人教版五年級語文下學期第一次月考試題-附答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)五年級語文下學期五年級語文下學期第一次月考試題第一次月考試題（第一、二單元）第一部分第一部分 基礎知識基礎知識一、讀拼音寫詞語。一、讀拼音寫詞語。xisfmyuzhjjuwr()()()()()rumixunrnyhudynjch()()()()()ximiturngtinfqzhkn jing()()()()()二、比一比，再組詞。二、比一比，再組詞。妨（）卸（）牧（）窮（）防（）御（）牡（）窘（）醉（）淘（）袍（）壁（）碎（）陶（）炮（）譬（）三、把下列的詞語補充完整。三、把下列的詞語補充完整。銀（）素（）杯（）車（）（）山（）嶺一（）不（）面不（

2、） （）（）言（）辯安（）樂（）完好（） （）雅俗（） （）了如（） （）若（） （）事（）頭（）臉()心所（）（） （）自如（）盡（）汁美美（）美（）（）來（）去一本（） （）四、給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。四、給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。透：滲透；穿透透徹達到飽滿的、充分的程序顯露1、這朵花白里透紅，人見人愛。 （）2、他精煉透徹的分析說明，使大家心服口服。 （）3、燦爛的陽光透過下班窗照在同學們的臉上。 （）4、黃澄澄的大柿子掛在枝頭，一看就知熟透了。 （）五、寫出下列詩句運用的修辭手法。五、寫出下列詩句運用的修辭手法。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1、不知細

3、葉誰裁出，二月春風似剪刀。 （）2、春種一粒粟，秋收萬顆子。 （）3、危樓高百尺，手可摘星辰。 （）4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 （）5、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 （）六、句子加工廠。六、句子加工廠。1、楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。 （改為雙重否定句）2、小伙子推了老漢一把，說： “你先走” 。 （改轉(zhuǎn)述句）3、難道你不用蠟燭不行嗎？（改為陳述句）4、天空撒滿了星星。 （改為擬人句）5、公路伸向遠方。 （改為比喻句）6、在原句上修改病句。、臺灣和中國僅一水之隔。、至“創(chuàng)建美麗鄉(xiāng)村”工作開展以來，我們的生活環(huán)境得到了很大的提高。第二部分第二部分 積累與運用積累與運用七、我會填

4、。七、我會填。1、 舟過安仁是代詩人寫的，這首詩展示了兩個無憂無慮的漁童的童稚行為，表達了對兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的的贊賞之情。2、 傳家寶中告訴我們理想的重要性的句子是：，。3、路曼曼其修遠兮，。4、小明學習不努力，經(jīng)常不完成作業(yè)，我用滿江紅中來勸告我們要珍惜這大好時光的句子“，！ ”勸導他；也可用偶成中的句子“，。 ”勸導他。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)5、離騷 中寫人應該不斷追尋真理的句子是：，。6、 清平樂村居中寫小兒子頑皮、淘氣的句子是：，。7、的草原起來：歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。8、草原上行車十分，想怎么走就怎么走，一點兒也不。9

5、、白楊樹總是那么直，那么，不，也不動搖。10、換一個工地，就搬一次家，帶走的是，留下的是。第三部分第三部分 閱讀理解閱讀理解八、閱讀題。八、閱讀題。（一）課內(nèi)閱讀。（一）課內(nèi)閱讀。爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。 他想了一會兒，對兒子和小女兒說： “白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快地（） ，長出粗壯的枝干。不管遇到（）還是（） ，不管遇到（）還是（） ，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖” 。1、按原文填空。2、從原文中找出下列詞語的反義詞。細小-（）堅定-（）軟弱-（）3、這段話寫出了白楊具有、特點。4、爸爸的臉色由微笑變得嚴肅起來，是因為。（二）課外閱讀。（二）課外

6、閱讀。鳥齊桓公稱霸后國家很強盛。 后來到了齊景公做國君的時候， 齊國出現(xiàn)了一個很有才干的相國，他的名字叫晏晏，又叫晏平仲。 他（）有豐富的知識， （）聰明機敏。 他關心老百姓的疾苦，敢于批評國君的錯誤，是齊景公的主要助手。 老百姓都尊敬地叫他“晏子” 。齊景公特別喜歡鳥。 有一次，他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負責養(yǎng)這只鳥。 可是幾天后，那只鳥就飛了。 齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。 晏子丫在一旁請求說： “是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白。 ”齊景公答應了。晏子板著臉，嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說： “你犯了死罪，罪狀有三條；大王叫你養(yǎng)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為

7、你奉上專心-專注-專業(yè)鳥，你不留心讓鳥飛了，這是第一條。 使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條。 這件事如果讓其他諸侯知道了， 都會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命， 從而看不起我們，這是第三條。 所以現(xiàn)在要殺死你。 ”說完，晏子回身對齊景公說： “請您動手吧。 ”聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。 他干咳了一聲，說： “算了，把他放了吧。 ”接著，走到晏子面前，拱手說： “若不是您的開導，我險些犯了大錯誤呀！ ”1、在（）里填上適當?shù)年P聯(lián)詞。2、齊景公要親手殺死燭鄒的原因是。3、晏子請求宣布燭鄒的罪狀后再殺的目的是什么？（2 分）4、晏子宣布的“三條罪狀”的中心意思是5、齊景公后來

8、不殺燭鄒，是因為。6、通過這個小故事，你認為晏子是一個怎樣的人？（12 分）。第四部分第四部分 習作習作九、童年是一條五彩的河，童年是一個綺麗的夢，請同學們的打開記憶的門，以童年趣九、童年是一條五彩的河，童年是一個綺麗的夢，請同學們的打開記憶的門，以童年趣事為題寫一篇作文。事為題寫一篇作文。 要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感，要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感，400400 字左右。字左右。附答案：附答案：第一部分第一部分 基礎知識基礎知識一、讀拼音寫詞語。一、讀拼音寫詞語。羞澀 撫摸 幼稚 咀嚼 侮辱 柔美 渲染 迂回 低吟 疾馳 卸煤 駝絨 天賦 驅(qū)逐 困窘二、比一比，再組詞。二、比

9、一比，再組詞。妨礙 提防 卸貨 防御 牧童 牡丹 窮苦 困窘 陶醉 粉碎 淘氣 陶瓷 棉袍 鞭炮 墻壁 譬如三、把下列的詞語補充完整。三、把下列的詞語補充完整。銀裝素裹 杯水車薪 崇山峻嶺 一絲不茍 面不改色 能言善辯 安居樂業(yè) 完好無損雅俗共賞 了如指掌 若無其事 劈頭蓋臉 隨心所欲 運轉(zhuǎn)自如 絞盡腦汁 美輪美奐翻來覆去 一本書正經(jīng)四、給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。四、給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。透透：滲透；穿透透徹達到飽滿的、充分的程序顯露1、這朵花白里透透紅，人見人愛。 （）精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2、他精煉透透徹的分析說明，使大家心服口服。 （）3、燦爛

10、的陽光透透過下班窗照在同學們的臉上。 （）4、黃澄澄的大柿子掛在枝頭，一看就知熟透透了。 （）五、寫出下列詩句運用的修辭手法。五、寫出下列詩句運用的修辭手法。1、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 （設問 比喻）2、春種一粒粟，秋收萬顆子。 （夸張）3、危樓高百尺，手可摘星辰。 （夸張）4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 （借代 擬人 反問）5、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 （比喻）六、句子加工廠。六、句子加工廠。1、楚王不得不不得不吩咐大開城門，迎接晏子。 （改為雙重否定句） （1 分）2、小伙子推了老漢一把，說讓他先走。說讓他先走。 （改轉(zhuǎn)述句） （1 分）3、你不要用不要用蠟燭。 （

11、改為陳述句） （1 分）4、天空撒滿了調(diào)皮調(diào)皮的星星。 （改為擬人句） （1 分）5、公路像一條蜿蜒的巨龍蜿蜒的巨龍，伸向遠方。 （改為比喻句） （1 分）6、在原句上修改病句。 （4 分）、臺灣和大陸大陸僅一水之隔。、自自“創(chuàng)衛(wèi)”工作開展以來，我們的生活環(huán)境質(zhì)量質(zhì)量得到了很大提高。第二部分第二部分 積累與運用積累與運用七、我會填。七、我會填。1、 舟過安仁是 南宋南宋 代詩人 楊萬里楊萬里 寫的，這首詩展示了兩個無憂無慮的漁童的童稚行為， 表達了詩人對兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇奇思妙想思妙想 的贊賞之情。2、 傳家寶中告訴我們理想的重要性的句子是： 有志不在年高

12、有志不在年高 ，無志空長百歲無志空長百歲 。3、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索吾將上下而求索 。4、小明學習不努力，經(jīng)常不完成作業(yè)，我用滿江紅中來勸告我們要珍惜這大好時光的句子“莫等閑莫等閑，白了少年頭白了少年頭，空悲切空悲切！ ”勸導他；也可用偶成中的句子“少年易老學少年易老學難成難成, ,一寸光陰不可輕一寸光陰不可輕。 ”5、 離騷中寫人應該不斷追尋真理的句子是：路曼曼其修遠兮，路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索吾將上下而求索 。6、 清平樂村居中寫小兒子頑皮、淘氣的句子是：最喜小兒無賴最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬溪頭臥剝蓮蓬 。7、 寂靜寂靜的草原 熱鬧熱鬧 起來：歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一

13、片。8、草原上行車十分 灑脫灑脫 ，想怎么走就怎么走，一點兒也不拘束拘束。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)9、白楊樹總是那么直，那么 堅強堅強，不 軟弱軟弱 ，也不動搖。10、換一個工地，就搬一次家，帶走的是 荒涼荒涼 ，留下的是 繁華繁華 。第三部分第三部分 閱讀理解閱讀理解八、閱讀題。八、閱讀題。（一）課內(nèi)閱讀。（一）課內(nèi)閱讀。爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。 他想了一會兒，對兒子和小女兒說： “白楊樹從來就這么直， 哪兒需要它， 它就在哪兒很快地 （ 生根發(fā)芽生根發(fā)芽 ） ， 長出粗壯的枝干 。 不管遇到（風沙）（風沙）還是（雨雪（雨雪） ，不管遇到（干旱）（干旱）還是（洪

14、水（洪水） ，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖” 。1、按原文填空。2、從原文中找出下列詞語的反義詞。細小-（粗壯粗壯 ）堅定-（動搖動搖 ）軟弱-（堅強堅強 ）3、這段話寫出了白楊具有堅強堅強 、不軟弱不軟弱 、不動搖不動搖 的特點。4、 爸爸的臉色由微笑變得嚴肅起來， 是因為兒子的問題很重要兒子的問題很重要， 引起了爸爸的沉思引起了爸爸的沉思。（二）課外閱讀。（二）課外閱讀。鳥齊桓公稱霸后國家很強盛。 后來到了齊景公做國君的時候， 齊國出現(xiàn)了一個很有才干的相國，他的名字叫晏晏，又叫晏平仲。 他（ 既既 ）有豐富的知識， （ 又又 ）聰明機敏。 他關心老百姓的疾苦， 敢于批評國君的錯

15、誤， 是齊景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他 “晏子” 。齊景公特別喜歡鳥。 有一次，他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負責養(yǎng)這只鳥。 可是幾天后，那只鳥就飛了。 齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。 晏子丫在一旁請求說： “是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白。 ”齊景公答應了。晏子板著臉，嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說： “你犯了死罪，罪狀有三條；大王叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛了，這是第一條。 使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條。 這件事如果讓其他諸侯知道了， 都會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命， 從而看不起我們，這是第三條。 所以現(xiàn)在要殺死你。 ”說完，晏子回身對

16、齊景公說： “請您動手吧。 ”聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。 他干咳了一聲，說： “算了，把他放了吧。 ”接著，走到晏子面前，拱手說： “若不是您的開導，我險些犯了大錯誤呀！ ”1、在（）里填上適當?shù)年P聯(lián)詞。2、 齊景公要親手殺死燭鄒的原因是齊景公喜歡捉鳥玩齊景公喜歡捉鳥玩,便派燭鄒專門管理鳥兒便派燭鄒專門管理鳥兒,可是燭可是燭精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)鄒不慎讓鳥飛逃了。鄒不慎讓鳥飛逃了。 景公大為惱火景公大為惱火,下令殺死他下令殺死他。3、晏子請求宣布燭鄒的罪狀后再殺的目的是什么？（2 分）目的是想讓景公明白因鳥而胡亂殺人是不正確的，這是一種委婉勸諫的方法目的是想

17、讓景公明白因鳥而胡亂殺人是不正確的，這是一種委婉勸諫的方法。4、晏子宣布的“三條罪狀”的中心意思是：晏子沒有從正面指責齊王晏子沒有從正面指責齊王,而是從維護他而是從維護他的根本利益出發(fā)的根本利益出發(fā),順著他的話進行勸諫順著他的話進行勸諫,列出燭鄒的三條罪狀列出燭鄒的三條罪狀,指出枉殺無罪之人的荒唐行指出枉殺無罪之人的荒唐行徑將會帶來嚴重后果徑將會帶來嚴重后果,從而達到勸諫的目的。從而達到勸諫的目的。5、齊景公后來不殺燭鄒，是因為他認識到自己的錯誤他認識到自己的錯誤國君只看重鳥而輕視老百姓的國君只看重鳥而輕視老百姓的性命性命,怕怕人們?nèi)藗冃υ捤?、笑話他、不敬愛他不敬愛他?、通過這個小故事，你認

18、為晏子是一個怎樣的人？晏子是一個機智、正直的人晏子是一個機智、正直的人。本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 250 個字、

19、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析四年級共有學生 69 名，其中男生 35 名，女生 34 名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個

20、別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學目標1.在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2.認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3.會使用字典、詞部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育

21、改革，全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。二、教材分析本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久

22、的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 250 個字、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表

23、達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析四年級共有學生 69 名，其中男生 35 名，女生 34 名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學目標1.在語文學

24、習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2.認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書

25、面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。五、教學措施1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導

26、者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流

27、利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。二、教材分析本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園

28、地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 250 個字、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生

29、活。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析四年級共有學生 69 名，其中男生 35 名，女生 34 名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神

30、差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學目標1.在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2.認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會

31、文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。五、教學措施1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是

32、語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)

33、容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。五、部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想義務教

34、育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。二、教材分析本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外

35、，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 250 個字、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯(lián)系上下文，借助字

36、典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析四年級共有學生 69 名，其中男生 35 名，女生 34 名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學

37、習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學目標1.在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2.認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明

38、白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。五、教學措施1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，