五年級生命與健康教案

1、第一課注意飲水健康教學目標:1、通過學習,讓學生懂得水是生命之源。2、通過教學,讓學生明白怎樣健康飲水。教學重點讓學生明白怎樣健康飲水。教學難點:讓學生明白怎樣喝水才科學教學準備:搜集飲水常識資料教學過程:一、導入,談話孩子們,這學期即將學習生命與健康常識是一門很有用的課程,它會告訴我們:你是從哪里來的?人死后能復生嗎?怎樣才能有一口潔凈的牙齒?鍛煉身體有什么訣竅?碰到危險時應該怎么辦?毒品為什不能沾?如何養(yǎng)成堅強的性格希望大家好好學習,懂得尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害,讓大家學會生活,愛世界,愛自己,健康、安全、快樂地成長。二、新授1、揭題,我們這節(jié)課學習注意飲水健康。2

2、、了解水是生命之源:先閱讀,后講收獲。a.人體的一切生命活動都離不開水;b.水是構成人體的重要物質;c.討論:水與健康的關系;缺水會危害人的健康。3、了解健康飲水有學問a.進行小調查;b.閱讀資料,了解“健康水的標準”;c.談論:喝哪些水會影響健康?怎樣科學飲水?d.小結:為了身體好,我們一定要喝健康的水,而且要科學飲水,適時適量。4、呵護清潔水源a.閱讀材料回答: 怎樣呵護清潔水源? b.討論:被污染的水源給我們帶來了哪些危害? C.小結。5、閱讀每天的第一杯水應該怎樣喝?,談感悟。 a.喝什么樣的水? b.喝什么溫度的水? c.喝多少水最合適? d.怎樣喝水才科學?三、作業(yè)布置1、你有哪些

3、健康飲水的好建議?2、保護水源,節(jié)約用水,你有什么好建議?我們應該怎樣做?板書設計:第一課注意飲水健康水,生命之源健康飲水有學問呵護清潔水源第二課我的性格我了解教學目標:1、經過學習,了解性格具有多彩性,知道性格優(yōu)點受人歡迎;2、通過學習,矯正不良性格。教學重點:知道性格優(yōu)點受人歡迎;教學難點:通過學習,矯正不良性格。教學準備:調查各人的性格特點教學過程:一、導入你想成為受歡迎的人嗎?如何正確認識自己的性格,走出性格缺陷的陰影,你就能成為一個受歡迎的人。二、新授1、多彩的性格 a.說說你了解哪些人的性格?b.說說自己的性格。2、性格優(yōu)點受歡迎 a.討論:哪些人受歡迎?別人為什么喜歡他?b.了解

4、:在別人眼里你是什么樣的人? c.說說身邊受歡迎的人。d.了解性格與健康的關系; e.了解自己的性格弱點,想想怎樣克服自己的性格弱點?3、走進性格診斷室 a.克制多動,想想怎樣幫助多動癥者? b.討論:怎樣遠離焦慮?d.閱讀小資料:了解什么是“急性子”?怎樣矯正?4、閱讀材料,拓展知識a.周瑜之死 b.多愁善感的林黛玉c.“黑旋風”李逵三、作業(yè)布置1、寫出自己的性格特點;2、打聽別人眼中的“我”;3、根據(jù)自己的性格弱點制定改進措施。板書設計第三課讓生活更有情趣教學目的:1、通過學習,讓學生知道健康情趣可以讓生活更美;2、通過學習,使學生知道健康生活情趣是可以培養(yǎng)的;教學重難點:怎樣培養(yǎng)健康情趣

5、。教學準備:課前搜集名人生活情趣方面的小資料。教學過程:一、導入新課:養(yǎng)小動物讓我們更有愛心,登山鍛煉我們的體魄,集郵增長我們的見識健康生活情趣豐富了我們的生活,拓寬了我們的眼界,陶冶了我們的情操,為我們健康快樂成長提供了更加廣闊的天空。二、學習健康生活情趣讓生活更美1、閱讀書中的內容;2、說說你有哪些健康生活情趣?它們給你帶來哪些收獲和快樂?3、小結:豐富生活內容,愉悅身心,減緩壓力,調劑精神,廣交朋友,分享快樂;樂觀向上,享受生活,放松心情,恢復健康。健康生活情趣是最好的生活調節(jié)劑,它可以驅散生活中的陰霾,讓快樂時刻伴隨著我們,它還可以激發(fā)創(chuàng)造靈感,讓我們獲得成功的喜悅,它能培養(yǎng)我們良好的

6、品性。4、討論:不良情趣有哪些?你或你周圍的人有不良情趣嗎?不良情趣會給我們的生活帶來什么影響?5、小結: 不良情趣有損我們的身心健康,使人消極,喪失志向,滋長不良行為,甚至走向犯罪的道路。三、學習健康情趣可以培養(yǎng)1、閱讀書中內容;2、說說你了解了哪些培養(yǎng)技巧?你有什么好的經驗四、小結方法:1、多嘗試,多練習;2、堅持就是勝利:興趣毅力=成功3、加入興趣小組;4、大膽展示自己。五、拓展延伸: 了解名人的生活情趣,課件展示資料:毛澤東、袁隆平、李四光、達爾文等名人小故事。三、總結課堂,布置作業(yè);課后反思:;第六課、勞動中注意安全;第六課、勞動中注意安全教學目標:1、感受勞動的美好,培養(yǎng)學生熱愛勞

7、動的品質。2、認識常用的勞動工具,學會安全地使用勞動工具。3、掌握一些基本的安全勞動的方法。4、學習一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法,學會在勞動中保護自己。教學過程:第一課時一、感受勞動的美好1、你參加過哪些勞動?2、教師引導學生分類:家務勞動、集體勞動、公益勞動、產勞動。3、勞動中你有什么感受?勞動有什么好處?4、引導學生歸納勞動的好處:A有成就感;B鍛煉了身體;C創(chuàng)造了財富,有物質收獲;5、讀P366、學生寫下自己的“名人名言”二、認識勞動工具1、出示勞動工具圖。2、認學生辨認勞動工具三、正確便用勞動工具讀P32自由回答。會讀說明書完成勞動工具使用說明書。第二課時一、勞動方法有講究我們在勞

8、動中,應該掌握正確的勞動方法,遵守操作規(guī)程和勞動紀律,時刻將安全記在心中,否則就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。1、學生閱讀2、學生自由說出自己身邊發(fā)生的勞動傷害事件。3、簡單分析一下事故的原因?4、你還知道哪些勞動注意事項?二、家務勞動不簡單導語:1、你會做哪些家務活?做這些家務活有哪些需要注意的地方?2、小組交流3、指名發(fā)言,介紹經驗。三、制作班級勞動安全手冊1、出示P34教材集體勞動的場景。提問:這樣做可能會有什么后果?2、學生講述可能會出現(xiàn)的情況。3、教師用事例證明這樣做存在的風險。4、提問:參加班級勞動時要注意哪些事項?5、學生回答,補充。6、制作班級勞動安全手冊。四、勞動傷害巧

9、處理1、你在勞動中遇到過哪些小傷害?是怎么處理的?2、學生自由說出自己的處理辦法。3、出示包扎傷口圖。4、模擬包扎傷口。5、你還知道哪些勞動傷害的應急處理辦法?6、補充、歸納。7、課堂小結。課后反思:第七課、野外生存有辦法教學目標:(1掌握一些在特定的環(huán)境中避險求生的基本知識。(2學習在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法,提高學生在艱苦環(huán)境中的生活能力和生存能力。(3培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神,做生活的強者。教學過程:第一課時一、故事討論(1教師講述“夏令營”的故事。(2學生討論:當我們被困野外的時候,我們會面臨哪些困難,怎樣克服這些困難呢?(3教師:在野外,我們可能遇到無法想

10、象的困難,當我們遇到這些困難的時候,我們需要一些野外生存的知識和本領,讓我們一起走進生存訓練營,一起學習一些生存的技能,學會在野外保護自己。二、走進生存訓練營教師:嗨!大家好,我是你們今天生存訓練營的教練,歡迎進入我們的生存訓練營。第一營:方向訓練營(1教師:辨別方向是我們生存訓練營的第一站,同學們,假如你在野外迷了路,你會怎樣辨別方向?（2） 學生匯報自己知道的辨別方向的方法。 （3） 教師：同學們說的都不錯，今天我們方向訓練營中教給大 家一個比較準確的辨別方向的方法“立竿見影”的方法，請 同學們仔細看清楚了。 （4） 教師：同學們，學會了嗎？用“立竿見影”的方法，和你 的同學到教室外面辨別方向。 第二營：找水訓練營 （1） 教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎 樣才能找到水呢？我們訓練營給大家介紹四種找水的方法。 （2） 拓展：你知道哪些尋找水的方法？ （3） 課堂小實驗 第二課時 一、 談話導入 二、 走進生存訓練營 第一：食物訓練營 （1） 教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用 的東西。 許多動物、 植物都可以食用， 它們會幫助我們延續(xù)生命。