最新蘇教版一年級科學(xué)第一單元教案

1、教學(xué)內(nèi)容一年級科學(xué)下冊第一單元第一課石頭執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)過程與方法 1.  知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。2. 能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3. 學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。4. 知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。5. 通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。教學(xué)重點難點重點：用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。難點：知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)對多塊石頭進(jìn)行分類。教學(xué)資源教師材料：課件、石頭學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個、記錄單若干張。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5）學(xué)生匯報?？赐暌曨l你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示課題：石頭）二、提供素材，動腦思考，合作探究（20）（一）交流自己觀察到的石頭的特證學(xué)生匯報并展示自己收集到的石頭的證據(jù) 學(xué)生匯報自己的收集結(jié)果 （二）在小組內(nèi)對收集來的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，分類小組討論 匯報：你們小組想怎么樣給石頭分類（小組分工） 小組活動：學(xué)生分小組進(jìn)行活動，并記錄下數(shù)據(jù)。三、交流分享、質(zhì)疑追問、建構(gòu)智能（10）學(xué)生交流匯報石頭有哪些用途四、提煉總結(jié)、及時練習(xí)、反饋修正（5）所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧?。?/p>

3、請男生舉手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手?。┪?、課堂作業(yè)：完成科學(xué)探究智能聯(lián)網(wǎng)題。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 小朋友，這些你們認(rèn)識嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭漂亮極了?。ǔ鍪居昊ㄊ瘓D片）2. 你用石頭玩過游戲嗎？都玩過什么游戲？3. 小石頭真有趣，今天我們就一起來研究石頭。（板書課題：石頭）二、感受石頭無處不在在我們的周圍常?？梢钥匆娫S多石頭，你都在哪里見到過石頭？（1.校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.海邊的石頭：天涯海角）三、活動一：觀察和描述石頭特征石頭雖然不會說話，但他其實有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才

4、能發(fā)現(xiàn)！你們會觀察么？今天,我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭。（PPT出示氣泡圖，請小朋友看1min）看明白了么？那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點說的是他的（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的 （顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”）當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“”）。等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭。可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？如果

5、你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封！這個信封是個很有用的錦囊，它可能會幫上你忙！這里面有幾張卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。這是“形狀卡”，當(dāng)我們實在不知道手里的石頭是什么形狀，可以只觀察一個面，對照形狀卡進(jìn)行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會使用了么？如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的人。（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！四、活動二：分類這個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服的顏

6、色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時候，我們就在先做點事情，分一分！如果你給石頭分類，你會按什么來分？請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！五、了解石頭的用途石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通過視頻了解一下）你還知道石頭的哪些用途？六、小結(jié)看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！設(shè)計意圖：通過交流在哪里見到過石頭，用石頭玩過什么游戲，逐步聚焦到本課的研究話題上。設(shè)計意圖：學(xué)生對石

7、頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開過仔細(xì)觀察；他們也許能說出石頭的某個特征，但不一定能針對一塊石頭從各個方面描述其特征。本活動設(shè)計旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個結(jié)構(gòu)性觀察的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的幫助下，有順序地、從多個方面觀察和描述石頭的特征。設(shè)計意圖：“石頭”這個詞既可以指石頭的個體，也可以指總體。按照某一個特征將一堆石頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比較中進(jìn)一步觀察和描述石頭特征的機(jī)會，從而促進(jìn)了他們對石頭的認(rèn)識。設(shè)計意圖：這里給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識到石頭對于人類的生產(chǎn)和生活是非常重要的。板書設(shè)計 石頭bn wén斑 紋x

8、7;ng zhuàng形 狀dà xio大 小yán sè顏 色. bio miàn表 面教后反思：教學(xué)內(nèi)容一年級科學(xué)下冊第一單元第二課玩泥巴執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)過程和方法：1. 意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。2. 通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3. 做捏泥塑的活動，感受泥的特點。教學(xué)重點難點重點：在玩中感受到泥土的特點。難點：學(xué)習(xí)用泥土捏一個泥塑物品。教學(xué)資源教師材料：課件、一個捏好的泥塑。學(xué)生材料：每組泥土若干（一次性餐盒分裝）、一次性桌布（或舊報紙）1張、一套篩子

9、（3個，篩孔大小不同）、2個塑料盆、一杯適量的水。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5）1.學(xué)生看畫面后討論2.學(xué)生摸摸后回答：泥土3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天，我們就來認(rèn)識泥巴。二、提供素材，動腦思考，合作探究（15）1.學(xué)生摸自己的泥土，看看泥土中還有哪些東西？能摸出多少塊來2.同學(xué)間相互交流剛才摸到的情況三、交流分享、質(zhì)疑追問、建構(gòu)智能（15）1.分組活動：拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)土進(jìn)行仔細(xì)觀察，并做好觀察記錄2.匯報交流：四、提煉總結(jié)、及時練習(xí)、反饋修正.（5）1.學(xué)生觀察圖片后交流：（也可以讓學(xué)生討論后交流）2.獨立完成：科學(xué)探究P1【智能聯(lián)網(wǎng)】填空題1、2、

10、3.【運用在線】一、喚起生活經(jīng)驗1. 小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因為大自然總會給我們帶來很多有趣的事物。在一個陽光燦爛的周末，幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴，我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的？（堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜）2. 你玩過泥巴嗎？3. 泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”（板書課題），捏一個你最喜歡的造型。二、篩泥土1. 瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏造型嗎？（實物投影一些含有石塊、樹枝的土）生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。生：不行，還要倒點水。2.

11、 沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板書：揀）有些大的土塊要用手捻捻碎（板書：捻）。這樣就行了嗎？3. PPT出示兩種土（顆粒大小不同）。提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？生：第二種，更細(xì)一點。4. 沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來的？你有什么好方法？生：5. 老師今天給大家?guī)砹艘粋€神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不錯的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板書：篩）（播放PPT或示范）篩的時候都需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。6. 我正好有2個

12、篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。7. 想一想：先用哪一個？后用哪個篩呢？生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會堵住小的篩孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8. 小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀?。?）（指著板書）“揀”“捻”“篩”，篩子從篩孔大的開始用。3個篩子，2個盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人參與。篩完坐正，注意衛(wèi)生。“篩完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請你們來動動手。發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆。9. 學(xué)生操作，老師巡視10.

13、看一看：3個篩子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細(xì)。11. （PPT出示實驗冊內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你來連一連，這里有三個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號土呢？學(xué)生口答12. 原來泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。三、捏泥塑1. 細(xì)土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們試著捏一下，行不行。2. 太干了，太松散了，怎么辦？生：加水，像和面一樣和泥3. 水怎么倒？一下全倒進(jìn)去行嗎？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4. 時間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要更多的土，所以

14、今天老師提前篩好了一些，補充給每一組。 5. 補充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團(tuán)變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個，也可以分成四份，每人捏一個。開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。6. 學(xué)生操作7. 你發(fā)現(xiàn)加了點水的泥有什么變化？生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8. 展示作品四、總結(jié)與拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?. 總結(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給

15、我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？3.交流。4.點評。設(shè)計意圖：交流自己是怎樣玩泥巴的，不僅可以調(diào)動玩泥巴的經(jīng)驗，也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)活動做好鋪墊。設(shè)計意圖：這個一個簡單的分離泥土、篩選泥土的操作活動。通過分揀采集來的土壤，將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過篩泥土，發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。設(shè)計意圖：干的泥土加水能和成泥，泥會表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點。關(guān)于這一點，直接告訴學(xué)生沒有意義，而要讓他們?nèi)プ鲎隹础１净顒泳褪峭ㄟ^做泥塑的活動，引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點。同時，通過資料介紹，使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過燒制可以變成陶器?！景鍟O(shè)計】2.玩泥巴揀捻篩教后反思：教學(xué)內(nèi)

16、容一年級科學(xué)下冊第一單元第三課沙子與黏土執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)1. 能夠指出什么是沙子，什么是黏土。2. 學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。3. 能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。4. 能夠舉例說出沙子和黏土的用途。教學(xué)重點難點重點：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。難點：做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象。教學(xué)資源教師材料：課件。學(xué)生材料：每組干沙子和干黏土若干、放大鏡、培養(yǎng)皿、用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5） 學(xué)生通過提問思考，對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個初步

17、的認(rèn)識二、提供素材，動腦思考，合作探究（20）學(xué)生實踐： 三、交流分享、質(zhì)疑追問、建構(gòu)智能（10）生活動。生閱讀生交流：指關(guān)節(jié)只能往一個方向運動，而肩關(guān)節(jié)可以往許多個方向運動？而肘關(guān)節(jié)是可以轉(zhuǎn)動的。學(xué)生嘗試從小矮凳上跳下。 生：腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用四、提煉總結(jié)、及時練習(xí)、反饋修正.（5）1.學(xué)生獨立完成科學(xué)探究中的智能聯(lián)網(wǎng)題。2.集體校對。一、引入課題1. 今天這節(jié)課我們來研究兩樣物品，你們認(rèn)識嗎？（出示沙子圖片）這個是什么？它是沙子。（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土。2. 這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土。（板書課題）二、如何找到沙子與黏土1. （出示沙子與黏土實物）你們看，老師這里

18、有許多的沙子與黏土，知道我是從哪里找到它們的嗎？2. 沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說說在哪里見過沙子嗎？3. （課件：圖片）介紹生活中哪里能找到沙子。4. 你知道什么是黏土嗎？黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我們一起來看一下。（播放制作黏土的PPT）三、比較沙子與黏土的不同1. 老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有什么不同的地方，可以怎么研究？2. 你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法：（1）看一看，看的時候可以借助放大鏡，會用嗎？（2）按一按，注意按的時候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看

19、看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。3. 老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準(zhǔn)備了6個詞語，等會你們可以把詞語貼在記錄單上。清楚了嗎？開始吧！4. 學(xué)生研究。5. 學(xué)生匯報。四、比較沙子與黏土的滲水性1. 是不是只有這么多的不同？不是的，其實還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想一些別的辦法才行。2. 比如，我這里有一些材料，一個透明紙杯，一個塑料盒，我在塑料盒的底戳了幾個小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來，等會同時給兩個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3. 老師為你們準(zhǔn)備了這樣的材料，下面我們自己動手去試

20、一試吧。4. 學(xué)生動手操作。5. 匯報實驗結(jié)果。6. 猜猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？7. （出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？8. 小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。五、沙子與黏土的用途1. 下面我們來做一個游戲，猜猜它們是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壺、沙畫等圖片）學(xué)生猜。2. 你還知道沙子與黏土可以用來做什么？3. 正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。設(shè)計意圖：觀察沙子與黏土，首先要教會學(xué)生識別這兩種物質(zhì)，這個活動就是讓

21、學(xué)生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常見，因此本活動介紹了一種通過“篩”來獲得黏土的簡易方法，讓學(xué)生知道黏土是極細(xì)的泥土顆粒。設(shè)計意圖：通過看一看、按一按、捻一捻等方法比較它們的不同，并知道如何用科學(xué)的語言描述沙子和黏土的特征。設(shè)計意圖：通過這個簡單的對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較這兩種物質(zhì)的滲水現(xiàn)象有什么不同。這個活動并不需要上升到對兩種物質(zhì)滲水性、保水性等性質(zhì)的認(rèn)識，而是基于此前對沙子和黏土外部特征的認(rèn)識，描述現(xiàn)象并猜想為什么會這樣?！景鍟O(shè)計】3.沙子與黏土沙子 黏土顆粒大 顆粒小不沾手 沾 手粗 糙 細(xì) 膩教后反思：教學(xué)內(nèi)容一年級科學(xué)下冊第二單元第四課水是什么樣的執(zhí)教日

22、期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)1、熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。教學(xué)重點難點重點：熟練運用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。難點：用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認(rèn)識。教學(xué)資源教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5）導(dǎo)入學(xué)生通過提問思考，對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個初步的認(rèn)識知道大自然中的水是普遍存在的。認(rèn)識到水對生活的重要性。明確本課要研究的問題。二、提供素材，動腦思考，合作探究（20）學(xué)生實踐：學(xué)生先說一說自己的方法，然后分小組活動。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。三、交流分享、質(zhì)疑追問、建構(gòu)智能（10）觀察三個瓶子，找出它們的不同形狀不同。觀察水在不同瓶子中