九年級物理全冊電壓電阻復習課教案新人教版課件

1、第十六章電壓電阻【復習目標】：1.學生能初步認識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置;學生知道電壓的單位及單位換算，能記住常見電壓值;學生能認識電壓表，了解電壓表的用途與符號，并會正確使用用電壓表測電壓（包括連接、讀數(shù)、選擇量程）。2、學生知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓的特點及應用。3、學生知道電阻的單位及換算，能夠理解電阻是導體本身的一種性質，用控制變量法研究電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度的關系。4、了解變阻器的構造，理解它的工作原理，知道正確使用變阻器的方法。5、運用串、并聯(lián)電路的電流與電壓關系去分析簡單的電路問題等?！局攸c、難點】：1.【重點】：（1）.電壓表的使用方法

2、;（2）.運用串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律解題；（3）.變阻器的使用方法及在電路中的作用。2.【難點】：（1）.電路的連接；（2）.變阻器的使用，會用控制變量法探究影響電阻大小的幾個因素；（3）.識別電壓表測的是哪段電路兩端的電壓；進行電路故障分析。【學具準備】多媒體課件和學生導學案【前置準備】多媒體展示本章思維導圖【教學過程】：一、創(chuàng)設情境·引入復習1.【視頻播放】：電人的煩惱-現(xiàn)實版的“霹靂貝貝”片段2. 【設疑】：眾說周知:不高于36V電壓為安全電壓?！笆帜貌说犊畴娋€，一路火花帶閃電?！睘槭裁匆曨l中220伏電壓穿胸，燈泡竟然亮了起來，人卻安然無恙？（設計意圖：通過觀看視頻電人的煩惱-

3、現(xiàn)實版的“霹靂貝貝”片段，激發(fā)學生學習興趣；設疑，進一步激發(fā)學生探索知識的欲望。） 二、專題復習·畫龍點睛（一）、考點一：電壓及電壓表的使用1.【回眸要點·夯實基礎】（1）要在一段電路中產生電流，它的兩端要有 ， 所以 的作用是使電路中產生電流。 是提供電壓的裝置。（2）.電壓的單位是 , 1V= mV,1mV= V。（3）.一節(jié)干電池的電壓_一個蓄電池的電壓_.對入體的安全電壓 .家庭照明電路電壓_.動力電壓_.（4）正確使用電壓表要注意：.電流只能從電壓表的 接線柱流入， 接線柱流出；.電壓表應該 聯(lián)在電路中；.被測電壓 超過電壓表的量程；.讀數(shù)時，應該認清所用量程及其

4、對應的分度值，如果選用0 15 V 的量程，則其分度值為 ；.如果把電壓表直接與電源兩極相連；則測量的是 兩端的電壓。【答案】：（1）電壓、電壓、電源 （2）.V、1000、1000 （3）.1.5V、2V、不超過36V、220V、380V（4）正、負、并、不、0.5V、電源2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例1】：下列能正確測出燈泡L2兩端電壓的電路是（）。 A B C D 【答案】：選D（2）.【教師點撥】：1.電壓表的使用規(guī)則可簡記為：“兩要一不”。2.判斷電壓表的測量對象：采用“滑移法”。即電壓表的兩個接線柱可以在電路中的導線上自由滑動，直到找到與它直接并聯(lián)的用電器或電源。

5、3.特別注意，電壓表決不能測量用電器與電源的電壓之和。（3）.【小試身手】:如圖所示電路，兩個燈泡完全相同，閉合開關，電壓表示數(shù)是3V關于電源電壓和燈L2兩端的電壓，下列說法正確的是（）A3V、3V B1.5V、3V C3V、1.5V D6V、3V【答案】：選D（設計意圖：例題考察電壓表是測量電壓的儀表，使用時與被測量的用電器或者電路并聯(lián)，并且注意“+”、“-”接線柱的連接，必須是電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。能夠判斷電壓表的測量對象和“+”、“-”接線柱接法是解決此類問題的關鍵?！靶≡嚿硎帧斌w現(xiàn)的是小循環(huán)的思想。）（二）、考點二：串、并聯(lián)電路的電壓特點1.【回眸要點·

6、夯實基礎】（1）.串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之 ，數(shù)學表達式：U=；（2）.并聯(lián)電路中，各支路兩端電壓，數(shù)學表達式：U=?！敬鸢浮浚?）.和，U1+U2 （2）.相等，U1=U22.【典題探究·提煉方法】（1）.【例2】：在左圖所示電路中，當閉合開關后，兩個電壓表指針偏轉的角度均為右圖所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為 V和 _V。 【答案】：7.2、1.8（2）.【教師點撥】：首先應判斷出此電路是串聯(lián)電路，再采用“滑移法（電壓表的兩個接線柱可以在電路中的導線上自由滑動，直到找到與它直接并聯(lián)的用電器或電源。）”判斷出電壓表是測總電壓，電壓表是測R2兩端的電壓，則兩電

7、壓表的讀數(shù)應不同，且電壓表的讀數(shù)大于電壓表的讀數(shù)，即電壓表接接的是小量程；最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點求出R1和R2兩端的電壓。（3）.【牛刀小試】如圖是用電壓表測電壓的電路圖，電壓表所用的量程不明，但電壓表V1、V2、V3的指針位置分別如圖甲、乙、丙所示，其電壓分別為 V、_V、 V，此時燈L3兩端電壓為 V。【答案】：1.7、2.5、5.5、1.3（設計意圖：例題是一道綜合性較強的題目，學生思考的難點是兩個電壓表的指針偏轉角度一樣。首先學生應判斷出此電路是串聯(lián)電路，再采用“滑移法”判斷出電壓表是測總電壓，電壓表是測R2兩端的電壓，則兩電壓表的讀數(shù)應不同，且電壓表的讀數(shù)大于電壓表的讀數(shù)，即電壓

8、表接接的是小量程；最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點求出R1和R2兩端的電壓?！靶≡嚿硎帧弊寣W生學以致用，體現(xiàn)的是小循環(huán)的思想。）（三）、考點三：影響電阻大小的因素1. 【回眸要點·夯實基礎】（1）. 導體對電流的 作用叫做電阻，單位是 ， 它的符號是 。（2）.電阻是導體本身的一種 ，它的大小與導體兩端的電壓和通過的電流大小 。（3）.決定電阻大小的因素是導體的 、 、 和 。【答案】：（1）.阻礙、歐姆、（2）.性質、無關（3）.材料、長度、橫截面積、溫度2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例3】：在探究電阻大小與哪些因素有關的實驗中，下表是某實驗小組在實驗中所用導體的相關物理

9、量的記錄，導體編號ABCD長度/m1.01.01.00.5橫截面積/mm21.21.22.41.2材料鎳鉻絲錳銅絲鎳鉻絲鎳鉻絲要探究導體的電阻大小與長度是否有關，應選用 兩根導體。要探究導體的電阻大小與橫截面積是否有關，應選用 兩根導體?！敬鸢浮浚篈和D A和C（2）.【教師點撥】：運用控制變量法探究問題的思路是，要研究其中一個因素是否影響導體的電阻，就需要保持其他因素相同，只改變這個因素，看電阻是否隨之發(fā)生變化，以此來判斷這個因素是否影響導體的電阻。（3）.【小荷才露尖尖角】：關于銅導線，下列說法正確的是（）A銅導線是導電能力最好的導線 B銅導線均勻拉長后，電阻變小 C銅導線截成兩段后并成一

10、根使用，電阻變小 D銅導線的溫度升到足夠高時，電阻為零 【答案】：C（設計意圖：例題考查了控制變量法及應用，知道影響導體電阻大小的因素；“小荷才露尖尖角”加深了學生對影響導體電阻的因素的理解。）（四）、考點四：滑動變阻器的使用1. 【回眸要點·夯實基礎】（1）.滑動變阻器是靠改變電阻線接入電路中的 來改變電阻大小的，它在電路圖中的符號 。電位器也是一種 。（2）.滑動變阻器有四個接線柱，使用時，連入電路的兩個接線柱必須“一上一下”。若錯接在上方的兩個接線柱上，此時連入電路的電阻值最 ；若錯接在下方的兩個接線柱上，此時連入電路的電阻值最 ，兩種接法移動滑片P時，都不能改變接入電路中電阻

11、值的大小。（3）.滑動變阻器上的銘牌所標數(shù)字的意義.如“50,1A”表示滑動變阻器的 50,允許通過的 為1A.【答案】：（1）.長度、變阻器（2）.0、最大阻值（3）.最大阻值、最大電流2.【典題探究·提煉方法】（1）. 【例3】如圖所示，用滑動變阻器控制燈泡L的亮度，若要求滑片P向左滑動時燈泡逐漸變亮，則下列接法中正確的是（ ）AM接C，N接D BM接A，N接B CM接C，N接B DM接A，N接D【答案】：C（2）.【教師點撥】：滑動變阻器的接法首先看題的要求確定接哪個下接線柱；滑動變阻器在電路中的連接方法：“一上一下”，利用“電流流向法”判斷接入的是哪一段電阻線。滑片遠離所接下

12、接線柱時，變阻器的阻值變大；靠近下接線柱時阻值變小。（3）.【學以致用】：如圖所示，是練習使用滑動變阻器改變燈泡亮度的未完成電路，請用筆畫線代替導線完成電路連接要求：燈L1和L2并聯(lián)，開關同時控制兩燈，滑動變阻器只控制L1的亮度，導線不能交叉 【答案】：（設計意圖：例題考查了滑動變阻器在電路中的連接方法：“一上一下，以及滑動變阻器在電路中的作用?！皩W以致用”考查了連接電路時，首先要通過題目中的已知條件，明確用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)的，開關在支路還是干路上，電表測量誰的電壓和電流，滑動變阻器控制哪個用電器。）（五）、考點五：分析電路故障1. 【回眸要點·夯實基礎】電路出現(xiàn)故障，一般有兩種情

13、況：（1）發(fā)生 路；（2）發(fā)生 路。【答案】：（1）斷路（2）短路2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例5】如圖所示，當開關S閉合后，發(fā)現(xiàn)燈L1和L2都不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)約等于電源電壓。試根據(jù)上述現(xiàn)象，判斷出電路中出現(xiàn)的故障?！敬鸢浮浚簾鬖1處斷路。（2）.【教師點撥】：若電流表無示數(shù)，則電路中可能處于斷路狀態(tài)或電流表被短路；若電壓表無示數(shù)，可能是電壓表處于斷路狀態(tài)或被短路；若電壓表的示數(shù)幾乎等于電源電壓，則可能是電壓表測的是電源電壓或電壓表串聯(lián)在電路中了。（3）.【考考你】：如小強同學在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，按如圖連接好了電路，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不發(fā)光，

14、為檢測出電路故障，他將電壓表接到燈L1兩端，來測量電壓，發(fā)現(xiàn)電壓表有明顯示數(shù)，而電流表示數(shù)幾乎為零，則電路故障可能是（ ）A燈L1短路B燈L2斷路C電流表內部燒斷了D燈L1斷路【答案】：D（設計意圖：例題考查了學生利用電壓表判斷電路故障的分析能力，掌握燈短路或開路對電路的影響，多積累這方面的經驗，提高分析能力?！翱伎寄恪笨疾榱藢W生用電壓表檢驗電路故障時，將電壓表與用電器并聯(lián)，電壓表有較大示數(shù)（接近電源電壓），此處用電器斷路或與之串聯(lián)的用電器短路；電壓表無示數(shù)，此處用電器短路或與之串聯(lián)的用電器斷路。）（六）、引題反饋原來如此電擊對人體的危害程度，主要取決于通過人體電流的大小和通電時間長短。電流強

15、度越大，致命危險越大；持續(xù)時間越長，死亡的可能性越大。人體也存在電阻，一般人電阻較小，當220伏的電壓進入人體時，會產生強大的電流，對人體造成傷害。他的手和電之間存在非常大的電阻，甚至是普通人的上百倍，產生的電流小于安全電流為10mA，他的手和電之間接觸的時間較短，因而他可以手持220伏電壓也不用擔心傷害。三、當堂測試·診斷達標1、如圖所示各電路圖中，電流表和均正確是（） A B C D2.如圖所示的電路中，S閉合時，電壓表示數(shù)為4.5V；S斷開時，電壓表的示數(shù)為3V，此時燈L1和L2兩端的電壓分別為（ ）A4.5V 3VB2V 4.5V C3V 1.5VD3V 7.5V3.在如圖所

16、示的電路中，閉合開關后，只有一盞燈亮，且電路中只有一處故障，故障只發(fā)生在燈上，則判斷正確的是（）A若電壓表、電流表均無示數(shù)，則Ll斷路 B若電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則燈Ll短路 C若電壓表、電流表均有示數(shù)，則燈L2斷路 D若電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則L2短路 4.在進行某實驗中，按圖所示電路圖連接電路（注：電壓表本身無故障），（1）若連接完電路后，閉合開關，電壓表示數(shù)出現(xiàn)如圖所示的情況，其原因是： 。（2）若連接完電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，小燈泡的亮暗程度不變化。原因可能是滑動變阻器連入電路時導線分別接在如圖丙所示的 接線柱或 接線柱。5.在探究“導體的電阻與哪些因素有關

17、”的問題時，某同學做了三個猜想。猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關。猜想二：導體的電阻可能與導體的材料有關。猜想三：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。為了探究他的猜想是否正確，他采取了控制變量法，即每次選兩根合適的導體測出它們的電流，然后進行比較，所用導體的具體數(shù)據(jù)見下表。導體編號ABCDEFG長度/m1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積mm23.00.61.80.61.81.81.8材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻+（1）為了探究導體的電阻與長度的關系，應選編號為 的導體進行實驗。（2）為了探究導體的電阻與材料的關系，應選編號為 的導體進行實驗。（3）為了探究導體的電阻與橫截

18、面積的關系，應選編號為 的導體進行實驗。四、綜合拓展·升華能力1.如圖所示的兩個電路，當滑動變阻器滑片向右移動時，燈泡L1、L2亮度的變化情況是（ ） A. L1變亮，L2變暗 B. L1、L2都變亮 C. L1變暗，L2不變 D. L1、L2都變暗2.小明通過學習得知：一般情況下，水的質量一定時，加入食鹽的質量越多，溶液的濃度就越高。他想探究食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關。小明的猜想是：a. 食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關。b. 食鹽水溶液的導電性能與金屬片之間的距離有關。c. 食鹽水溶液的導電性能與溶液的溫度有關。小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金

19、屬片、酒精燈等器材，設計了如圖的裝置，進行了探究實驗。他記錄的實驗表格如下：（1）比較實驗次數(shù)1和2可驗證猜想_ （選填“a”、 “b”或“c”） 。（2）這個實驗用到了控制變量法，我們所學的實驗中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：_。（3）在實驗過程中，小明認為用電流表代替小燈泡也能進行實驗，你認為（選填“可 行”或“不可行”），理由是_。（4）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請你對猜想c進行探究驗證。實驗步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化。你怎樣對該實驗結果進行分析判斷?（5）請你提出一個新的猜想：溶液的導電性能可能還與_有關。五、板書設計與課堂小結六、【教學反思】1、創(chuàng)設情境：電

20、人的煩惱-現(xiàn)實版的“霹靂貝貝”激發(fā)學生學習興趣，學生在大腦中產生解決問題的沖動。學生能夠利用導學案這個載體進行自主學習，小組內學習每個考點，通過小循環(huán)檢測學生學習效果。組長對每位組員做出小組評價：A、B、C、D等級。激勵了組員認真對待每個考點，爭取做到最好。老師對每個小組做出小組評價：A、B、C、D等級。真正做到學生是學習的主體，老師起到主導的作用。2、通過本節(jié)學習，學生能夠熟練地使用電壓表測量用電器兩端的電壓，學生能采用“滑移法” 準確地判斷電壓表的測量對象。學生能夠熟練地運用控制變量法探究影響導體的電阻的因素。學生能夠熟練地正確使用變阻器，并準確地分析簡單電路中的故障問題。3、學案設計采用

21、“以點帶面”的方式，貫穿整個復習專題。避免學生題海戰(zhàn)術，事倍功半，讓學生真正快樂學習，讓學生真正學習快樂。讓學生多做有效學習，少做無用功。4、從“當堂測試診斷達標” 的效果上看，學生基本上都能落實所復習的內容。5、“綜合拓展升華能力”可以作為學生的課下作業(yè)，成績優(yōu)秀的學生可在課上完成。這樣讓差生學懂，讓中等生學會，讓優(yōu)秀生學好。附件1、當堂測試·診斷達標【答案】：1.解析：A、電流表并聯(lián)在電源兩端，會燒壞電流表此選項錯誤；B、電壓表與燈泡串聯(lián)，無法測量燈泡兩端電壓此選項錯誤；C、電流沒有從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出此選項錯誤；D、電表連接方法及電流方向正確此選項正確故選D2.解析：解析：當S閉合時，燈L2短路，只有燈L1接在電路中，電壓表此時測的是燈L1兩端電壓，也就是電源電壓，即U=4.5V。當S斷開時，兩