《歐姆定律專題

1、電池內(nèi)阻的測量教學設(shè)計課題：電池內(nèi)阻的測量科目：物理課時：1課時作者：鄧吉艷一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是九年級物理第十八章第三節(jié)電阻的測量的拓展內(nèi)容。在此之前，學生已 經(jīng)掌握了歐姆定律和串并聯(lián)電路的特點等電學知識，在這些基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)伏 安法測量電阻的思路，解決新的教學內(nèi)容電池內(nèi)阻的測量，旨在對電阻測量方法一 伏安法的鞏固和學生發(fā)散思維以及實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問 題的良好品質(zhì)。二、教學目標知識與技能1、知道電池內(nèi)部存在內(nèi)阻2、會使用電壓表、電流表測量電池的內(nèi)阻過程與方法通過對電池內(nèi)阻的測量，了解歐姆定律的應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀通過電路的設(shè)計、連接以及測量培養(yǎng)學生的實驗素

2、養(yǎng)和物理學習的興趣三、學習者特征分析九年級學生物理學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)， 分析能力和邏輯思維能力都有了很大的提 高。在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了串并聯(lián)電路的特點和歐姆定律的內(nèi)容，在這些基礎(chǔ) 知識的基礎(chǔ)上，對未知的問題進行探索和分析，不僅加深對知識的理解而且培養(yǎng)學生的 實驗素養(yǎng)。四、教學重點及難點重點：選用不同實驗器材測量電池內(nèi)阻難點：實驗器材的選擇和實驗方案的設(shè)計五、教學過程教師活動、教學引入:學生活動設(shè)計意圖1教師提問：電路中，把5Q電阻換為10Q時，電壓表示數(shù)如何變化？學生分析、實驗并思考 原因。通過實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。2、通過與已學電路圖的分析、對比，得出 電池內(nèi)部存

3、在內(nèi)阻。學生思考、分析，得出電池內(nèi)部存在電阻二、新課教學（一）、實驗設(shè)計思路（1）測量電阻的方法：伏安法（2）缺少器材分析：只有電壓表學生思考并得出只有電壓表時間接測量電池內(nèi)阻的方法得出測量電池內(nèi)阻的思路RUr=U Ur二UrR只有電流表若電源電壓已知若電源電壓未知U=li(Ri+r)U=l2(R2+r)學生思考并得出只有電流表時間接測量電池內(nèi)阻的方法鞏固已學知識培養(yǎng)學生的學習能力學生在所提供的器 材中任意選擇部分或 全部實驗器材，設(shè)計實 驗方案并推到出表達 式。培養(yǎng)學生用已學知識解決實際問題的能力（二）實驗設(shè)計1、學生設(shè)計實驗方案學生在所提供的器材中任意選擇部分或 全部實驗器材，設(shè)計實驗方案

4、并推到出表 達式。教師對學生的實驗設(shè)計方案進行交流 和評估2、測量電池內(nèi)阻教師指導學生完成電池內(nèi)阻的測量，并對學生的實驗數(shù)據(jù)進行分析，歸納總結(jié)：學生在所設(shè)計的實驗方案中任意選擇兩 種方案，進行分組實驗培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蛿?shù)據(jù)處理能力、歸納總結(jié)能力（1）不同實驗方案測量同一電池組內(nèi)阻結(jié) 果不同（2）同一實驗方案測量不同電池組內(nèi)阻結(jié) 果不同（電池內(nèi)阻會隨電量的不同而發(fā)生 變化）（三）實驗拓展1、教師通過對學生設(shè)計的實驗方案的講 評，引出可以用滑動變阻器代替 Ri、R2 完成實驗，并通過對圖像的分析得出計算 電源電壓和電池內(nèi)阻的另一種方法。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析能力學生認真思考，得出測量電池內(nèi)

5、阻的另一方法2、利用已學知識解決實際問題小明聽物 理老師講過“干電池內(nèi)部其 實是有電阻的，分析電路時可以把干電池 看成是由一個電壓為U、電阻為0的理想 電源與一個電阻值為r的電阻串聯(lián)而成”， 如圖甲所示。在老師指導下，小明設(shè)計了 圖乙所示的電路來測量一節(jié)干電池內(nèi)部的 電阻。（1）按照圖乙連接電路時，閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于端；（2）根據(jù)實驗中電壓表和電流表的讀數(shù)繪出U I圖象如圖丙所示，當電流表示數(shù)如 圖丁所示時電壓表示數(shù) U=V ；（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求得這節(jié)干電池內(nèi)部電阻 r=Qo學生根據(jù)所學知識解決問題培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力三、交流與小結(jié)通過今天的學習你學到了什么？學生對所學知識進行小結(jié)及時總結(jié)、反饋交流四、布置作業(yè)1. 交流實驗方案并完善實驗報告2、完成學案的課后反饋完成作業(yè)及