建筑工程制圖課程設(shè)計(jì)

1、一、學(xué)情分析1、 學(xué)生特點(diǎn) 高職院校的學(xué)生都是從高中直接升學(xué)的，且入學(xué)的成績(jī)相對(duì)較低，且他們對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐了解甚少，并因缺乏抽象思維，但是他們好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物所吸引。2、 學(xué)生存在問題 學(xué)生理解上有困難，他們理解理論難，理論聯(lián)系實(shí)際更難。3、 解決措施第1， 教學(xué)中通過(guò)各種方法和手段努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。第2， 把理論用生活中常見的例子來(lái)詮釋或用生動(dòng)的動(dòng)畫來(lái)演示以及用各種各樣的模型去模擬。二、緒論當(dāng)今各種工程建設(shè)都離不開工程圖樣圖紙，而能夠?qū)W習(xí)看懂工程圖紙圖樣，也是一個(gè)工科大學(xué)生必備的基本技能之一，也是剛剛進(jìn)校的大一新生會(huì)面臨的一個(gè)難題，這幾乎是大學(xué)生涯里第一門專業(yè)課，且學(xué)生的基礎(chǔ)較差，

2、所以需要改變以往的教學(xué)方法。 我們主要通過(guò)新型的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”以及“教學(xué)練思”和“一體化思想”等教學(xué)方法與思想讓學(xué)生們能夠輕松愉快的將課本理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，做到實(shí)際與理論不脫節(jié)，既學(xué)習(xí)了課本上的知識(shí)又不至于在課后不會(huì)做練習(xí)，同時(shí)也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)建筑工程制圖與識(shí)圖這門課程有了新的認(rèn)識(shí)，并且還可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新性空間思維。三、課程的價(jià)值導(dǎo)向以及設(shè)計(jì)思路3.1課程價(jià)值導(dǎo)向?qū)τ谖覀冞@門課程必須的搞清楚學(xué)了到底有什么用，對(duì)自身的思維也好還是對(duì)以后的就業(yè)來(lái)說(shuō)到底有什么好處。在建筑工程制圖與識(shí)圖當(dāng)中，圖紙被喻為“工程界的語(yǔ)言”是技術(shù)交流的重要工具也是技術(shù)部門的重要

3、技術(shù)文件。任何的結(jié)構(gòu)構(gòu)件都依賴于圖紙進(jìn)行還原并且施工，在工程上都要按圖施工，沒有圖紙就沒有施工，圖紙都是第一步，只有看懂了圖紙才知道怎么施工，所以對(duì)于我們能夠看懂圖紙那就至關(guān)重要了。由于圖紙對(duì)于一個(gè)工程來(lái)說(shuō)非常重要，那么看懂工程圖紙就更加重要了。所以建筑工程制圖與識(shí)圖這門課程就幫同學(xué)們解決了這個(gè)難題。咱們這門課程主要的是培養(yǎng)同學(xué)們的空間想象能力與創(chuàng)新性思維能力以及規(guī)范化的制圖與識(shí)圖能力，這些能力對(duì)于工程人來(lái)說(shuō)是最基本的也是最重要的，也是一個(gè)工科畢業(yè)生的看家本領(lǐng)同樣也是咱們社會(huì)衡量一個(gè)工科畢業(yè)生的試金石。所以在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生怎么去利用空間想像能力去讀取工程圖紙，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能

4、夠達(dá)到正確的讀取工程圖紙，包括結(jié)構(gòu)施工圖、建筑施工圖、建筑給水排水施工圖、等等。還有可能就是在很短的時(shí)間內(nèi)就可以到崗位去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。3.2課程的一個(gè)思想：教學(xué)練思、一體化思想為了讓學(xué)生學(xué)的快樂和輕松點(diǎn)，通過(guò)改變以往的教學(xué)方式運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課。運(yùn)用“教學(xué)練思”的教學(xué)方法以及一體化思想，充分利用多媒體電化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模型、參觀建筑施工現(xiàn)場(chǎng)甚至還可以讓學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手組裝模型等教學(xué)手段，根據(jù)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)安排一定的投影理論習(xí)題和繪圖大作業(yè)，借以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。建筑工程制圖與識(shí)圖一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)具體如下:（1） 在建筑工程制圖與識(shí)圖教學(xué)內(nèi)容和方式上,將理論教學(xué)和

5、繪圖等實(shí)訓(xùn)有機(jī)地融為一體,將理論教室和實(shí)訓(xùn)教室融為一體,設(shè)計(jì)合理的模塊教學(xué)內(nèi)容,打破了理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限,縮短了授課整體時(shí)間。例如當(dāng)講到樓梯的剖面詳圖時(shí)由于學(xué)生不能夠好好的理解那么我們就可以拿出實(shí)際的模型來(lái)給學(xué)生們展示。如下圖樓梯的剖面詳（2）建筑工程制圖與識(shí)圖一體化教學(xué)模式能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論和實(shí)踐知識(shí)融為一體,將建筑工程制圖與識(shí)圖這門課中抽象的理論知識(shí)變得形象,理性變?yōu)楦行?便于培養(yǎng)學(xué)生三維空間的想象能力,被動(dòng)聽變?yōu)橹鲃?dòng)做,滿足了學(xué)生的心理需求,學(xué)習(xí)興趣大增。使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了課堂的教學(xué)效率。實(shí)際與理論想結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)的

6、話可以學(xué)習(xí)的更快更好，對(duì)于簡(jiǎn)單的剖面圖還可以組織學(xué)生自己拼裝模型來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如（3）學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力都有了較大提高,畢業(yè)后能很快適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。建筑工程制圖與識(shí)圖一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和專業(yè)課課堂教學(xué)效率的提高,更有利于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),理論知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)。由于實(shí)行“雙邊(”邊做邊學(xué),邊學(xué)邊做)策略,通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出理論知識(shí),又用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,理論知識(shí)得到深化加強(qiáng)。從而使理論教學(xué)和技能訓(xùn)練互相滲透,以獲得最佳的教學(xué)效果。四、課程目標(biāo)4.1 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用投影法將三維物體轉(zhuǎn)化為二維平面圖形，在二維平面上表示三維形體的圖示法；研究在平面圖形上

7、解決空間幾何問題的圖示法，認(rèn)識(shí)各種工程圖紙的圖樣圖例，熟悉工程常用的圖例，熟悉建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖，建筑給水排水施工圖等。4.2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及創(chuàng)新性空間思維，能夠熟練的表達(dá)表示空間中點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系。能夠通過(guò)實(shí)際構(gòu)件繪制出工程圖樣，也可以根據(jù)工程圖樣還原三維的構(gòu)件，掌握工程圖樣的繪制、閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生畫圖和讀圖的技能。4.3 素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生作為工程人應(yīng)該具有的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)，同樣也培養(yǎng)學(xué)生善于分析發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠快速的找到解決問題的辦法和綜合應(yīng)用的能力。五、課程主要教學(xué)方法5.1主要的教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和繼承性。實(shí)例遵循由淺入深、循序漸進(jìn)、可學(xué)習(xí)性強(qiáng)的原則進(jìn)行組織，并將建筑制圖的知識(shí)點(diǎn)融入各個(gè)實(shí)例中，各知識(shí)點(diǎn)順序延續(xù)了傳統(tǒng)教材的邏輯順序，易于教師的接受和選用。每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施完成模擬了實(shí)際的工作學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)內(nèi)容既為實(shí)