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文檔簡介

1、祖國阿，我親愛的祖國 教案教學設計教學目的：1、 理解中國新詩朦朧詩的特點2、 學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀教學重點：對詩歌感情的把握和朗讀的方法教學難點：把握朦朧詩的寫作特點課時安排：1課時教學過程：一、導入新課：朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩的特點：、構思上，強調內在思維。、表現手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活 扭曲變形，借以表現詩人“心濾的現實。二、 簡介作者、寫作背景舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢

2、業(yè)以后曾去福建插隊，后回城當工 人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據說成詩卻早于1976年4月24日，寫于“四五運動發(fā)生后不久。三、討論、學習作品自讀第一小節(jié)，體會本節(jié)詩出現的事物所表達的感情。挑選學生朗讀詩歌。引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀方法。1. 本節(jié)出現的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船；2. 作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的3. 表達的效果：給人貧困、落后的感覺。4. 總結作者的表達方法：象征。用詳細的事物表現某種特殊意義。用來象征某種特別意義的詳細事物。如?白楊禮贊?、?小桔燈?。5. 感情基調：深沉而悲哀。6. 朗讀本卷須知：語 速

3、：舒緩；音調：消沉；重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊前，要略微停頓， 醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉換感情，朗讀時也要停頓。態(tài)度要放開，感情要投入。挑選學生朗讀第一小節(jié)，并由學生評價效果如何，學生聽取意見后再朗 讀一遍?？葱Ч绾?，再提問第二個學生朗讀。教師示范朗讀第一小節(jié)。學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)。四、挑選學生朗讀全篇。教師總結，示范朗讀。五、學生自己朗讀體會作品的感情，練習朗讀詩歌的方法。六、課堂小結：本課的感情、表現手法、朗讀的技巧。七、挑選一首自己喜歡的新詩，練習本節(jié)課學習的朗讀方法。板書設計：祖國啊，我親愛的祖國舒婷內容 感情 語調第一小節(jié)：貧困、落后的祖國 深沉、悲哀 舒緩、消沉第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國

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