關(guān)于自主學(xué)習(xí)學(xué)生演講稿.doc

1、關(guān)于自主學(xué)習(xí)學(xué)生演講稿篇1各位教師，同學(xué)：下午好!站在演講臺上，面對大家真誠的眼睛，我很想和大家分享自主學(xué)習(xí)中的快樂!我演講的題目是謝謝你，自主學(xué)習(xí)。上學(xué)期，借自主學(xué)習(xí)的春風(fēng)我榮耀成為一組之長!那一刻，我心中充滿喜悅與擔(dān)憂.喜的是我得到了教師的賞識和同學(xué)的信任，憂的是內(nèi)向膽小的我能承當(dāng)這一份責(zé)任嗎不過，事實證明，膽小的我不僅戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯弱還使學(xué)習(xí)組成為了一個團結(jié)自信的團隊。我們組有六人，男女各一半。六個人性格各異，成績也是參差不齊。例如不愛學(xué)習(xí)淘氣搗蛋的周寶寶，一開場沒有一個人愿意教他，想任他自生自滅。而周寶寶呢， 照樣講話開玩笑，作為組長，我該怎樣去幫他呢我決定從他最害怕的數(shù)學(xué)上下功夫!不

2、管他怎么不情愿，我總能耐著性子給他講，漸漸的，在課堂上，你也可以看 見周寶寶自信的面對著數(shù)學(xué)教師的提問了。有一次數(shù)學(xué)公開課，周寶寶竟破天荒上臺當(dāng)了一回小教師，贏得了滿堂喝彩!說到林思敏，雖然她成績還可以，可是一點都不積極。上課總是很安靜，面對我的提問也是支支吾吾。于是，在討論時，我特意安排她第一個發(fā)言。終于，在大家熱切的關(guān)注下，她已經(jīng)可以自然地說出自己的想法，并反駁別人的意見了。再說到陳駿淩，他可是最難管的了!他總是可以想出很多個理由來應(yīng)付你的批評。面對他，我不禁絞盡腦汁的考慮著怎樣才能管住他看看他旁邊好動的劉欣榕，我 立即計上心來。事不宜遲，我就讓陳駿淩去教劉欣榕。當(dāng)上教師后，他似乎懂事了很

3、多，看著兩個人和睦相處共同進步，我又開心了幾分。最后，看到說話很小聲的宋家豪，我的頭又疼了起來。該怎么辦呢我想了又想，卻怎么都想不出來;只好去求助劉教師。聽了我的問題，劉教師告訴我：讓他說到大家都聽到為止!真是個不錯的主意!所以，我一遍又一遍的糾正宋嘉豪，讓他大聲地把自己心里的感受和困惑說出來。終于，他可以連接、大聲地把自己的想法說清楚了!看著如今和睦相處的大家，我心里流動著一種溫暖的自豪感。如今，我最想說的是：自主學(xué)習(xí)是春雨，滋潤我的心田;自主學(xué)習(xí)是艷陽，溫暖我的心靈;自主學(xué)習(xí)是明燈，指引我前行!謝謝你讓我變得更英勇更自信!篇2尊敬的各位指導(dǎo)教師：大家好，非?？鞓纺芎痛蠹易谝黄鸾涣鲗W(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)的問題，也非?？鞓犯魑恢笇?dǎo)能給我這個時機，我呢沒有什么大的道理可言，也沒有什么成功出色的經(jīng)歷，也是拋磚引玉，取長補短，那么就請允許我把這段時間自己的一些在這方面的理論向在做的各位指導(dǎo)教師作以匯報，我個人覺得自主學(xué)習(xí)，就是自我學(xué)習(xí)，放在咱們教師和學(xué)生的關(guān)系上的話就是教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后變成學(xué)生的我要自主學(xué)習(xí)。目前來說，我班的所謂的自主學(xué)習(xí)分為三個局部，也就是三個階段，分別是課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。首先是營養(yǎng)早餐，也就是課前預(yù)習(xí)。我們叫它營養(yǎng)早餐，是因為新的一天的開場離不開早餐的營養(yǎng)，吃的好，身體好，精神好。課前預(yù)習(xí)更是如此，要想學(xué)的透徹，跟的上，少不了課前的準(zhǔn)備，只有預(yù)習(xí)了，并且預(yù)

5、習(xí)的好才能比別人更早的收獲新的知識，汲取新的營養(yǎng)，獲取大的成功。我個人覺得這就像打仗一樣，假如不能做到整裝待發(fā)，也許就沒有成功的凱旋。我們班的課前預(yù)習(xí)都是放在課下，讓他們自己解決，在自己歸納、查找資料或者同學(xué)的互助下先行獲取下一課或者下一單元最大的知識面。等教師真正打算上這一課或者這一單元的時候，就省事了很多，只需要點撥重點就可以了。同時這也需要教師提早打算，比方我自己就是每周五都會通知同學(xué)們下周我們的周學(xué)習(xí)方案，等周一回來上課時在強調(diào)一遍我們的本周學(xué)習(xí)方案，這樣也好讓學(xué)生做到心中有數(shù)，整體感知，而不是茫然不知所措，感覺老是沒有自己的動力和目的，老是被別人牽著鼻子走。即使這樣，我個人覺得不應(yīng)該

6、牽，而是引，就像我們所說的給他們指條明路一樣，所以我們班有自己的預(yù)習(xí)步驟，預(yù)習(xí)作業(yè)紙。(就像我們發(fā)的明白紙一樣。詳細(xì)的預(yù)習(xí)步驟見附件)。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，我每一單元上之前，同學(xué)們的書上已經(jīng)勾勾畫畫的寫了很多，詢問他們的學(xué)習(xí)方法，他們也是有的是話要說，比方自己手中有全解，問的別人，上網(wǎng)搜資料等等。那詳細(xì)的預(yù)習(xí)效果怎么樣呢，這就表達(dá)在課堂上的展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我提問的大局部的問題他們大局部都能馬上舉起手來，這就說明我們放手是對的，這樣我們就能挑選重點，節(jié)省時間，同時也把分析p 、歸納、總結(jié)等等一些的才能不知不覺的交給了他們。當(dāng)然里面肯定有漏網(wǎng)之魚，說回來，就像我們考公務(wù)員提出對策一樣，我們

7、也需要加大監(jiān)視力度，有時候是我檢查，有時候是大組長或小組長，但從總的效果來說，自學(xué)總比不學(xué)強。解讀預(yù)習(xí)作業(yè)紙：這個作業(yè)紙是我?guī)啄昵懊菜迫ヅR沂九中的學(xué)習(xí)一個語文單元整體教學(xué)的時候，回來根據(jù)自己手中的資料總結(jié)的，目前是兩種設(shè)計，內(nèi)容差不多，詳細(xì)內(nèi)容是。這個可能比擬合適中高年級使用，有需要的教師可以打印了用，我是橫向兩欄設(shè)計的，一生一份，粘貼在自己語文課本封面下面，預(yù)習(xí)或者交流收獲的時候可以照著，比擬方便。當(dāng)然了，矛盾具有特殊性，這個步驟可能不一定適宜，或者合適您的學(xué)生，希望各位指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)，以便完善。第二階段是上課階段，我稱它為能量午餐，正餐，就像一天之中一樣，處在學(xué)習(xí)的中間，起著承上啟下的作

8、用。我們班的上課分三種形式，分別是教師講、學(xué)生講和師生共同講。說起自主學(xué)習(xí)，我覺得在課上的表現(xiàn)也很鍛煉人，所以我本著全面開展，重點培養(yǎng)的原那么，在學(xué)生有了預(yù)習(xí)效果的時候，讓學(xué)生代講，教師重點點撥、歸納、總結(jié)。當(dāng)然，講之前我會和她交流方法和問題的設(shè)計等等。試過之后我發(fā)現(xiàn)一是聽講的學(xué)生比擬配合，二是講課的學(xué)生給了我很大的驚喜，我沒有想到小教師可以結(jié)合自己手中有的練習(xí)(全解或根底性訓(xùn)練)提問一些較好的我意想不到的問題。當(dāng)然，為了鍛煉學(xué)生的語言才能，交流溝通才能等等，教師的角色就是一，他們講的時候我是巡視檢查，二呢最后必須歸納總結(jié)，完善。這個時候我只是配角，表達(dá)出了學(xué)生的自主性。我個人覺得，我要是能做

9、配角的話，我絕對不會搶學(xué)生的主角角色。第三階段是課下復(fù)習(xí)，練習(xí)，我們知道知識的收獲不只是在課前，課上，還在于課后的穩(wěn)固，知識穩(wěn)固我們分為三種，一是平時飯空，家庭作業(yè)，二是手中的練習(xí)冊，三是我給同學(xué)們搜的題。，我是這么對待穩(wěn)固練習(xí)的，一可以填充我們的饑餓感，補充新的知識，能量，二他可能可以幫助我們消化吃過的東西。所以我們又叫它下午茶。不吃可以，但是有時候又不得不吃。首先飯空的作業(yè)主要指中午這段時間，沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有約束，紀(jì)律松散，首先需要我們的約束，行為決定習(xí)慣，時間長了他們自然而然就成了習(xí)慣，這樣也就不需要我們天天提醒約束了，就像如今他們每一個人都已經(jīng)習(xí)慣了進門就把2個人喝水的杯子緊靠

10、在書桌的中間一樣，有了良好的班風(fēng)班貌，也就為他們的精心學(xué)習(xí)營造了必要的環(huán)境和氣氛。我們班是要求學(xué)生12:20前必須安靜的學(xué)習(xí)，可以坐在教室完成各科教師布置 的任務(wù)，之后可以看書,預(yù)習(xí)。等等。直到1:20，當(dāng)然中間可以去廁所一次，但不可以成群結(jié)隊，也不可以一去不歸,因為沒有約束之前有的同學(xué)到處去玩。當(dāng)然只有約束不行，讓他們惟命是從，馬首是瞻更不可取，所以需要給他們適當(dāng)?shù)姆潘?，也就是寓教于樂，假如不這樣，他們就會有抵觸心理，就像彈簧一樣，你壓的越緊他的反彈就越大，弄不好，起反效果，彈到自己，這可不是彈，彈，彈走魚尾紋那么簡單。所以，就像我寧愿和他們一起花一下午三節(jié)課的時間來過元旦一樣，我也會帶著他

11、們?nèi)ゾ蠢显簰邟邔W(xué)，堆雪人，也會和他們一起表演課本劇，一起玩耍，因為我也經(jīng)常告訴他們：玩就玩?zhèn)€痛痛快快，學(xué)就學(xué)個踏踏實實，這些看上去和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情，恰巧是師生聯(lián)絡(luò)感情的最好方式，有了感情根底，有了愉悅的身心，整體坐在教室里，不想學(xué)習(xí)都難受。家庭作業(yè)我是讓他們寫在專門發(fā)的本子上，專人檢查，同時我還設(shè)計了一種專門合適學(xué)生在家操作的理論性作業(yè)，讓他們在家的時候可以鍛煉自己，也可以加深親子關(guān)系。每天下午放學(xué)前課代表去要作業(yè)的時候，找同學(xué)抽簽，抽到哪條，當(dāng)天回家就完成，并且可以寫進日記里。表格見附件。中午的飯空時間很長，學(xué)完知識，期中期末考試前，我都會把搜好的練習(xí)題拷在多媒體上，因為我班同學(xué)有會使用

12、多媒體的，所以需要的時候我只需要告訴班長今天中午完成哪單元哪套練習(xí)就可以了，學(xué)生會在規(guī)定時間去完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。上學(xué)期我是給他們搜了一共是54套針對單元的試題，一天一套，只寫答案，這樣的練習(xí)都是由他們這樣自主完成的。我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備了硬皮本，我利用上星期的時間已經(jīng)把考試題型的同類題目都做了記錄，并要求他們保存好，因為這些東西上初中都用的著，同時，我們班有近一半的同學(xué)家里有電腦，所以我把所有的試題都傳到了我們班級群空間里，要求有電腦的同學(xué)每晚做一套，沒有電腦的自己打印或者完成其他作業(yè)。我覺得這也屬于他們自主學(xué)習(xí)的一局部，讓他們有事可做。至于手中的根底訓(xùn)練等練習(xí)冊，我是一開場上這一單元就開

13、場要求學(xué)生每晚回家完善或者周末繼續(xù)完成完善，這樣不至于出現(xiàn)等上完這一單元才開場做，講的時候還有沒完成的現(xiàn)象。至于講解練習(xí)冊的方式我如今是積極鼓勵學(xué)生來帶著展示，而且小教師也不是我指定的，我會給他們每個人時機，也就是說當(dāng)我宣布下次上課要講練習(xí)的時候，我回告訴他們，誰要是想帶著同學(xué)們一起喝下午茶，一起對對答案的話，拿著你的練習(xí)去找我，誰都可以，只要你想試一試。所以課空就出現(xiàn)了學(xué)生拿著自己做的習(xí)題去先叫我修改或講解或教授講習(xí)題方法的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)即使平時性格內(nèi)向的學(xué)生，也開場參加到講習(xí)題的行列，而且同學(xué)們也都配合。同時，我不得不成認(rèn)，那些講習(xí)題的同學(xué)已經(jīng)漸漸學(xué)會了講解方法，知道了什么題目需要找同學(xué)上黑

14、板呈現(xiàn)，同時顧及臺下學(xué)生的交流互批，知道了哪類題目不需要上黑板占用時間而只需要同桌交流，知道了一道有點難度的題目可以找多個同學(xué)答復(fù)，并根據(jù)他們的答復(fù)，給其他同學(xué)留出足夠的時間改正，同時我也知道了原來孩子們的可塑性那么強，就像他們課下自己準(zhǔn)備的課本劇，課上一展示，確實亮點很多，就像在半截蠟燭課本劇的展示中，期中一個片段是孩子要端著藏有情報的燭臺去柴房取柴，被德國佬奪過來，孩子的母親說柴房黑，德國佬狠狠的說你應(yīng)該相信他的才能，難道他會從柴房里端來一窩兔子嗎一個學(xué)生改編成了，難道他會從柴房里端來一窩蛤蟆嗎雖說是歷史劇，但在改變不了歷史的情況下，我個人是允許這種小插曲出現(xiàn)的，所以我也從他們身上學(xué)到了很

15、多，這可能就是教學(xué)，既教又學(xué)，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。對于下午的小自習(xí)，由于時間短，完完全全安靜的學(xué)習(xí)近段時間內(nèi)還做的不好，我想還是繼續(xù)讓他們大聲讀書比擬好。當(dāng)然，以上有些舉措的效果短時間可能顯現(xiàn)不出來，但是我相信，是含苞欲放的花朵，總有綻放的一天，只要是他們能得到鍛煉，無論何時，我都仍然堅持。我覺得，我們需要做的就是：給孩子一張紙，讓他們自己去設(shè)計，給他們一支筆，讓他們自己去描繪，給他們一片天，讓他們自己去翱翔，給他們一個平臺，讓他們自己去展示，不要打濕他們的羽翼，不要折斷他們自由飛翔的翅膀。以上就是我們班一直以來在自主學(xué)習(xí)方面的一些小小理論活動。當(dāng)然還有很多做的不好的地方，不成熟，缺乏的地方還

16、誠心的希望在座的各位指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)。謝謝。篇3尊敬的各位教師和同學(xué)們，上午好!今天我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際, 和大家討論一下有關(guān)自主學(xué)習(xí)的一些體會。記得在小學(xué)六年級升初中的那段時間，盡管很苦，我們還是挺了過來。當(dāng)時，我很煩躁，甚至也有想放棄的念頭。可是，這個畢業(yè)考試不得不讓我重視。于是，我就每天強迫自己努力地學(xué)，使勁地寫。就這樣子，日子一天天過去了，我漸漸明白了：與其天天都這樣子強迫我自己去學(xué)，還不如快快樂樂地承受，那不是更好嗎于是，我微笑著面對著每一天，這樣我漸漸地體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)成績進步了，我很有成就感，心情當(dāng)然就好了，學(xué)習(xí)效率就更高了。升入初中后，我們七年級5班是學(xué)洋思實驗班

17、，我們的教師一直在熱情鼓勵、積極訓(xùn)練我們的自主學(xué)習(xí)才能，我明顯地感覺到自己的學(xué)習(xí)才能進步了，成績也越來越好了，從9月到10月，我在年級進步了43名。當(dāng)然還要感謝班主任和其他教師的鼓勵和指導(dǎo)。從我的親身經(jīng)歷中，我覺得，自主學(xué)習(xí)就是自我導(dǎo)向、自我鼓勵、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并獲得新知識理論活動，自主學(xué)習(xí)還包括自己在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試一些合適自己的有效的學(xué)習(xí)方法，合理的掌控學(xué)習(xí)時間，專心地投入學(xué)習(xí)中。其實，要做到自主學(xué)習(xí)并不難，最重要還在于端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以自主學(xué)習(xí)對于在場的每一位同學(xué)都是很重要的。一些同學(xué)之所以優(yōu)秀，就是因為他們能很好地自主學(xué)習(xí)。要做到自主學(xué)習(xí)，其實也不難。首先，你要對學(xué)習(xí)有很濃重的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件非?？鞓返氖虑?。學(xué)習(xí)肯定是苦的，但是一分耕耘，一分收獲，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹沒有人能隨隨意便成功，教師經(jīng)常教誨我們：假如你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，你就像生活在天堂里;假如你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，你就生活在地獄里。自主學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能理解課本上的一些難懂的知識，領(lǐng)會它的內(nèi)涵。當(dāng)自己有弄不懂的問題的時候，要謙虛的請教教師或者同學(xué)們，甚至可以不恥下問。課堂上應(yīng)該專心地聽教師講課，養(yǎng)成認(rèn)真聽課，勤做筆記的習(xí)慣，努力進步課堂效率，專心致志地聽課，勝過課下補習(xí)，能收到事半功倍的效果。否那么你就要用幾倍于課堂的時