策劃新課引入方法,提高課堂實(shí)效性

1、策劃新課引入方法，提高課堂實(shí)效性教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而引入新課是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)。俗話說“萬事開頭難”，想上好一堂課，“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)樗仁菍W(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的起點(diǎn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力的觸發(fā)點(diǎn)。因此，為了提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性，我結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的特點(diǎn)，總結(jié)一些引入新課的方法和大家商討：1、 聯(lián)系實(shí)際引入新課日常生活中包含許多數(shù)學(xué)知識(shí)，采用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入新課，學(xué)生會(huì)覺得親切具體，易于接受。例如，在學(xué)習(xí)矩形的判定一課時(shí)，以這樣的一個(gè)問題開場(chǎng)：農(nóng)村打地基，先用繩子拉成四邊形，分別量出房基的長(zhǎng)為a，寬為b，但還差一道工序，才能保證房基是矩形，你能猜出這道

2、工序嗎？這對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，是看得見、摸得著的實(shí)際問題，他們都躍躍欲試，七嘴八舌地說出猜想，教師因勢(shì)利導(dǎo)，尋找方法驗(yàn)證猜想，得出矩形的判定方法。學(xué)生感到這是辦真事，興趣很濃，聽得認(rèn)真仔細(xì)，一掃學(xué)生頭腦中數(shù)學(xué)枯燥、抽象的印象，受到了激情引入的效果。2、 游戲式引入新課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要將學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)情緒激發(fā)到“我要學(xué)”的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望上來，使學(xué)生自覺地參與課堂教學(xué)過程，有一些小游戲在引入新課中起到了不可低估的作用。例如，在學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)一課時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：1、九名學(xué)生站成一排，報(bào)數(shù)，喊號(hào)（一個(gè)數(shù)），“找朋友”；2、九名學(xué)生站成三排三列，報(bào)數(shù)，喊號(hào)（三個(gè)數(shù)），“找朋友”。抽

3、象的有序數(shù)對(duì)，經(jīng)過這樣的引入，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變?yōu)榉e極狀態(tài)，學(xué)生行為盎然，不知不覺地去思考有序數(shù)對(duì)與一個(gè)數(shù)可以表示一個(gè)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系以及學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)的必要性，從而激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。3、 講故事引入新課在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)許多歷史小故事感興趣。因此，利用一些與新授內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史或小故事引入新課，就可以抓住學(xué)生的求知心理，為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在講授數(shù)軸一課時(shí)，首先這樣的引入，使學(xué)生明白數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。這些故事能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生精神飽滿，思維活躍。4、 類比舊知識(shí)

4、引入新課類比舊知識(shí)引入新課，在教學(xué)中是被經(jīng)常和廣泛應(yīng)用的一種引入新課的方式，這種方式不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且有助于學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的一般方法。例如，在學(xué)習(xí)多邊形一課時(shí)，通過類比三角形的有關(guān)概念，建立多邊形的有關(guān)概念，這樣的安排更適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此通過這樣的安排，將這些內(nèi)容緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們整體把握這些知識(shí)。教師在采取這種引入新課的方式時(shí)應(yīng)注意抓住新舊知識(shí)的某些聯(lián)系，在提問舊知識(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考、聯(lián)想、分析，使學(xué)生感受到新知識(shí)就是舊知識(shí)的引申和拓展，這樣不但使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼和陌生心理，及

5、時(shí)準(zhǔn)確地掌握新舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到“溫故而知新”的效果。5、 自主探究引入新課今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展，自主探究引入新課的方式在培養(yǎng)學(xué)生這些能力方面也起到了不可低估的作用。例如，在講“三角形全等的判定”時(shí)，教師可以給出已知的邊或角等三個(gè)條件，讓學(xué)生按要求畫出三角形，然后用剪子剪下所畫的三角形，再讓學(xué)生之間相互重疊，從而歸納出全等三角形的條件。在講“三角形的內(nèi)角和等于1800”時(shí)，讓學(xué)生將三個(gè)內(nèi)角剪下拚在一起，同學(xué)們拼成一個(gè)平角。從實(shí)踐中探究，總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是1800，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)的快樂。當(dāng)然，引入新課的方法還很多，諸如“開門見山式引入新課”、“聯(lián)系討論歸納引入新課”等等，但不論以那種方法和手段引入新課，都必須根據(jù)教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定。根據(jù)不同種情況，精心策