平拋運動+教學設計

1、平拋運動【教材依據】魯科版高中物理（必修2），第3章 拋體運動，第3節(jié) 平拋運動.【設計思想】“平拋物體的運動”作為“拋體運動”一章的重點，是理解和掌握其它曲線運動的基礎平拋運動的規(guī)律不僅是解決平拋物體運動的依據，而且在斜拋及電磁學中都有非常重要的應用平拋運動是學生第一次應用運動的分解與合成的方法分析曲線運動的規(guī)律，而且這部分知識較以前又比較抽象，學生接受起來并不容易，因此掌握研究平拋運動的方法有一定的難度，但學生已有直線運動知識準備及牛頓第一定律、第二定律作為基礎，是可以接受和深入理解用兩個運動合成的方法討論平拋運動的平拋運動的特點和規(guī)律是本節(jié)的重點，為使學生深刻理解平拋運動的特點，熟練掌握

2、平拋運動的規(guī)律，本著從感性認識到理性認識，在從理性認識回到感性認識的教學理念需要突出實驗在本節(jié)中地位做好平拋運動實驗是本課突破難點的關鍵，為此本教學中選用了新的實驗教學手段，引導學生探究平拋運動的特點和規(guī)律，使探究過程更加直觀、簡捷，強化學生對平拋運動的理解【教學目標】1知識與技能：(1)知道什么是平拋運動.(2)會用運動的合成與分解的方法分析平拋運動. (3)通過實驗，知道平拋運動可以看成水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動. (4)能運用平拋運動的規(guī)律解決實際問題.2過程與方法： (1)通過分析生活事例能出平拋運動的定義. (2)運用直線運動的規(guī)律來研究復雜的曲線運動.(

3、3)嘗試選擇實驗方法、器材進行物理實驗以解決實驗問題，實驗中能考慮實驗的變量及其控制方法，通過合作實驗，培養(yǎng)交流與合作能力.3情感態(tài)度與價值觀： (1)培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神，并從中體驗探究過程的艱辛與喜悅.(2)培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的科學作風.【教學重點】理解平拋運動的特點和規(guī)律，掌握研究平拋運動的方法【教學難點】運用運動合成和分解的方法探究平拋運動的規(guī)律【教學準備】自制平拋運動軌跡演示儀（參照人教版P39圖）、電磁式平拋運動演示儀、斜槽、小鋼球、木板、直尺、坐標紙、鐵架臺、數碼攝像機、多媒體等，制作多媒體課件，參考人教版教材本節(jié)內容【教學過程】序號

4、教師活動屏板、器材學生活動備注1邀請一學生操作電腦游戲：飛機投彈；提醒學生注意觀察，并由學生以手表示飛機，粉筆頭作炸彈模擬飛機投彈；提出問題：（1）飛機何時投彈才能命中目標？（2）是否在目標的正上方，為什么？（3）從地面上看炸彈的運動軌跡是這樣的？引入課題電腦展示“飛機投彈”游戲呈現課題字幕：平拋運動學生仔細觀察；思考教師提出的問題；討論并做出回答引入課題2引導學生概括平拋運動的定義；演示實驗：將輕氣球水平拋出；啟發(fā)學生全面描述平拋運動的特點屏幕呈現：平拋運動的定義，平拋運動的兩個特點概括平拋運動的定義；觀察演示實驗，討論后全面回答出平拋運動的特點得出平拋運動的概念及特點3出示自制“平拋軌跡演

5、示儀”，演示水從水平玻璃管管口的噴出；提醒學生觀察水流的形狀器材：自制“平拋演示儀”觀察水流的形狀，猜想平拋運動的軌跡根據實驗初步探究4提出問題：運用哪種方法來研究平拋運動？提問：（1）什么是運動的合成與分解？（2）合運動與分運動有哪些區(qū)別與聯系？（3）平拋運動應向哪兩個發(fā)方向上分解？對學生的回答作出肯定多媒體呈現：研究平拋運動的方法運動的合成與分解回顧已有的知識；討論并回答問題提出研究課題5安裝斜槽，將坐標紙固定在木板上，并將木板固定在鐵架臺上放于斜槽后面，準備好攝像機，將攝像機與計算機連接，介紹實驗過程，進行演示實驗；提醒學生注意觀察并指導學生分析圖象，探究平拋運動的分運動性質呈現實驗裝置

6、圖（參考人教版教材P40的圖）攝像機攝像，記錄小球平拋運動的全過程；利用軟件截圖，獲取一系列等時間間隔圖象對應圖象找到小球各時刻在坐標紙上的位置，并做出平拋運動的軌跡圖象；討論交流軌跡圖象分析得出水平方向及豎直方向兩個分運動的性質探究活動6理論分析：（1）水平方向有初速度但不受力勻訴直線運動（2）豎直方向只受重力但無初速度自由落體運動利用平拋運動電磁式演示儀實驗驗證電磁式平拋運動演示儀演示2平拋運動的兩個分運動；多媒體課件展示觀察驗證自己分析的結論探究活動7引導學生總結平拋運動的一般規(guī)律呈現：平拋運動的規(guī)律學生總結，整理筆記總結規(guī)律8提出問題：（1）假設飛機投彈時飛行速度為v ,飛行高度為h，

7、那應該距離目標水平距離多遠開始投彈呢？（2）距離目標實際距離多遠？（3）炸彈到目標時的速度為多大？（后兩問留作課外解決）顯示：問題（1）的分析思路；給出正確的答案學生利用已有規(guī)律分析求解，并作出回答應用規(guī)律解決實際問題提出課外探究課題9提出問題：（1）物體平拋運動空中飛行時間與什么因素有關？并用電磁式平拋運動演示儀驗證；（2）水平飛行距離與什么因素有關？屏幕呈現兩個問題的答案作出理論分析；觀察實驗并體驗規(guī)律的應用10引導學生討論本節(jié)小節(jié)課件展示本節(jié)完整知識結構討論并回答自己的課堂收獲，同學間相互補充學生自評11布置課外作業(yè):教材P56第 2、3、4、5題呈現作業(yè)紀錄【教學反思】在本教學設計中，教師首先通過事件1學生做游戲，創(chuàng)設學習情景利用游戲，激發(fā)了學生的好奇心，通過恰當的設問調動起學生學習新課的積極性提高了學生學習動機和學習興趣，使學生初步建立起平拋運動的圖象，這中引入方法起到了承前啟后建立知識聯系的作用隨后，通過層層提問，激勵并維持學生的求知欲，引導學生主動參與探究平拋運動的規(guī)律，通過形象的演示實驗，來引導學生順利得出平拋運動的特點，利用攝像機和多媒體來獲得平拋運動的軌跡，這樣很直觀形象地向學生展示了平拋運動的軌跡，為學生自行探究兩個分運動的性質做好了鋪墊課堂教學設計不是封閉的，課堂上不可能消除學生的所有疑問，課堂