三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法.doc

1、三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法1.大聲拼讀課后生字、生詞。要求：遇到難讀的生字、生詞要反復(fù)讀，能準(zhǔn)確讀出所有生字、生詞。檢查：將生字上的音節(jié)遮(zhe)蓋起來(lái)，你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎(假如可以讀一遍給父母聽(tīng)聽(tīng)就更好了，父母一定會(huì)幫助你的!)2.給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。要求：按順序細(xì)心地標(biāo)上序號(hào)，不能錯(cuò)標(biāo)或遺(yi )漏(lou)。檢查：但凡開(kāi)頭空了兩格的自然段是否都標(biāo)上了序號(hào)3.輕聲自由讀課文，再想一想課文主要講了什么。要求：要一口氣讀完，假如遇到讀不準(zhǔn)的字詞句或其他疑(yi)難問(wèn)題，請(qǐng)暫(zan)時(shí)放過(guò)。讀后，請(qǐng)一定要想一想課文主要講了什么，或者印象最深的是什么，說(shuō)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，只要你認(rèn)

2、真想了就可以。檢查：只要你按照要求認(rèn)真做了就行，請(qǐng)接下去學(xué)習(xí)吧。4.在課文中畫(huà)出生字、生詞。要求：閱讀課文，按順序找到生字詞，用符號(hào)標(biāo)出(平舌用正方形，翹舌用三角形，正常讀音用圓圈)。檢查：你用的符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)嗎，有生字、生詞被遺漏了嗎5.放聲讀兩遍課文。要求：遇到難讀的字詞句要反復(fù)讀，(假如除了課后生字外還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)或者詢問(wèn)家長(zhǎng)。)到達(dá)讀準(zhǔn)字詞、讀通句子、全文較流利的程度。檢查：挑出你先前感到難讀的詞句再讀一遍，看是否正確、通順、流利。(假如可以把課文讀一遍給父母聽(tīng)聽(tīng)就更好了，父母一定會(huì)覺(jué)得你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子!)6.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，考慮課后提出的問(wèn)題。要求：說(shuō)課文主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)按課文表

3、達(dá)順序說(shuō)，盡量做到用幾句簡(jiǎn)練而又連接的話來(lái)概括?？紤]問(wèn)題一定要先回到課文中去，并且要聯(lián)絡(luò)上下文，考慮周全，再認(rèn)真說(shuō)一說(shuō)。(假如自己能提出一兩個(gè)問(wèn)題，并嘗試著去解決，那么你是最棒的!)檢查：你說(shuō)的主要內(nèi)容有條理嗎，語(yǔ)言做到簡(jiǎn)練又連接了嗎如不滿意再試一次吧?？紤]問(wèn)題一定要認(rèn)真周全，必須有你自己的答案。(如能說(shuō)一遍給父母聽(tīng)就更好了，父母會(huì)表?yè)P(yáng)你愛(ài)動(dòng)腦筋又能說(shuō)會(huì)道的!)7.嘗試記生字，理解詞語(yǔ)。仔細(xì)觀察課后生字，找出記住字形的方法。主動(dòng)，并聯(lián)絡(luò)上下文，初步理解字詞的意思。8.溫馨(in)提示。相信孩子你一定能按要求認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生!相信家長(zhǎng)一定能主動(dòng)聽(tīng)孩子大聲讀生字詞、放聲讀課文、

4、大方地說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間再久不如掌握好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上就會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。那么對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)方法到底有哪些呢一、多積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書(shū)本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽(tīng)到別人說(shuō)的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能的進(jìn)步。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，

5、可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有興趣的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。二、多記憶每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。假如還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大局部?jī)?nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。假如回到家，書(shū)一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望題興嘆。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。三、多動(dòng)筆學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、考慮、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思

6、思、寫(xiě)寫(xiě)結(jié)合才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書(shū)時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問(wèn)題也不會(huì)做筆記，就這樣將問(wèn)題讀過(guò)去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問(wèn)題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要擅長(zhǎng)動(dòng)筆，將自己的問(wèn)題、收獲一一記錄下來(lái)，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。四、多考慮學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想教師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了結(jié)實(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū)，事倍功半。為了使書(shū)本知識(shí)真正變?yōu)樽?/p>

7、己的知識(shí)就必須學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立考慮。平時(shí)讀書(shū)時(shí)也要多考慮，翻開(kāi)自己的思維，不要僵化在教師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新考慮問(wèn)題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。五、多背誦托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本進(jìn)步自己的語(yǔ)文才能。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年