌，共有4小節(jié)，通過對春、夏、秋、冬四季中代表性事物的描述，運用活潑生動的語言，表現(xiàn)了四季的特征。二、學情分析本課教學所面對的是剛入學的六、七歲的孩子，他們缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的四季特點不太容易理解，最好結合畫面進行教學，也要帶動學生的生活經(jīng)驗；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動作要和表演相結合，這樣既有趣又生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。三、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感知四季的特征，3、感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱

2、愛之情。四、教學重點難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解四季的特征。2、通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。五、教學過程1、復習舊知，導入新課師：同學們，復習完生字，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學習這篇課文。師：一年中都有那幾個季節(jié)？生：春夏秋冬2、新課講授春：師：在四個季節(jié)中，誰是排在第一位的？生：春天。師：好，我們就一起來看看春天里發(fā)生了什么故事。師：誰能說說什么是草芽？師：除了小草，春天還會有什么變化？生：柳樹變綠，農(nóng)民開始種地，小燕子從南方飛回來。師：春天萬物復蘇，一片生機盎然，大地也因為小草換上了綠色外衣，很是感謝小草呢！小草的心里美滋滋的，十分驕傲。師：老師知

3、道你們也有自己喜歡的季節(jié)想要和同伴說說，現(xiàn)在打開書，選擇你最喜歡的季節(jié)和同伴讀一讀。并說說這個季節(jié)里都有什么。夏：師：春天的畫卷慢慢地被夏天的濃墨重彩覆蓋了，歡樂的夏天來到了，聽是誰在和誰說話。師：夏天你們都喜歡做什么？師：我們在學江南時，看到過池塘里荷葉一片挨著一片，綠葉中還有一朵朵荷花，散發(fā)著淡淡的清香，小魚兒在水里嬉戲，小青蛙也在荷葉上蹦來蹦去，真是太熱鬧了！誰能過來讀一讀讓大家也感受到小青蛙的快樂。秋：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是根據(jù)身邊的那些變化知道的？我們一起來看看大地媽媽又帶來什么圖畫了。師：田地里稻子成熟了，沉甸甸的，都彎下了腰，真是一個豐收的季節(jié)??！農(nóng)民伯伯的心理很高興，他們正忙著豐收呢！收獲是多么喜悅啊，誰能來讀讀這個季節(jié)。冬：師：天上飄起了大雪，像仙女散花一樣，不一會地上就白茫茫一片，這是什么季節(jié)？師：冬天我們可以玩什么？師：你們來表演一下小雪人什么樣？你們表演的小雪人可真可愛。老師太喜歡你們這些頑皮的小雪人了。那么誰能來讀讀這句呢？3,、鞏固提升師：你們讀的可真好，還記得前三個季節(jié)嗎，我們把他們連在一起讀一讀。4、小結師：你看，其實每個季節(jié)都很美，只要我們用心去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美