溶解的快與慢教學(xué)課件ppt（蒼柏書屋）

1、（科教版）四年級科學(xué)上冊課件（科教版）四年級科學(xué)上冊課件溶解的快與慢溶解的快與慢胡香胡香1聽雨C書屋說課流程說課流程一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法與學(xué)法五、教法與學(xué)法六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)2聽雨C書屋（溶解的快與慢溶解的快與慢是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊第是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊第二單元的第二單元的第5課。本課在本單元中起承上啟下的作用，是課。本課在本單元中起承上啟下的作用，是在前一課在前一課不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同物質(zhì)在水中的溶解能力的基礎(chǔ)上來探究的基礎(chǔ)上來探究“溶解的快慢溶解

2、的快慢”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。教材提供了三個(gè)活動素材：物質(zhì)溶解速度的主要因素。教材提供了三個(gè)活動素材：攪拌對溶解快慢的影響；攪拌對溶解快慢的影響；溫度對溶解快慢的影響；溫度對溶解快慢的影響；怎樣加快水果糖溶解的研究。怎樣加快水果糖溶解的研究。讓學(xué)生自主經(jīng)歷讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問題問題-假設(shè)假設(shè)-驗(yàn)證驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程，的科學(xué)探究過程，并在探究過程中建立和完善科學(xué)概念。并在探究過程中建立和完善科學(xué)概念。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。一、說教材一、說

3、教材3聽雨C書屋在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會注意到溶解的在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢，怎樣讓快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢，怎樣讓物質(zhì)溶解得快一點(diǎn)呢？學(xué)生比較容易想到攪拌或用熱水物質(zhì)溶解得快一點(diǎn)呢？學(xué)生比較容易想到攪拌或用熱水的方法，因?yàn)樗麄冊谏钪卸加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)，但沒有實(shí)的方法，因?yàn)樗麄冊谏钪卸加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)，但沒有實(shí)證的探究過，因此，學(xué)生想動手嘗試和探究的欲望就會證的探究過，因此，學(xué)生想動手嘗試和探究的欲望就會自然地體現(xiàn)出來。如何通過生活中的現(xiàn)象來培養(yǎng)學(xué)生探自然地體現(xiàn)出來。如何通過生活中的現(xiàn)象來培養(yǎng)學(xué)生探究的究的

4、興趣，引導(dǎo)他們自主地探尋生活中的科學(xué)知識，是引導(dǎo)他們自主地探尋生活中的科學(xué)知識，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)。二、說學(xué)情二、說學(xué)情4聽雨C書屋三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)溫度溶解的快慢研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)溫度溶解的快慢研究實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動過程。的活動過程。體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。的樂趣。2.過程與方法過程與方法3.情感價(jià)值觀情感價(jià)值觀可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小、水的溫度快慢與物體顆粒大小、水的溫度液體是否被攪動等因素有

5、關(guān)。液體是否被攪動等因素有關(guān)。5聽雨C書屋四四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道加快溶解的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道加快溶解的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對比實(shí)驗(yàn)中，各種變量與不變量的控制教學(xué)難點(diǎn)：對比實(shí)驗(yàn)中，各種變量與不變量的控制。6聽雨C書屋1.1. 觀察法2.2.分組討論、實(shí)驗(yàn)法3.3.小組競賽法小組競賽法五、說教法和學(xué)法五、說教法和學(xué)法“如何進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)”對于四年級對于四年級學(xué)生來說還很陌生，這既是本課的學(xué)生來說還很陌生，這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要進(jìn)行思維和方重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要進(jìn)行思維和方法上的指導(dǎo)。教學(xué)中，我充分引導(dǎo)法上的指導(dǎo)。教學(xué)中，我充

6、分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與小組討論，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與小組討論，在交流中逐步認(rèn)識對比實(shí)驗(yàn)中的變量交流中逐步認(rèn)識對比實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量，這樣既提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)和不變量，這樣既提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的主動性，又提高了學(xué)生的探究時(shí)的主動性，又提高了學(xué)生的探究能力。能力。為此，我確定了以下教學(xué)方法：為此，我確定了以下教學(xué)方法：7聽雨C書屋（1）學(xué)生分成小組，確定好分工（組長、記錄員、操 作員）（2）為學(xué)生準(zhǔn)備了分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、攪拌棒、水槽、塑料匙、食鹽、冷水、熱水、方糖、水果糖、小錘等.（3）多媒體課件多媒體課件六六.課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備8聽雨C書屋（三）（三）鞏固拓展鞏固拓展 七七.教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)

7、計(jì)（二）實(shí)驗(yàn)探究活動（二）實(shí)驗(yàn)探究活動 （一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入 9聽雨C書屋（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，激起探究興趣（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，激起探究興趣加了兩塊加了兩塊糖為什么糖為什么水還是不水還是不甜呢？甜呢？在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上引出課題在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上引出課題溶解的快與慢溶解的快與慢10聽雨C書屋活動一活動活動1、教師演示攪拌與不攪拌的、教師演示攪拌與不攪拌的對比實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以觀察為主，自己發(fā)現(xiàn)、自主思考老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以觀察為主，自己發(fā)現(xiàn)、自主思考 在對比實(shí)驗(yàn)中需要幾個(gè)杯子？在對比實(shí)驗(yàn)中需要幾個(gè)杯子？哪些條件是相同的？哪些條件是相同的？哪個(gè)條件是不同的哪個(gè)條件是

8、不同的 ？11聽雨C書屋12聽雨C書屋相同條件相同條件不同條件不同條件 小組合作討論小組合作討論 注意：如果要攪拌，兩個(gè)杯子要同時(shí)攪拌；注意：如果要攪拌，兩個(gè)杯子要同時(shí)攪拌；如果不攪拌，兩個(gè)杯子都不攪拌如果不攪拌，兩個(gè)杯子都不攪拌 .活動活動2：由學(xué)生分組進(jìn)行熱水與冷水：由學(xué)生分組進(jìn)行熱水與冷水的對比實(shí)驗(yàn)的對比實(shí)驗(yàn)13聽雨C書屋14聽雨C書屋活動活動3：怎樣加快水果糖溶解的實(shí)：怎樣加快水果糖溶解的實(shí)驗(yàn)比賽驗(yàn)比賽看哪個(gè)小組能看哪個(gè)小組能想辦法使冰糖想辦法使冰糖最快溶解完？最快溶解完？15聽雨C書屋比賽要求和比賽程序 比賽要求和比賽程序：比賽要求和比賽程序：各小組內(nèi)的成員分工合作，可以選用老師為你

9、們提供的工具、材料，看哪個(gè)小組能想辦法使冰糖最快溶解完，最先完成的三個(gè)組為獲勝組，獲勝小組介紹比賽中使用的方法，老師依據(jù)學(xué)生比賽狀況及結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評.16聽雨C書屋17聽雨C書屋從比賽中我們發(fā)現(xiàn)，除了攪拌和熱水的方從比賽中我們發(fā)現(xiàn)，除了攪拌和熱水的方法可以使加快溶解外，把物體敲碎也可以法可以使加快溶解外，把物體敲碎也可以使溶解快一些使溶解快一些.不僅如此，我們還知道如不僅如此，我們還知道如果把這三種方法都用上會使溶解更快，而果把這三種方法都用上會使溶解更快，而只用一種或兩種方法的就比較慢。只用一種或兩種方法的就比較慢。 師小結(jié)：師小結(jié)：這樣讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究比賽的過程中，不僅自主認(rèn)識了加快溶解的方法，更重要的是，讓學(xué)生體驗(yàn)了探究實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了對比實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。1