陜西旅游版小學(xué)英語(yǔ)修訂教材的特色

1、整理課件修訂教材的特色修訂教材的特色陜旅版英語(yǔ)(陜西旅游出版社教材培訓(xùn)部，陜西旅游出版社教材培訓(xùn)部， 整理課件基本采用統(tǒng)一體例基本采用統(tǒng)一體例：v每?jī)?cè)分為8個(gè)單元v每個(gè)學(xué)習(xí)單元分為 Part A、Part B及Part C 三部分v第一冊(cè)前4個(gè)單元因?qū)W習(xí)字母的特殊性，略有不同修訂教材修訂教材編寫體例與基本構(gòu)架編寫體例與基本構(gòu)架整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件第一冊(cè) Unit 1第一冊(cè) Unit 4:vPart A，3頁(yè)，日常會(huì)話新授及鞏固活動(dòng)vPart B，3頁(yè)，字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動(dòng)vPart C，2頁(yè)，評(píng)價(jià)Example: Book 1(三上) Unit 1 Hello! 整理課

2、件教材體例構(gòu)架教材體例構(gòu)架(Book 1 Unit 1 Hello!)環(huán)節(jié)及功能環(huán)節(jié)及功能各項(xiàng)對(duì)應(yīng)活動(dòng)各項(xiàng)對(duì)應(yīng)活動(dòng)頁(yè)碼頁(yè)碼學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程Part A輸入Lets talk P1通過(guò)生動(dòng)的圖片和貼近生活的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的日常用語(yǔ)輸出Talk in pairsLets playListen and match P23通過(guò)形式多樣的活動(dòng)鞏固對(duì)話中的功能句 Part B輸入Lets learn P4通過(guò)貼近生活的生動(dòng)圖片及單詞學(xué)習(xí)字母 輸出Complete and sayLets singRead a storyP56通過(guò)形式多樣的活動(dòng)鞏固字母、單詞及Part A的功能句 Part C輸出L

3、isten and number Look and matchTick the beginning lettersLook and talkP78字母及詞匯的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)整理課件第一冊(cè) Unit 5第八冊(cè) Unit 8:vPart A，3頁(yè)，導(dǎo)入、新授 vPart B，3頁(yè)，內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固活動(dòng) vPart C，2頁(yè)，評(píng)價(jià)Example: Book 1(三上) Unit 5 I Have a Bag整理課件教材體例構(gòu)架教材體例構(gòu)架(Book 1 Unit 5 I Have a Bag)環(huán)節(jié)及功能環(huán)節(jié)及功能各項(xiàng)對(duì)應(yīng)活動(dòng)各項(xiàng)對(duì)應(yīng)活動(dòng)頁(yè)碼頁(yè)碼學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程Part A輸出Warmi

4、ng-up P37通過(guò)趣味性的熱身活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知欲，引入本單元話題或功能 輸入Lets learnLets talk P3839語(yǔ)言的輸入進(jìn)入詞匯和功能句的學(xué)習(xí)情景交際，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用 Part B輸入Lets learn moreP40在Part A新授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多相關(guān)句型及詞匯 輸出Listen and doAsk and answerRead a storyP4142通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用本單元Part A、Part B中的詞匯及功能句 Part C輸出Complete and matchListen and circlePlay a gameLook a

5、nd answerP4344詞匯及功能句的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià) 整理課件修訂教材的特色修訂教材的特色1. 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教材 1)突出以人為本的教育理念和對(duì)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力突出以人為本的教育理念和對(duì)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)的培養(yǎng) 2)通過(guò)行為養(yǎng)成、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然資源等話題，通過(guò)行為養(yǎng)成、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然資源等話題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本思想和基本元素滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本思想和基本元素 如：如：Read a story 第一冊(cè)第一冊(cè)P14 狐貍和烏鴉的故事狐貍和烏鴉的故事要保持清醒要保持清醒 P50 孩子們聚在一起玩玩具孩子們聚在

6、一起玩玩具學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)分享 第二冊(cè)第二冊(cè)P6 小男孩拿骨頭逗狗小男孩拿骨頭逗狗反思不尊重動(dòng)物反思不尊重動(dòng)物 P42 貓愛吃糖，吃壞了牙齒貓愛吃糖，吃壞了牙齒不要貪食不要貪食 P35 皮影制作皮影制作國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整理課件 2. 突出素質(zhì)教育突出素質(zhì)教育 充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，把英語(yǔ)學(xué)科教育充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，把英語(yǔ)學(xué)科教育 與思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)與思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程作為傳承中華民族優(yōu)秀文化的過(guò)程的過(guò)程作為傳承中華民族優(yōu)秀文化的過(guò)程 3. 注重培養(yǎng)國(guó)際化意識(shí)注重培養(yǎng)國(guó)際化意識(shí) 1) Alice、Colin、Su Na

7、n、Li Shan等來(lái)自不同等來(lái)自不同國(guó)家的虛擬人物貫穿整套教材國(guó)家的虛擬人物貫穿整套教材 2)注意輸入中西方習(xí)慣和文化的對(duì)比，在深化注意輸入中西方習(xí)慣和文化的對(duì)比，在深化祖國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解異祖國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解異域他國(guó)的文化域他國(guó)的文化 整理課件 4. 因地制宜、因材施教因地制宜、因材施教 1)教材伸縮性較大教材伸縮性較大，可以適應(yīng)不同地區(qū)教育事可以適應(yīng)不同地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展水平的需要業(yè)發(fā)展水平的需要 2)既具有普遍的一般要求，又考慮了特殊情況，既具有普遍的一般要求，又考慮了特殊情況，難度可調(diào)，適用性強(qiáng)難度可調(diào)，適用性強(qiáng) 5. 關(guān)注學(xué)生，提升人文素養(yǎng)關(guān)

8、注學(xué)生，提升人文素養(yǎng) 注重體現(xiàn)人文性和工具性特征，關(guān)注學(xué)生的注重體現(xiàn)人文性和工具性特征，關(guān)注學(xué)生的情感情感 整理課件 6. 凸顯交際性教學(xué)思想凸顯交際性教學(xué)思想 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“為用而學(xué)為用而學(xué)” 1)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境 2)更多的聽說(shuō)材料更多的聽說(shuō)材料 3)形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 7. 學(xué)科聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)科聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 體現(xiàn)多學(xué)科的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)多學(xué)科的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 歌曲歌謠、走迷宮、繪畫、涂顏色、歌曲歌謠、走迷宮、繪畫、涂顏色、 數(shù)字計(jì)算、思想道德等形式數(shù)字計(jì)算、思想道德等形式 整理課件 8. 全方位評(píng)

9、價(jià)全方位評(píng)價(jià) 診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 1)豐富了聽、說(shuō)、讀、寫等形式多樣的活動(dòng)設(shè)豐富了聽、說(shuō)、讀、寫等形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)和檢測(cè)計(jì)和檢測(cè) 2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位整理課件 9. 階梯感增強(qiáng)階梯感增強(qiáng) 導(dǎo)入模塊：導(dǎo)入模塊：Warming-up 新授模塊：新授模塊：Lets learn和和Lets talk/ say 拓展模塊：拓展模塊：Lets learn more 幾大模塊層層遞進(jìn)，各冊(cè)之間循序漸進(jìn)，內(nèi)容幾大模塊層層遞進(jìn)，各冊(cè)之間循序漸進(jìn)，內(nèi)容 設(shè)置呈階梯形上升設(shè)置呈階梯形上升整理課件10. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音基礎(chǔ) 注重語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)認(rèn)讀音標(biāo)，開、閉音節(jié)練注重語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)認(rèn)讀音標(biāo)，開、閉音節(jié)練 習(xí)，主要拼讀規(guī)則歸納及單詞、句子重音與語(yǔ)習(xí)，主要拼讀規(guī)則歸納及單詞、句子重音與語(yǔ)調(diào)等練習(xí)重新進(jìn)行了系統(tǒng)的編排，并通過(guò)多種調(diào)等練習(xí)重新進(jìn)行了系統(tǒng)的編排，并通過(guò)多種形式幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音、拼讀單詞形式幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音、拼讀單詞 11. 版式頁(yè)面更加符合小學(xué)生的審美情趣版式頁(yè)面更加符合小學(xué)生的審美情趣 充分考慮兒童的心