《繁星》《春水》內(nèi)容提要

1、請(qǐng)下載支持！肂螄莈螀蟻螄薀 繁星春水內(nèi)容提要羋膀羀蒃膈肇蒂 教學(xué)目標(biāo)蚈肀芅莇衿螞襖芀螃蕆蕆螂莂蕆薄蚇艿羈膄薇蒀袇螆膁螁螇肇葿 說(shuō)明：1 、讀了本文后， 對(duì)冰心的 繁星 和春水 兩本詩(shī)集有一個(gè)粗淺的了解。2 、誦讀文中的詩(shī)歌，理解冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言美，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)涵美。3 、自選繁星春水中一首詩(shī)寫(xiě)出自己的評(píng)論。薈莁薃羇衿蕿膂這是一篇對(duì)繁星春水兩本詩(shī)集的內(nèi)容提要。教師首先應(yīng)對(duì)這兩本詩(shī)集作整體把握和理解，體會(huì)其中作者的情感。本單元的重點(diǎn)是步入書(shū)林，是希望通過(guò)閱讀各種序言、 內(nèi)容提要來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。所以對(duì)這篇文章本身的語(yǔ)言品味不是重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)冰心詩(shī)

2、歌的反復(fù)誦讀上，并且在不斷的誦讀中， 理解冰心的語(yǔ)言美，充分體會(huì)作者流露出的思想感情，激發(fā)起學(xué)生閱讀這兩本詩(shī)集的興趣。 然后再閱讀課文，對(duì)兩本詩(shī)集從整體上有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)文章中作者對(duì)詩(shī)歌的評(píng)論方法，嘗試對(duì)其他詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)論寫(xiě)作。蒁蒞肆莇蝿羄肆 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)袃芆腿膃蒂膆莀1 、重點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情。蒆蚆莂芃莆羈蝕2 、難點(diǎn)：評(píng)論冰心詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)為一首詩(shī)歌寫(xiě)評(píng)論。蒈薂袁薆蝿袀蚄 說(shuō)明：螂蚃蚅芇羀節(jié)蚅詩(shī)歌的理解需要反復(fù)誦讀，通過(guò)教師范讀、學(xué)生齊讀、散讀等多種朗讀形式，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容和情感。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的形象進(jìn)行

3、分析，品味形象背后作者深層的思想內(nèi)涵。從七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，文中的一些評(píng)論語(yǔ)言比較抽象，只要能夠?qū)W習(xí)寫(xiě)作詩(shī)歌評(píng)論的結(jié)構(gòu)方法，對(duì)比較淺顯的詩(shī)歌能夠?qū)懗鲎约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。蒅裊聿膀肄螅芀 教學(xué)過(guò)程肅蚇荿薂羅袈袂 教學(xué)蒈葿莃膅蠆肁羂 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)蠆膅芄膇芁螄膅 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)螃蒄罿莁莂莄芀 設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)蚄薇薁膄薄螈膃 介紹 羀蒃膈肇蒂肂螄 1、你讀過(guò)冰心奶奶艿羈膄薇蒀芀螃 如無(wú)事先布置，可膁螁螇肇葿薄蚇 本單元前面的課導(dǎo)入寫(xiě)的詩(shī)集繁星 春水嗎？能沒(méi)有看過(guò)。 如有，則回答讀 文都是對(duì)小說(shuō)集、 童話集的序莈螀蟻螄薀節(jié)薅 激發(fā)如果要將這兩本詩(shī)集的內(nèi)容簡(jiǎn)到了怎樣的內(nèi)容。言、前記等， 相比之

4、下， 詩(shī)集興趣要地介紹給大家， 應(yīng)當(dāng)怎樣介紹的內(nèi)容提要要難懂一些， 也會(huì)呢？有所區(qū)別， 因此，首先要讓學(xué)芅莇衿螞襖羋膀 2、教師出示 繁星生產(chǎn)生興趣，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課春水兩本詩(shī)集。文。蕆蕆螂莂蕆蚈肀 3、詩(shī)集的內(nèi)容提要和同學(xué)們熟悉的小說(shuō)、 童話集是不同的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 繁星春水詩(shī)集的內(nèi)容提要。在學(xué)習(xí)內(nèi)容提要前， 先來(lái)學(xué)習(xí)這兩本詩(shī)集中的幾首小詩(shī)。薃羇衿蕿膂袇螆 反復(fù) 肆莇蝿羄肆薈莁 1、出示繁星·一袁薆蝿袀蚄蒆蚆 1、模仿教師有感螀羂蒞羋節(jié)裊芅 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的反誦讀，品味詩(shī)歌 五九。教師范讀后， 學(xué)生齊讀。情地朗讀。在讀中品味出情復(fù)朗讀，品味形象地描寫(xiě)語(yǔ)中的母愛(ài)一邊讀，一邊思考： 這首

5、詩(shī)表達(dá)感。這首詩(shī)是表現(xiàn)對(duì)母愛(ài)的贊句，從語(yǔ)言中體會(huì)作者的感了作者怎樣的感情？這樣的感美的。從“心中的風(fēng)雨來(lái)了，情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析詩(shī)歌的請(qǐng)下載支持！情是從哪些具體的詩(shī)句體現(xiàn)出我只躲到你的懷里” 表達(dá)出對(duì) 方法。同時(shí)在多次的誦讀中，來(lái)的。母親的依賴，母親的懷抱是永 進(jìn)一步深入領(lǐng)悟作者的思想腿膃蒂膆莀蒁蒞 2、為什么寫(xiě)母親的遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。內(nèi)涵。詩(shī)歌，要寫(xiě)到 “鳥(niǎo)兒” 呢？文中 肅蚇莀螞羆袈羂 2、采用比喻的修兩次出現(xiàn)的“風(fēng)雨”含義相同辭手法，形象生動(dòng)寫(xiě)到了母親么？對(duì)兒女的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。 第一個(gè)莂芃莆羈蝕袃芆 3、抽學(xué)生朗誦，全“風(fēng)雨”是自然界中的風(fēng)雨，班齊誦，要讀出母愛(ài)的情感。并 第二個(gè)則是生活中的失

6、敗和嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。挫折。葿薀蒄膅蝕膂肅 3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦積累。螃薅肀蒁莃蒅肇 品讀 蚅薇蟻膄薅袈衿 1、出示繁星·三薈蕆袂蒂膄蝿膀 1、四人一組進(jìn)行膇蒈衿羅肇蠆莂 在第一首詩(shī)歌的第二首詩(shī)， 體會(huì) 五。學(xué)生散讀，要求大聲朗讀， 討論，提出自己的看法： 本文 基礎(chǔ)上，應(yīng)該鍛煉學(xué)生獨(dú)立鑒作者追懷童真讀出自己對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感是贊美孩子的， 作者認(rèn)為世界 賞詩(shī)歌的能力。 通過(guò)介紹時(shí)代的喜悅受?？梢詮恼Z(yǔ)言、 情感、思想內(nèi) 上的人都應(yīng)該贊美孩子。 因?yàn)?背景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這首涵等多方面來(lái)談。 讀完后小組交 孩子細(xì)小的身軀里有偉大的詩(shī)歌背后的思想內(nèi)涵。流。匯報(bào)成果。靈魂。荿

7、螁螂螄蝕聿薅 2、點(diǎn)撥提示：為什艿肂芄蚈薀芀袃 2、因?yàn)楹⒆拥纳砻捶Q孩子為 “偉大的靈魂， 這是 上除了天真可愛(ài)以外， 還要肩一種怎樣的靈魂呢？”負(fù)著挽救人類的使命。羈薄羄膈薃膃襖 3、冰心奶奶之所以膂螂袇肈蒀蚅螈 3、冰心原名謝婉這樣寫(xiě)，是和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有瑩，筆名冰心女士， 五四運(yùn)動(dòng)關(guān)系的，有同學(xué)了解么？ （介紹 對(duì)她的影響很大， 她積極投身冰心背景）學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。 1921 年參加肂膄羀蚃羅肄羇 4、抽班級(jí)男女同學(xué)茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)各二人，比賽誰(shuí)讀得最好。 比比 研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”誰(shuí)能先背誦。的藝術(shù)宗旨， 同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集 的影響， 寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體這些晶瑩清麗、

8、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為繁星和春水出版?？梢?jiàn)，她認(rèn)為祖國(guó)的希望和未來(lái)在孩子身上，所以孩子是偉大的。薄羇袀蝕膃袇袇 4、在評(píng)價(jià)他人閱讀的同時(shí)，熟讀成誦。研究討論第三、 1、出示寫(xiě)春水·一八春1、匯報(bào)自己的交流結(jié)果。喜通過(guò)比較閱讀， 自由發(fā)揮， 從四首詩(shī)，體會(huì)詩(shī) 水·八八，學(xué)生討論評(píng)選自己歡哪一首都可以， 只要有道理自己的興趣出發(fā)， 體會(huì)詩(shī)歌的歌托物言志的喜歡的一首，并且說(shuō)明理由。就可以。兩首詩(shī)一首寫(xiě)梅花，思想內(nèi)涵。調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)能思想。2、這些詩(shī)歌僅僅是寫(xiě)植物嗎？一首寫(xiě)草。這兩首詩(shī)都寫(xiě)出了力，融會(huì)貫通地運(yùn)用于新的作還有更深層次的含義嗎？可以這兩種植物具有的生命力頑品理解中。增

9、強(qiáng)閱讀的能力。聯(lián)系我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的愛(ài)蓮強(qiáng)，不怕惡劣的環(huán)境的堅(jiān)韌的說(shuō)。一例。還有他們都是春天的使3、出示描寫(xiě)大海和太空的詩(shī)句，者，代表了自然的生機(jī)。請(qǐng)下載支持！齊聲誦讀，體會(huì)這些景物的特2、以植物來(lái)寫(xiě)人，通過(guò)贊美點(diǎn)。梅花和小草，進(jìn)一步贊美了獨(dú)立崇高的人格， 贊美了頑強(qiáng)的意志和蓬勃的生命力。3、冰心奶奶寫(xiě)的自然景物都很美麗而且神奇。深入文本， 學(xué)寫(xiě) 1、打開(kāi)課本，默讀課文，再次1、對(duì)文章有整體的把握理解。 以讀促寫(xiě)，學(xué)生先自己進(jìn)行評(píng)評(píng)論。體會(huì)冰心詩(shī)集的主要特點(diǎn)。冰心的詩(shī)集核心是“愛(ài)的哲論之后，再讀文章可以比較得2、再讀謳歌母愛(ài)的部分內(nèi)容，學(xué)”，這包含了謳歌母愛(ài)、 禮 出自己分析中的不足， 如結(jié)構(gòu)師

10、生談?wù)摎w納寫(xiě)詩(shī)歌評(píng)論的結(jié)贊自然、追懷童真三個(gè)部分。不清晰，語(yǔ)言不夠凝煉深刻構(gòu)。2、作者是先提出論點(diǎn)，概括等。詩(shī)歌內(nèi)涵，然后找出詩(shī)集中的教師指導(dǎo)下理清寫(xiě)作的思路相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行舉例。 最后對(duì)這 結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生課后進(jìn)行寫(xiě)首詩(shī)歌進(jìn)行分析和評(píng)論， 證明 作練習(xí)。自己的提出的觀點(diǎn)。拓展延伸， 完成 1、選擇繁星春水中任完成作業(yè)。在課后進(jìn)行交流，把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)， 提高作業(yè)一首詩(shī)寫(xiě)評(píng)論， 寫(xiě)好后，與同學(xué) 優(yōu)秀的作品在全班進(jìn)行展示。學(xué)生語(yǔ)文能力。交流。開(kāi)好朗誦會(huì)。通過(guò)詩(shī)歌朗誦會(huì)， 激發(fā)起學(xué)生2、背誦文章中的四首小詩(shī)，完閱讀詩(shī)歌的興趣，增加累積。成積累。3、在班級(jí)舉行一次 繁星春水朗誦會(huì)。思路點(diǎn)撥還可以先閱讀全文，整體把握文章內(nèi)容。聯(lián)系課后的學(xué)習(xí)建議，先理清這篇文章的主要內(nèi)容，從對(duì)冰心詩(shī)集的總體印象入手，總的思想核心是“愛(ài)的哲學(xué)”。然后愛(ài)的哲學(xué)包含哪些方面， 在詩(shī)歌中怎