晶體二極管教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晶體二極管教案授課班級班授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容二極管的結(jié)構(gòu)、符號及特性教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：A、辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)室的常用二極管，B、會畫普通二極管的圖形、文字符號，判斷二極管的正負(fù)極，C、能說出二極管的導(dǎo)電特性并判斷簡單電路中二極管的導(dǎo)通情況。2、過程與方法目標(biāo)：通過分組實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的電路拼搭能力，鍛煉學(xué)生的觀察，模仿、總結(jié)、表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在大膽假設(shè)、小心求證的實(shí)驗(yàn)過程中體會到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致工作的重要性。課的類型理實(shí)一體化的理論課教學(xué)方法教學(xué)做一體化教學(xué)、情境教學(xué)法、分組教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1 .電子電路拼搭器件準(zhǔn)備、學(xué)生任務(wù)書、二極管分發(fā)，課件播放2 .組長課前輔導(dǎo)，主要介紹

2、電子電路拼搭板的技巧指導(dǎo)，課堂任務(wù)安排3 .課前5分鐘用收音機(jī)收聽節(jié)目。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會畫二極管的圖形符號、文字符號和學(xué)生會用導(dǎo)電特性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生應(yīng)用二極管的導(dǎo)電特性判斷簡單電路中的二極管是否導(dǎo)通。.可修編-設(shè)計(jì)流程情境引入（3'）“觸”二極管結(jié)構(gòu)、符號）“探”二極管的單向?qū)щ娦裕?0'）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式：視覺、聽覺、觸覺感受1 .教師展示收音機(jī)實(shí)物，收聽節(jié)目，學(xué)生感受電波魅力。2 .教師提問：你知道最簡單收音機(jī)（礦石機(jī)）的制作材料嗎？學(xué)生思考。3 .教師簡單介紹最簡單收音機(jī)的材料，學(xué)生了解。4教師指出學(xué)習(xí)對象二極管，指出電子技術(shù)的發(fā)展離不開二極管，二極管改變世界，

3、學(xué)生引發(fā)思考“二極管有這么重要嗎？”。教學(xué)形式：實(shí)物展示、口訣記憶1、看一看：教師實(shí)物、圖片展示實(shí)驗(yàn)室的常見二極管，并分發(fā)給每位學(xué)生二極管兩個(gè)（整流二極管1N4007和檢波二極管2AP9）并簡單講解二極管的結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察、比較二極管實(shí)物、聽取教師介紹。2、畫一畫：學(xué)習(xí)二極管的電路符號和文字符號，教師在黑板上、學(xué)生在任務(wù)書上繪制二極管符號。3、記一記：教師提問：怎樣判斷二極管的正負(fù)極，想想有什么好辦法能更好地記一記二極管的正負(fù)極。學(xué)生自主思考、自由表達(dá)。教師介紹判斷常見二極管實(shí)物正負(fù)極的方法，介紹判斷二極管圖形符號正負(fù)極的口訣：三角一端極為陽，短杠一端極為陰。學(xué)生默記學(xué)習(xí)。教學(xué)形式：提問一一教師

4、實(shí)驗(yàn)一一學(xué)生實(shí)驗(yàn)一一觀察一一結(jié)論1、教師提問：小小的二極管能改變世界憑的是什么？它有什么特性？讓我們一起用實(shí)驗(yàn)來試驗(yàn)下！學(xué)生動(dòng)手欲望被點(diǎn)燃。燈（亮或滅）次T（亮或滅）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電阻是沒有正負(fù)極性的元器件，雙向均可導(dǎo)電。設(shè)計(jì)意圖實(shí)物展示能讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺上得到真實(shí)感受，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)興趣。采用實(shí)物、圖形等直觀教學(xué)手段能讓學(xué)生對二極管的認(rèn)識是具體的，采用口訣記憶方式讓學(xué)生對二極管正負(fù)極的判斷是簡單的。由于學(xué)生對電子電路拼搭的不熟悉，教師展示實(shí)驗(yàn)即可以給學(xué)生參考、模仿的機(jī)會，提高教學(xué)效率，又可以跟學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)形成對比，突出二極管特 性。實(shí)驗(yàn)采 用電子電 路拼搭形 式而不是 實(shí)

5、際焊接 實(shí)驗(yàn)，主要 原因有三 個(gè)：一是電 子電路拼 搭對學(xué)生 是新奇的， 趣味的，能 激發(fā)他們 的動(dòng)手操 作欲望；二 是電子電 路拼搭實(shí) 驗(yàn)相對實(shí) 際焊接實(shí) 驗(yàn)更有效 率，保障課 堂教學(xué)有 序開展；三 是“電子百 拼”是學(xué)校 傳統(tǒng)的競 賽項(xiàng)目，有 大量實(shí)驗(yàn) 器材，有條 件在課堂 上開展?！坝谩倍?極管的單 向?qū)щ娦裕?0'）紅色發(fā)光管，綠色發(fā)光管 （導(dǎo)通或截止）加入發(fā)光 管的應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)可使 實(shí)驗(yàn)效果 明顯，引發(fā) 學(xué)生注意， 又可以加 深、加寬學(xué) 生對二極 管特性的 理解。并且 采用計(jì)時(shí) 賽的形式， 使學(xué)生全 心全意投 入實(shí)驗(yàn)，又 保障課堂 有序進(jìn)行。3、【實(shí)驗(yàn)1】一一學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)（3人

6、一組）AB二極管調(diào)換方向再實(shí)驗(yàn)燈（亮或滅）燈（亮或滅）學(xué)生得出結(jié)論：二極管是有正負(fù)極性的元器件，只能單向?qū)ā?、教師提問：二極管只能單向?qū)щ?，那是什么情況下是導(dǎo)通，又是什么情況不導(dǎo)通呢？5、學(xué)生觀察、比較、分析并各述己見，教師對學(xué)生的想法加以點(diǎn)評、肯定和表揚(yáng)，營造一個(gè)融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。6、教師總結(jié)：A圖中，電源的高電位與二極管的正極相連，電源低電位與二極管負(fù)極相連，稱為正向偏置，簡稱正偏，此時(shí)二極管導(dǎo)通，燈亮，此時(shí)二極管內(nèi)部呈現(xiàn)的電阻很小。B圖中，電源的高電位與二極管的負(fù)極相連，電源低電位與二極管正極相連，稱為反向偏置，簡稱反偏，此時(shí)二極管截止，燈滅，此時(shí)二極管內(nèi)部呈現(xiàn)的電阻很大。

7、學(xué)生聽取教師介紹并默記。7、教師提問：如果用一句話概括二極管的特性，那是什么呢？8、學(xué)生得出綜合結(jié)論：二極管具有加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止的單向?qū)щ娦?。教學(xué)形式：自學(xué)發(fā)光管知識-課堂練習(xí)-計(jì)時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)-評價(jià)總結(jié)1 .教師分發(fā)資料，學(xué)生帶著三個(gè)問題自學(xué)發(fā)光二極管的知識。（了解發(fā)光管的作用；辨認(rèn)拼搭板上的發(fā)光管；辨認(rèn)發(fā)光管的圖形符號）2 .學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單向?qū)щ娦栽谌蝿?wù)書上完成4道課堂練習(xí)，教師3.【實(shí)驗(yàn)2】教師布置任務(wù)，學(xué)生采用計(jì)時(shí)賽的方式在規(guī)定的5分鐘時(shí)間內(nèi)分組完成上述課堂練習(xí)的一個(gè)電路拼搭，用應(yīng)用實(shí)驗(yàn)來校對練習(xí)。4.學(xué)生互評，教師點(diǎn)評并指出二極管使用過程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)形式：創(chuàng)設(shè)情境一

8、一延伸拼搭實(shí)驗(yàn)一一總結(jié)評價(jià)1.教師創(chuàng)設(shè)情境：小明設(shè)計(jì)了一個(gè)三色彩燈電路（要求開關(guān)閉合后,綠色發(fā)光管、紅色發(fā)光管、小燈泡均要點(diǎn)亮），但不能實(shí)現(xiàn)，你能幫幫他嗎？2 .【實(shí)驗(yàn)3】學(xué)生采用限時(shí)搶答形式進(jìn)行延伸實(shí)驗(yàn)，教師巡視并收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的方案和問題。3 .教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能的方案、可行的方案，并設(shè)疑為下次可做好準(zhǔn)備。學(xué)生聽取教師介紹，并引發(fā)思考?！皠?chuàng)“小電路，大智慧）2和3方案可行，為什么1和4不行，設(shè)疑為下節(jié)課做鋪墊從“觸”、“探”、“用”、“創(chuàng)”四個(gè)漸進(jìn)層次設(shè)計(jì)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；“聽會忘記，看能記住，做才學(xué)會”，教師少講、精講，讓學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)-觀察-分析討論-總結(jié)歸納

9、-應(yīng)用-延伸”獲取新知識，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；并且講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題的講述和分析，安排延伸實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的鞏固。1、學(xué)生根據(jù)課堂任務(wù)書中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足課堂小結(jié)(3')2、布置作業(yè)正確題數(shù)(10題)345678910成績60分70分80分85分90分95分98分100分給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。職校學(xué)生理論基礎(chǔ)欠佳，往往作業(yè)、考試成績不理想，因此不防降低作業(yè)、考試難度，提高考核趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。附：學(xué)生課堂

10、任務(wù)書辨認(rèn)普通二極管的外形認(rèn)識（2分）不認(rèn)識（0分）你的得分:畫普通二極管的符號會畫（3分）不會畫（0分）你的得分:三、判斷普通二極管的正負(fù)極會（3分）不會（0分）你的得分:四、【實(shí)驗(yàn)11三人一組，用電子百拼器材進(jìn)行拼搭并回答問題A燈（亮或滅）燈（亮或滅）結(jié)論：二極管是有的元器件，具有導(dǎo)電性。完成實(shí)驗(yàn)（5分）完成一半左右（2分）未完成實(shí)驗(yàn)（0分）你的得分：能記住二極管的導(dǎo)電特性（3分）不能記住二極管的特性（0分）你的得分：紅色發(fā)光二極管（導(dǎo)通或截止）綠色發(fā)光二極管（導(dǎo)通或截止）紅色發(fā)光二極管（導(dǎo)通或截止）綠色發(fā)光二極管（導(dǎo)通或截止）紅色發(fā)光二極管（導(dǎo)通或截止）綠色發(fā)光二極管（導(dǎo)通或截止）填空全正確（4分）錯(cuò)誤小于2個(gè)（2分）錯(cuò)誤大于3個(gè)（1分）全錯(cuò)（0分）你的得分:六、