2023年河北語文高考試題

2023年河北語文高考試題（完整版）

2023年河北語文高考試題（完整版）

高考備考時做題，就必須要求自己書寫規(guī)范，限時答題，因為在

這種狀態(tài)下做題，才能讓自己更加專注。下面給大家分享一些關(guān)于

2023年河北語文高考試題（完整版）,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

2023年河北語文高考試題（完整版）

2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課標I卷

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不

含數(shù)質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法

獨自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥是地球上營養(yǎng)最均

衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令

西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認為它是神圣的，并

且稱之為“萬谷之母"。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令

人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上

漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的藜麥消費量"5年間下

降了34%,當?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了,它已經(jīng)變成了奢侈品"。

《紐約時報》援引研究報告稱，蔡麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上

升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標題提升了人們對這個問題的關(guān)注度:

"素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎?”該報稱，貧窮的玻利維

亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進口垃圾食品"?！丢毩蟆?013

年一篇報道的標題是"藜麥：對你有利一對玻利維亞人有害"。這些消息

傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒體、

素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥是否合適。

這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學家馬克?貝勒馬爾

等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維

亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學家跟

蹤了秘魯家庭支岀的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不

種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，

從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植

戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收

入轉(zhuǎn)化為支岀又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34%又

是怎么回事呢?原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩

慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的

聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味,

吃點別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時

代以前就得到了開墾。藜麥是一種美麗的作物，擁有深紅色或金黃色

的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以

及當?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種。"國外需求絕對是一件好事，"我的

秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，"農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起

這種食物。"她還解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認為他們

這片區(qū)域吃藜麥的人"很土"?，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食

用藜麥被視作一種時尚。"利馬人終于開始尊重我們這些高原人和我們

的傳統(tǒng)了。"玻利維亞西南部有一片遙遠而不適合居住的區(qū)域，那里到

處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當?shù)丶?/p>

需的開發(fā)和旅游項目。千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更

加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物

的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植

面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公

項。馬克?貝勒馬爾后來對我說："這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的

價格不太可能再度回升。"在風景如畫的科爾卡山谷，當太陽落山時，

我問杰西卡，歐洲和北美的消費者是否應該為吃掉秘魯人和玻利維亞

人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當?shù)厝说挠H口否

認。"相信我，”杰西卡笑道，"我們有許多藜麥。"

乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述

了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當?shù)?/p>

的人們造成真正的傷害。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、

數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工

作者和博主出于高尚的理由引導消費者遠離藜麥：他們由衷地為一個

貧困群體感到擔憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風潮會危及這一群體的利益。

我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學生都知道如

何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通

者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、

一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們

稱為"競爭性真相"。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，

被美國宇航局認為是宇航員食物的理想之選。

B.”馬克?貝勒馬爾等人對此則持保留意見"中的"此"，指的是被國

外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當?shù)厝嗽斐蓚@一說法。

C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水

平顯著提高，而且改變了當?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>

D.作者認為，盡管一些媒體引導消費者遠離藜麥的做法值得商榷,

但是其出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫數(shù)氐呢毨Ь用窀械綋鷳n。

2根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從第一段的內(nèi)容可以看岀，當一起事件超岀了我們直接觀察的

范圍時，有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對

該事件的看法。

B."它的價格不太可能再度回升"，可能是因為市場對藜麥的需求量

不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴大，供給日益增長。

C.”每個新手辯論者""都知道如何挑選最有利于自己的真相"，可見

有些“溝通者”會選擇有助于推進個人意圖的真相，而這種選擇具有一

定的靈活性。

D.從藜麥事件可以發(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場

良心危機，而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當?shù)氐木用裨斐闪苏嬲?/p>

的傷害。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（3分）

A."糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭?科森在談到安第斯山藜麥種

植者時表示："坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物。

II

B.加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為"你對藜麥的愛越深，你

對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深"。

C.制片人邁克爾?威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，

他說："我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會

真正傷害這些農(nóng)民。"

D.英國廣播公司播音員埃文?戴維斯指出："事實上，說謊常常是沒

有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。"

4.請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些"競爭性真相"。

（4分）

5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤?請根據(jù)文

本概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你

會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子,

你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。

再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊

嚴地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。

他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看

人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒

有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小

時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門

口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引

來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好,

船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底

的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳"吱呀吱呀"

的，古人說是“軟乃"，也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大填走，右邊是漕河，它連

接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠

了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼

人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大填，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板

的橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在

看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬"，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。

他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。

他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西

瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。

能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留

你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，

三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經(jīng)不在了，

當年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀"稻花香里說豐年，聽

取蛙聲一片"，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。

一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳至去。多半會碰上"鬼火"，

也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地

下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他

們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人爰理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的

頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼

睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)

亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河,

你就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和

你父親當年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天

黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起

擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你

去拔秧，插秧,鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一

握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，

像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是

扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，

鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它

的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸

出。我們因為這輸岀，才能存活，才得以延續(xù)

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色

的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得

父親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。

③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不

行，你得自己去找。

當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在

晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會,

聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許

它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值

得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。④

我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，

一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學后會像時髦青年一樣愛旅

游，由此切入長大成人和岀門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看

他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條

狗，可見狗應是父親當年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、

大路、大填、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中"你會捉摸到"的那種"歷史感"，也正是"我"當年的經(jīng)驗

和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達

的感情就更強烈。

C.句子③中的"飄"，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓

制而感到飄然自在。

D.句子④表達岀的不確定，與前文多處"你會""你得"表現(xiàn)出的篤定

形成了張力。

8."下田去吧，兒子"這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳

理概括。（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)

鍵詞：未來?回憶?成長;乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加

入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談

日："晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也?"襄子曰："晉陽之事，

寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣

之禮，是以先之。"仲尼聞之，日："善賞哉，襄子!賞一人而天下為

人臣者莫敢失禮矣。”或日：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不

敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂

善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，

是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子

賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子鮒②日："韓子立法，其所以異夫子之論者紛

如也。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔

氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也。"子鮒日："今世人有言

高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以

自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義

皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。"武臣曰："諾。"子鮒日：

"乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書

云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉?然實詐也。何以明其然?昔

我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏

伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼

公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無作意。是則

世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。

而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，

殆非所望也。"

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

［注］①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國

政，稱"晉四卿"。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄

子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子鮒：即孔鮒,孔子八世孫。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不

似哉？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（3分）

A.圍，指被圍困，"傅說舉于版筑之間"的"舉"表示被選拔，

兩者用法相同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼爰》"不可以不勸愛人"中的"勸"

詞義不相同。

C.具臣，文中與“有功"相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體

就是指咼赫。

D.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭"

并不一樣。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了

奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才

叫"善賞罰"。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等

方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上

是當世圣人。

C.世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他

們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取

民眾的信任。

D.子鮒對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深

信不疑，進而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認為武臣是見識短淺，

不明大道。

13扌巴材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

Q）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

14.子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么?（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

答友人論學

林希逸

逐字箋來學轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參

和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術(shù)

風氣。

B.詩人認為，"皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用"自""親"二字，以強調(diào)要獲得真正學識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗

易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言："不欲于賣花擔上看桃李，須樹

頭枝底方見活精神也。"結(jié)合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

Q）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》”"，便遭遇

了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以""。

⑵《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌"體曲而長，二十有二弦”，而

李賀《李憑箜篌引》中"，"兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可

能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒

想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如"，”就很好。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是

能過目不忘該多好啊!其實，我們更應該慶幸A,因為遺忘可以降低記

憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力

往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些

端倪

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然

能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律;④他腦海里充滿

各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促

使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師

奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力

比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一

部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫

我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有

問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密,每處不超過10個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當，請指岀其序號并做修改，使語言

表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前

便增多了光明;在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土

都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已

把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，

小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天;祥子愿意早早的

拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，

一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬

著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚;風越大，他的抵抗也越大，似

乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆粚鐨猓陂]住口，半天,

打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前

奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人;他全身的筋肉沒有

一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗!等到放

下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵

的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式"處處、微微、早早"，說說它們和"處、

微、早"相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有

兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

（4分）

22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有"像……似的"，說

說二者表意上的不同。（3分）

⑴不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題

似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪

智慧;好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形

象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不

得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案

1C2D3A4、①（獨立報）通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱藜麥價格的上

漲使玻利維亞人吃不起藜麥了;②（紐約時報）直接援引他人研究，得出

藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升的結(jié)論;③《衛(wèi)報》《獨立報》

使用其有明顯傾向性的標題強調(diào)藜麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷

害。（每點2分，答出其中任意兩點即可）5、①借助名家觀點與事實論

據(jù)加以批判,比如第二段列岀馬克?貝勒馬爾等人的質(zhì)疑。引用相關(guān)經(jīng)濟

學家的調(diào)查論證，用事實反駁報道中的錯誤信息;②借助實地考察的真

相加以批較，比如第三段用親自調(diào)查時掌握的第一下材料，反駁報道

中的錯誤信息;③借助常規(guī)邏輯認知加以批判，比如最后一段以新手論

辯與犯錯誤小學生的自我辯護的技巧進行類比。批判報道中的"競爭

性真相"。（每點2分）6B7C

8、①對自己過去插隊生活的懷念，②對兒子（年輕人）經(jīng)受勞動洗

禮身心得到磨礪的期望。③對村莊的風情風物不能因現(xiàn)代化而丟棄的

思考。④對大地無止無息地輸出以滋養(yǎng)人類的感激。（每點1分）9、甲

組答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象。即父親想象兒子長大后

的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③因為何交疊未來與過去,

指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也

能夠在其中找到自我。（每點2分）乙組答案示例:①文章有很多抒情的

意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐

河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴，③那么河流究竟意味著什么？

河流既是環(huán)境與風景。也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著

人的思索。（每點2分）10、CDG

11B12cl3、Q）我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思，只有高赫

沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎賞他。（2）請允許我簡略地說其中

的一小部分，您來仔組考察它真實與否。14、趙襄子獎賞群臣時，孔子

已經(jīng)去世許多年,不可能對此表達意見。15A

16、①賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有

回歸本原，方能獲得學問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李。方能體會

到其活潑的精神。17、⑴草創(chuàng)未就（已）就極刑面無慍色（2）十二門前

融冷光，二十三絲動紫皇（3）示例一：出師未捷身先死，長使英雄淚滿

襟示例二：出師一表真名世千載誰堪伯仲問示例三：三分割據(jù)野籌策

萬古云霄一羽毛18、A自己擁有遺忘的能力，B記住所有的信息（每處

2分，意對即可）19、語句①，可修改為：擁有人們難以望其項背的超強

記憶力。語句⑥，可修改為：這導致他不能理解隱喻等修辭手法。語詞

⑨，可修改為:但是他的閱讀理解能力比常人低很多。20、三個重疊詞

語”處處、微微、早早"與"處微早相比，語意得到了強化。"處處"

是"到處"的意思，比"處"范圍更廣,能突岀地面的干燥、結(jié)實；"微微"

表示程度不深，比"微"程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；"早早"意為

很早比"早"更突出祥子拉車的時間之早。21、示例一:①處，兩個逗號將

"低著頭""咬著牙""向前鉆"三個動作分隔開來，敘述完每個動作后

進行停頓，突岀了祥子拉車的艱難吃力。示例二：②處的兩個逗號將時

間狀語"半天"獨立出來，起強調(diào)作用，突出"閉住口”的時間之長，