社區(qū)心理咨詢記錄

1、*社區(qū)心理咨詢記錄表咨詢者姓名年齡年級咨詢時間咨詢問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？問題分析 這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風頭；看到別人成績比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則心中就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實就是典型的嫉妒心理。咨詢回復你要學會善于取他人之長，補自己之短。在學校的學習和生活中，每個人都要在具有競爭氣氛的學習生活中客觀地對待自己，端正自己的學習態(tài)度。不要把學習中最優(yōu)秀的同學僅僅看成是與自己有競爭關系的對手，而要看成是促使自己進步的動力。在與他人相處的時候，不要僅僅拿自己的長

2、處去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處。只有這樣才會有長進。效果現(xiàn)在心情逐步放開，能開心的接受他人。備注 *社區(qū)心理咨詢記錄表咨詢者姓名年齡年級咨詢時間咨詢問題王玲是我的好朋友,可最近我們在一起老覺得怪怪的,不知道為什么?問題分析 張思來與王玲是同班同學，又是鄰居，一起長大，一起上學、放學，一起做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？赏趿嵊幸粋€毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事?？墒怯幸惶?，張思來無意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，張思來想好朋友應該沒什么，也就沒當回事，可王玲總也不能

3、忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。小學生的社會認知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還不能完全理解他人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，所以同學之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。咨詢回復真正的朋友要互相體諒,都要有寬大的胸懷。你要學會原諒朋友，還要學會主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的不足。學會角色互換，站在對方立場思考問題。效果朋友之間的關系得到了改善。備注  *社區(qū)心理咨詢記錄表咨詢者姓名年齡年級咨詢時間咨詢問題這孩子紀律性特別差，而且不愿意與人交流。（由班主任帶來）問題分析該生

4、不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學習上對他的關心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。進入學校后，又因為學習成績、行為習慣較差，經(jīng)常受到批評、指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。 咨詢回復經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。 平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學能友好相處等

5、后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學交流的好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。 我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣，并不斷改正其不良的行為習慣。 效果通過一個階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學、家長平時對他的關愛，表示要做個文明、守紀的好學生。備注 *社區(qū)心理咨詢記錄表咨詢者姓名年齡年級咨詢時間咨詢問題我為什么總不受別人的喜歡？問題分析 這孩子是班上的副班長，很多

6、事務都是他的管，如衛(wèi)生、值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學。他在安排工作或指揮工作時，方法不當，致使同學們都不愿意理睬他。咨詢回復他覺察到了自己行為帶給他人的反應，要學會尊重別人，練習表達自己真正的感覺想法，認識對別人的要求有哪些，確認自己的責任，學習喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。 另外教與孩子當班干部的藝術，處理工作的方法，幫助他恢復威望。 效果 同學們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注  *社區(qū)心理咨詢記錄表咨詢者姓名年齡年級咨詢時間咨詢問題別人都說我不像個女孩子。問題分析 這孩子成績中等，性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心。雖說是一

7、個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。她不像有些同學基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。她的所作所為只是愛出風頭、賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。 咨詢回復我告訴她老師對她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定她的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。 效果她能認真學習了，也不給同學取綽號，學習成績真的有了進步。