教學設(shè)計+師大附中梅溪湖中學+高中英語+胡田超（M2U2Reading）

1、牛津高中英語Module2 unit2 ReadingAn adventure in Africa教學設(shè)計與反思一 教學分析1.教學內(nèi)容分析 本節(jié)課的教學內(nèi)容是牛津高中英語模塊二單元二的reading 部分。這個模塊就是以探索發(fā)現(xiàn)為主題的，介紹了太空探索，世界風情，以及考古發(fā)現(xiàn)等方面的知識。本單元的主題是世界各地的風情。這篇文章作為本單元的有機組成部分，以一封信的形式介紹了一個青少年和他的哥哥去非洲進行一次冒險旅行的計劃。文章中介紹了一些具有典型非洲特色的地方，例如，沙哈拉大沙漠，維多利亞湖，肯尼亞的野生動物，以及乞力馬扎羅山。在去這些地方的同時，還介紹了一些冒險活動，如騎駱駝穿越沙漠，白水漂

2、流，看野生動物，爬雪山等。這篇文章語言簡潔，邏輯清晰，適合高一學生的閱讀能力和認知水平，有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力。內(nèi)容充滿了濃郁的非洲特色，容易引起學生學習興趣，并對其中的冒險活動充滿了好奇。為了滿足學生強烈的求知欲和好奇心，教者又增加了一些關(guān)于非洲的圖片，音樂，和視頻，更為直觀地介紹了非洲的人文，地理知識，通過更多的信息輸入，培養(yǎng)學生敢于用英語交流和表達的自信心。通過本課的學習，學生更多的了解了非洲的文化，地理知識，體會到了不同文化見的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。2.教學對象分析 通過對世界地理和世界歷史以及平時的生活常識，高一學生對非洲的了解僅止于沙漠，草原和野生動物，非

3、洲對于他們來講還充滿來了神秘，對于這個年齡段的學生，正是有著強烈的好奇心和求知欲的階段，因此也易于激發(fā)學生的學習熱情。通過初中以及高一初期英語的學習，學生已經(jīng)具備一定的口頭表達能力，但由于詞匯知識和語法知識有限，在語言組織上還會存在比較大的困難。另外，在學習本課時，學生對文章中各地旅行地之間的邏輯關(guān)系分析也存在一定的困難。3.教學環(huán)境分析 為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，教者選擇了多媒體教室作為教學環(huán)境。通過圖片，音頻和視頻，多種渠道地輸入信息，調(diào)動了學生的各種感官，提高了學生掌握信息的有效性。同時也改變了傳統(tǒng)教學中的口頭講述的單一性。二教學目標：1.語言技能：（1）能聽懂視頻中的英語語言以及師生、

4、生生間的談話，獲取主要信息，做出正確反應。（2）能對非洲這個話題自由表達自己的思想，根據(jù)要求進行交流，合作，共同完成旅行計劃的要求。（3) 能讀懂文章，理解文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，培養(yǎng)信息獲取和信息加工的能力。2.語言知識： （1） 能正確讀出并理解有關(guān)的國家、地名等的一些名詞，如，Sahara Desert, Morocco 等。（2）了解非洲的地理，文化知識。（3）能夠運用將來進行時談?wù)搶淼挠媱潱蛩恪?.情感態(tài)度與價值觀：（1） 能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，主動參與到有助于提高英語能力的活動中去，并培養(yǎng)彼此合作的精神。（2）學生通過閱讀，合作，探究等系列活動，仿佛親身體驗了一次非洲之旅，既

5、陶冶了情操，又有利于個體素質(zhì)的發(fā)展。4. 學習策略 通過文本，多媒體獲取信息并進行總結(jié)，通過師生合作，及同學間的互相合作，來交流觀點，表達思想。5.文化意識:通過對“非洲之旅”的學習，了解非洲的地理，風土人情，拓寬視野，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際打下良好的基礎(chǔ)。三教學重點和難點：1.教學重點（1）培養(yǎng)綜合閱讀理解能力。2.教學難點（1) 讀懂文章，理解文章的主旨大意，培養(yǎng)信息獲取和信息加工的技能。（2）能夠以冒險旅行為話題運用正確的語言表達思想的能力。3突破途徑通過個人閱讀、合作探究、小組交流等不同途徑，在聽、說、讀等的活動中，有效達成教學目標。四教學過程：（一）教學流

6、程開始閱讀文章一讀：抓住大意二讀：理清結(jié)構(gòu)三讀：深入細節(jié)頭腦風暴總結(jié)篇章，鞏固閱讀小組合作，完成計劃話題討論，表達思想課后反饋，鞏固提高結(jié)束（二）教學環(huán)節(jié)說明1.頭腦風暴 （1） 在學習本課之前，我們曾學過金字塔和大草原，問學生它們位于什么地方，（非洲）然后問學生出來以上提到的兩點，他們還知道關(guān)于非洲的那些知識。What things do you know about Africa? (free talk)教學設(shè)計意圖：通過以前的學過的舊知識過渡到本課話題。并采用大腦風暴法讓調(diào)動學生的思維，快速回憶頭腦中已有知識和生活經(jīng)驗，以此活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的主動參與的積極性。（2）播放關(guān)于非洲的圖

7、片，在其中穿插具有非洲特色的音樂。 教學設(shè)計意圖：通過圖片的播放，讓學生對自己剛才所說的內(nèi)容加以認證并補充，具有非洲特色的背景英語能夠很好地營造出異域氛圍，讓學生更為感同身受的了解非洲。同時也激發(fā)了學生的對非洲的學習興趣，為下一步閱讀做好鋪墊。 （3）顯示一些特俗地名的發(fā)音，帶學生朗讀。教學設(shè)計意圖：本課中關(guān)于地名的單詞比較多，且比較難讀，但在閱讀的過程中又經(jīng)常被提到，帶學生讀這些詞的發(fā)音，能夠幫助學生掃除閱讀時的發(fā)音障礙，在發(fā)言時說到這些詞時不會卡殼。2. 閱讀文章（1）一讀：掌握大意給學生兩分鐘時間快速瀏覽全文，找到能夠體現(xiàn)文章大意的關(guān)鍵信息，并回答問題。Toby and his brot

8、her,Colin, plan to travel to Africa.Read the text quickly, and answer these questions.n 1.Who wrote the letter?n 2.What desert will Toby travel through?n 3.How long will the author stay in Africa?n 4.When will Toby leave London and where will he fly to ? 教學設(shè)計意圖：通過幾個問題，采用提問式的教學法，訓練學生通過略讀（skimming）的閱讀

9、方法，快速找到關(guān)鍵信息，通過對問題的回答，掌握文章的大意。（2）二讀：理清結(jié)構(gòu)學生再次閱讀全文，以旅游目的地和活動為線索，在地圖上標出旅游線路，并畫出線路圖。 Put the activities in the correct order according to Tobys plan for the trip.1). fly to Morocco2). travel on camels through the Sahara desert3). Travel down the River Nile4). See wild animals in Kenya5).climb Mount Kilim

10、anjaro in Tanzania6). Go to the Himalayas教學設(shè)計意圖：次環(huán)節(jié)學生已經(jīng)通過課后練習對線路中各個環(huán)節(jié)有所了解，他們可以在課文中快速的找到這些環(huán)節(jié)所對應的段落，同時也總結(jié)了段落大意，本環(huán)節(jié)采用的是自下而上（bottom-up）的閱讀的方法尋找信息，然后在地圖上標出來，讓學生對非洲的地理知識了解更為具體，也增加了他們對文章的邏輯關(guān)系的了解。（3）三讀：深入細節(jié) 仔細閱讀每個活動的有關(guān)段落，根據(jù)要求完成各個活動任務(wù)。Places to visit:The Sahara DesertThe River NileKenyaTanzaniaHow to travel?

11、 White-water rafting Mountain climbingWhat difficulties?Uncomfortable What to take with?  Why? White-water rafting is dangerousDangerous,scary 教學設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，針對每個段落的內(nèi)容，把文章內(nèi)容設(shè)計成表格，學生通過閱讀然后完成表格任務(wù)，可以培養(yǎng)學生獲得的能力，并對文章內(nèi)容有了更好的了解。3. 總結(jié)篇章，鞏固閱讀在閱讀完文章后，對文章的信息進行轉(zhuǎn)換，并根據(jù)所學內(nèi)容填空。Well fly to

12、 Morocco first. We are going to travel on camels _the Sahara Desert, the biggest desert in the world about the _of the US, where well travel by camel, with _guides, _ in tents and sleeping on the ground in _bags. I have heard that we can see beautiful stars _clear nights. Then we are going to travel

13、 _the River Nile. We will go _and wear special clothing. After that, we are going on the trip to see wild animals in Kenya. We will live with the local people and drink and eat _they do, _cow blood. During the day, we will walk across the land, _ the footprints of big animals. We will try to get as

14、close as _to the animals, even though they are dangerous. After that we will be _ on to Tanzania to climb Mount Kilimanjaro. 教學設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要考察學生對文章的理解能力以及對所學信息進行加工處理的能力，學生在鍛煉能力的同時也是對文章掌握情況的一個很好的自我檢測，提高學生學習的自信心。4. 小組合作，完成計劃 給出四個中國的旅游目的地，把學生分為四人一組，每組選擇一個地方來制定一個探險旅行計劃，其中要包括旅行方式，所帶物品及原因，開展的活動等。教學設(shè)計意圖：在對非洲的旅行有所了解的基礎(chǔ)上，讓學生通過小組交流，合作，探究的方式，完成中國四個旅游目的地的旅行計劃，激發(fā)學生對本國文化的了解興趣，有利于對本國文化的理解與認識，有