精選幼兒園教學(xué)工作方案集錦九篇

1、精選幼兒園教學(xué)工作方案集錦九篇幼兒園教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 學(xué)前班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要任務(wù)是老師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷，把握粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析 作為一名新的幼兒老師，孩子們的狀況還不太了解。不過(guò)在近兩周的觀看下發(fā)覺(jué)學(xué)前班的孩子們都特別聰慧。大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，基本把握了對(duì)數(shù)字的理解，并能精準(zhǔn)的進(jìn)行加減運(yùn)算。對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了肯定的愛(ài)好愛(ài)好，這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、教材分析 1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)按數(shù)群記數(shù)和

2、數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)，它不僅能引導(dǎo)幼兒將數(shù)字學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活實(shí)際，更能提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算力量。 2、教幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的測(cè)量方法，并熟悉時(shí)鐘和日歷等生活常用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 3、熟悉簡(jiǎn)潔的幾何圖形，將體和形、數(shù)結(jié)合起來(lái)熟悉并引導(dǎo)兒童熟悉三者之間的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)物展現(xiàn)和提問(wèn)、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動(dòng)。 4、結(jié)合幼兒生活閱歷和實(shí)際的生活需要來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的組成，510的組成及加減運(yùn)算。 四、教學(xué)目的 要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能精準(zhǔn)的進(jìn)行加減運(yùn)算。 五，教學(xué)的重難點(diǎn) 1。能理

3、解數(shù)字的意義并能精準(zhǔn)計(jì)算。 2。能對(duì)四周的事物有肯定的空間想象力量。 3。對(duì)生活中的物體能有一個(gè)基本的熟悉力量。 六、教學(xué)措施 教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)嬉戲的方法培育和愛(ài)護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并制造和供應(yīng)肯定的條件關(guān)心幼兒合理地運(yùn)用其把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量。 七、教學(xué)支配 第一二周 復(fù)習(xí)3和4的組成與加減法 第三周 學(xué)習(xí)5的組成及加減運(yùn)算 學(xué)習(xí)6的組成及加減運(yùn)算 第五周 數(shù)的記錄和統(tǒng)計(jì)，單雙數(shù)的熟悉 第六周 學(xué)習(xí)7的組成及加減運(yùn)算 第七周 學(xué)習(xí)8的組成及加減運(yùn)算 第八周 測(cè)量、熟悉正方體和長(zhǎng)方體 第九周 學(xué)習(xí)9的組成及加減運(yùn)算 第十周 熟悉球體和圓柱體、

4、變與不變 第十一周 二等分和四等分、復(fù)習(xí)8和9的組成和加減 第十二周 學(xué)習(xí)10的組成和加減 第十三周 熟悉時(shí)鐘、熟悉日歷 第十四周 復(fù)習(xí)分類、復(fù)習(xí)排序和序數(shù) 復(fù)習(xí)形體、區(qū)分形體 幼兒園教學(xué)工作方案 篇2 一、基本活動(dòng)技能 1、走 第一周 ： 一個(gè)跟一個(gè)走，要求上體正直緣圓圈走； 其次周 ： 緣直線走，向指定方向持物走； 2、跑 第三周： 向指定方向慢跑，要求手臂微曲，協(xié)調(diào)搖擺；第四周： 緣直線跑，要求步伐穩(wěn)健，手臂協(xié)調(diào)搖擺； 第五周：緣規(guī)定線路跑（曲線、轉(zhuǎn)彎跑）； 第六周：在規(guī)定范圍內(nèi)散跑、追趕跑；，要求有肯定躲閃力量，身體協(xié)調(diào)； 3、跳動(dòng) 第七周： 單（左右）腳跨跳；第八周：原地雙腳向前跳；

5、 第九周：原地向上跳（觸物）； 第十周： 緣著規(guī)定路途跳（多方向）； 4、平衡 第十一周: 兩手平舉，指定方向走直線； 第十二周: 在1520厘米的平行線上走，要求腳踏在平行線內(nèi)；第十三周：平衡木上走（兩人左右牽著、愛(ài)護(hù)）； 5、投擲 第十四周：?jiǎn)问钟上孪蚯皰佄铮?第十五周： 單手自然肩上揮臂向前投物；第十六周：雙手向上、前、后方拋球；第十七周：雙手滾、接、拍球； 6、鉆爬 第十八周：正面低頭彎腰鉆過(guò)障礙物； 第十九周： 手膝著地爬，爬鉆過(guò)較低矮障礙物； 二、身體素養(yǎng) 其次十周：各類基本動(dòng)作結(jié)合活動(dòng)； 其次十一周：基本動(dòng)作結(jié)合球類活動(dòng)。 其次十二周：考核 幼兒園教學(xué)工作方案 篇3 國(guó)學(xué)幼兒園園

6、長(zhǎng)工作方案，園長(zhǎng)，武漢多聞至德文化傳播責(zé)任有限公司幼兒園國(guó)學(xué)加盟，施行一站式全程服務(wù)，讓你幼兒園輕松引進(jìn)國(guó)學(xué)項(xiàng)目。從小培育孩子的禮儀。 武漢多聞至德國(guó)學(xué)訓(xùn)練體系園所：擁有自己的文化氛圍和訓(xùn)練根本，成為所在區(qū)域的文化訓(xùn)練標(biāo)桿； 讓園長(zhǎng)：找回訓(xùn)練家和企業(yè)家的平衡，成為幼兒園的精神領(lǐng)袖和訓(xùn)練專家； 讓老師：成為自身工作的受益者，為自己的工作而感受到尊貴和驕傲； 讓家長(zhǎng)：成為幼兒園的同盟軍，共同成就孩子的成長(zhǎng)。 武漢多聞至德國(guó)學(xué)體系會(huì)讓您孩子使其身心平衡進(jìn)展，自制力和自覺(jué)性得到成長(zhǎng)。 國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng) 愿景：傳承中華文化，引領(lǐng)中國(guó)式幼教，做新素養(yǎng)訓(xùn)練的領(lǐng)袖品牌。 定位：中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái) 業(yè)

7、務(wù)：幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)外包、幼兒園國(guó)學(xué)項(xiàng)目顧問(wèn)、實(shí)戰(zhàn)園長(zhǎng)總裁班、巡回專題老師培訓(xùn)等。 目標(biāo)：用10年的時(shí)間，讓100萬(wàn)個(gè)孩子由于國(guó)學(xué)經(jīng)典訓(xùn)練而受益。 服務(wù)：一站式“國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)包、國(guó)學(xué)項(xiàng)目顧問(wèn)、老師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、督導(dǎo)入園指導(dǎo)”國(guó)學(xué)品牌文化建設(shè)系統(tǒng)。 成就：服務(wù)1200家知名幼兒園，深度支持368家園所國(guó)學(xué)系統(tǒng)勝利導(dǎo)入，進(jìn)展成為當(dāng)?shù)赜捉涛幕放茦?biāo)桿！ 園長(zhǎng)工作方案 武漢多聞至德文化傳播責(zé)任有限公司團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)老師團(tuán)隊(duì)打造體系 幼兒園國(guó)學(xué)文化品牌建設(shè)實(shí)施核心基礎(chǔ)是老師團(tuán)隊(duì)打造。老師是一切工作 的實(shí)施者，也是幼兒和家長(zhǎng)工作的第一執(zhí)行人。老師的思想工作沒(méi)有做通，形 象素養(yǎng)沒(méi)有改善，園長(zhǎng)做再多的努力也是

8、枉費(fèi)。對(duì)于老師團(tuán)隊(duì)說(shuō)應(yīng)當(dāng)從以下幾 個(gè)方面入手：老師團(tuán)隊(duì)“孝道”“師道”“感恩”文化建設(shè)，老師傳統(tǒng)文化品德落實(shí)，國(guó)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)操培訓(xùn)、老師國(guó)學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、老師形象禮儀打造等。武漢多聞至德國(guó)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)打造體系關(guān)心您實(shí)現(xiàn)“打都不走的團(tuán)隊(duì)”。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 百變魔塔嬉戲能促進(jìn)兒童的智力開(kāi)發(fā)及思維力量的提高，對(duì)增加兒童的敏銳性可開(kāi)拓性有相當(dāng)大的關(guān)心，兒童通過(guò)對(duì)百變魔塔的拼排組合，能夠提高對(duì)幾何圖形的熟悉，能培育兒童的觀看力、想象力、外形分析及創(chuàng)意思維，能引導(dǎo)兒童對(duì)顏色的熟悉，對(duì)于學(xué)習(xí)中的兒童，通過(guò)百變魔塔拼排組合的訓(xùn)練，進(jìn)而開(kāi)啟兒童的內(nèi)心世界，所組合的耐人尋味的圖案，為

9、兒童的心境帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道百變魔塔的組成，了解百變魔塔的歷史。激發(fā)兒童探究百變魔塔神秘的愛(ài)好。百變魔塔，就是啟迪你去發(fā)覺(jué)美的工具。于小處來(lái)，啟發(fā)大的天地。但百變魔塔的奇妙要依靠于用法者的巧思妙想。因此，我盼望通過(guò)這門課程的實(shí)施，一方面讓兒童感受到百變魔塔的奇妙之處，另一方面培育兒童的創(chuàng)新思維。 2、我設(shè)計(jì)的課程中包含著美術(shù)與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數(shù)學(xué)味道。我盼望孩子們能在觀賞美制造美的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉圖形的特點(diǎn)，空間觀念得到進(jìn)一步的進(jìn)展。具有數(shù)學(xué)意識(shí)與素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手操作、觀賞與設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)之美、數(shù)學(xué)之美，培育兒童的空間想象力和美感，促進(jìn)腦部發(fā)育。感受

10、文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。更加喜愛(ài)生活，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。懂得觀賞、傾聽(tīng)與合作。 三、階段目標(biāo)： 第一學(xué)期主要目標(biāo)是：讓同學(xué)感受體驗(yàn)百變魔塔的奇妙、奇妙。教學(xué)活動(dòng)以熟悉、觀賞和自由拼擺為主，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。 四、實(shí)施時(shí)間： 周次 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 參加者 第一周 20xx.9.49.8 熟悉百變魔塔，了解百變魔塔的組成：紅正方形1塊、藍(lán)正方形2塊、黃正方形3塊、綠方形4塊、白頂5塊 練習(xí)大小堆疊 小三班全體幼兒 其次周 20xx.9.119.15 第三周 20xx.9.189.22 第四周 20xx.9.259.29 第五周 20xx.10.910.13 練習(xí)上下堆疊 第六周

11、 20xx.10.1610.20 第七周 20xx.10.2310.27 左右上下對(duì)稱排列疊 第八周 20xx.10.3011.3 第九周 20xx.11.611.10 學(xué)習(xí)涼亭 第十周 20xx.11.1311.17 第十一周 20xx.11.2011.24 學(xué)習(xí)圣誕樹(shù) 第十二周 20xx.11.2712.1 第十三周 20xx.12.412.8 學(xué)習(xí)寶塔 第十四周 20xx.12.1112.15 第十五周 20xx.12.1812.22 學(xué)習(xí)三層噴泉 第十六周 20xx.12.2512.29 第十七周 20xx.1.1-20xx.1.5 學(xué)習(xí)鴨子 第十八周 20xx.1.8-1.12 第十

12、九周 20xx.1.15-1.19 自由拼擺圖案，幼兒之間進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。 其次十周 20xx.1.22-1.26 其次十一周 20xx.1.29-2.2 自由拼擺，分組進(jìn)行競(jìng)賽。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇5 兒童是祖的將來(lái)，為了幼兒訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展，貫徹訓(xùn)練部門有關(guān)保教會(huì)議精神，結(jié)合我園蒙氏訓(xùn)練實(shí)際狀況，特制定以下工作方案，推動(dòng)我園訓(xùn)練進(jìn)展。 一，指導(dǎo)思想 平安是幼兒園第一保障；質(zhì)量是幼兒園第一要?jiǎng)?wù)；老師是幼兒園第一資源；特色是幼兒園第一支柱；認(rèn)可是幼兒園第一標(biāo)準(zhǔn)。 二，目標(biāo)要求 1，修訂工作制度，使工作有章可循，使管理更加規(guī)范，科學(xué)，合理。 2，運(yùn)用"鯰魚(yú)效應(yīng)"，激活內(nèi)部機(jī)制，

13、逐步提高保教質(zhì)量，提升辦園水平，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校滿足。 3，貫徹實(shí)施綱要，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，推行蒙特梭利訓(xùn)練理念；加大力度進(jìn)行老師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和整體素養(yǎng)。 4，對(duì)家進(jìn)步行宣揚(yáng)指導(dǎo)，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立新的訓(xùn)練觀念，形成家園同步一體的訓(xùn)練格局。 三，工作要點(diǎn) 1，本學(xué)年將于4月迎接*市五星級(jí)園所復(fù)查； 2，持續(xù)引申蒙氏教學(xué)課程； 3，進(jìn)行"蒙特梭利訓(xùn)練哲學(xué)在幼兒園中應(yīng)用"的課題討論； 4，爭(zhēng)取推出12名*市保教能手，12名山西省保教能手； 5，接受市級(jí)文明園所的驗(yàn)收； 6，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的教養(yǎng)工作，形成幼兒良好的行為習(xí)慣； 7，開(kāi)展豐富多

14、彩的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能進(jìn)展； 8，加強(qiáng)平安和衛(wèi)生工作，做好傳染病的預(yù)防，消毒等，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生管理?xiàng)l例。 四，工作策略 工作理念： 言必行，行必果。 工作方法： 務(wù)實(shí)與創(chuàng)新結(jié)合，規(guī)范與敏捷并重。 工作要求： 對(duì)孩子耐煩，細(xì)心；對(duì)家長(zhǎng)熱忱，真誠(chéng)。 工作原則：愛(ài)校，愛(ài)園，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)。 五，總體思路與措施 加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素養(yǎng)； 深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織； 加深蒙氏教學(xué)，提倡在討論狀態(tài)下工作； 扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。 （一），加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素養(yǎng) 1，強(qiáng)化平安意識(shí)與規(guī)范平安行為，完善幼兒園平安公約。定期組織老師聽(tīng)有關(guān)平安講座并進(jìn)行演習(xí)訓(xùn)練。 2，依據(jù)幼兒訓(xùn)

15、練進(jìn)展趨勢(shì)，借鑒優(yōu)秀園的勝利閱歷，結(jié)合我園現(xiàn)今的實(shí)際狀況，逐步逐項(xiàng)建全，修訂各種制度，規(guī)范辦園行為。 3，加強(qiáng)保教工作的規(guī)范化管理，依據(jù)衛(wèi)生保健，教學(xué)討論，常規(guī)檢查，幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)等制度進(jìn)一步核定園長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)，班主任，老師和生活老師的職責(zé)，按制度操作，照法規(guī)辦事。 4，督促各班做好各項(xiàng)工作的登記記載和分析，做好訓(xùn)練成果和資料的收集，整理，歸檔，做到有據(jù)可查，規(guī)范有序。 5，強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范老師言行舉止，穿著裝扮，必需符合幼兒老師的身份，同時(shí)要體現(xiàn)出我校老師的素養(yǎng)和風(fēng)采，當(dāng)班時(shí)間不接打電話，不發(fā)信息，不體罰和變相體罰幼兒。 6，有方案地開(kāi)展各類活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。每月對(duì)各類人員進(jìn)行考核

16、，將考核結(jié)果公示，實(shí)行末位淘汰制，（經(jīng)考核第一年末位者崗位津貼降一級(jí)待遇，連續(xù)其次年末位者崗位津貼降二級(jí)待遇，連續(xù)三年工作考核末位者送校人事處，脫離幼兒園）使老師具有緊迫感，仔細(xì)，塌實(shí)地做好幼兒園工作，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。 （二），深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織 1，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，購(gòu)買和訂閱幼教雜志刊物，學(xué)會(huì)收集信息資料，了解幼兒訓(xùn)練的現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)，在"與時(shí)俱進(jìn)"的思想指引下，用專業(yè)理論指導(dǎo)詳細(xì)工作。 2，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，大練基本功，有方案地組織園內(nèi)互助和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)力量。 3，有方案地培育青年老師，給她們壓擔(dān)子，熬煉力量，挖掘潛力，使她們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為

17、園內(nèi)的骨干老師。 （1），開(kāi)展"一幫一"師徒結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，期末展現(xiàn)評(píng)比。 （2），針對(duì)教學(xué)難題，觀摩優(yōu)秀老師的示范課。 （3），請(qǐng)專家對(duì)青年老師進(jìn)行說(shuō)，唱，跳，彈，畫等基本功的培訓(xùn)。 （4），多聽(tīng)青年老師的隨堂課，多詳細(xì)指導(dǎo)。 （5），自學(xué)綱要等理論和優(yōu)秀教法教案，養(yǎng)成作讀書(shū)筆記和收集資料的習(xí)慣，定時(shí)檢查和溝通共享。 （6），供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求在別人的研討中主動(dòng)發(fā)言和熬煉自己，回來(lái)后進(jìn)行總結(jié)歸納，向大家作書(shū)面和口頭的匯報(bào)，或者再現(xiàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。 （三），加深蒙氏教學(xué)，提倡在討論狀態(tài)下工作 1，把握蒙氏訓(xùn)練哲學(xué)思想，象媽媽一樣耐煩細(xì)致地照看好每個(gè)孩子的'生活，學(xué)習(xí)，

18、讓家長(zhǎng)放心，滿足。 2，嚴(yán)格超周備課，提前預(yù)備好預(yù)備環(huán)境，按時(shí)按方案組織小組教學(xué)和個(gè)人工作等活動(dòng)；每月進(jìn)行訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比考核工作，提高環(huán)境布置的質(zhì)量，突出室內(nèi)外環(huán)境的訓(xùn)練性和藝術(shù)性，讓孩子們的汲取性心智得到良好地進(jìn)展。 3，將蒙氏訓(xùn)練的秩序感理念以及自由與紀(jì)律的思想貫穿于幼兒每日生活各環(huán)節(jié)，培育良好的生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)用法禮貌用語(yǔ)，樹(shù)立平安和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)和健康心理，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。 4，為確保教科研活動(dòng)的質(zhì)量和效果，必需嚴(yán)格保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的時(shí)間，每周星期三中午，下午分別組織班主任和副班主任開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，每周星期一上午召開(kāi)工作例會(huì)，每周一

19、中午進(jìn)行班級(jí)教研活動(dòng)。 5，將典型的訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題，用專題研討和現(xiàn)場(chǎng)研討等形式開(kāi)展教研活動(dòng)，以中心發(fā)言人帶動(dòng)每一個(gè)參研人主動(dòng)探討討論，切實(shí)解決問(wèn)題，關(guān)心老師更好地開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 6，將蒙特梭利訓(xùn)練與一般訓(xùn)練進(jìn)行比較討論，開(kāi)展科研工作，在比較中各取所長(zhǎng)，進(jìn)一步加深理解并應(yīng)用蒙特梭利的訓(xùn)練哲學(xué)，形成我園的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格。 （四），扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展 1，以開(kāi)展好家訪工作為主，結(jié)合親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，努力營(yíng)造健康，文明，溫馨，歡樂(lè)的有益于幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍。 2，通過(guò)各種形式，廣泛收集家長(zhǎng)的看法和建議，重視每一個(gè)家長(zhǎng)的看法，盡力

20、滿意家長(zhǎng)的合理要求，對(duì)不能滿意的肯定要耐煩細(xì)致說(shuō)明和疏導(dǎo)。 3，通過(guò)有方案地召開(kāi)家園聯(lián)系培訓(xùn)會(huì)，辦板報(bào)，宣揚(yáng)欄等形式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒訓(xùn)練理論，關(guān)心他們樹(shù)立科學(xué)的訓(xùn)練觀念，把握正確的訓(xùn)練方法。 4，提倡家園合作，依據(jù)綱要要求，結(jié)合我園實(shí)際，大力挖掘和有效利用家庭，學(xué)校資源，為幼兒的進(jìn)展服務(wù)。 （五），逐步豐富幼兒園設(shè)施 1，通過(guò)每月自制新教具豐富幼兒操作材料。 2，添置必需的生活用品，教玩具等。 3，本學(xué)期開(kāi)通網(wǎng)線，使老師從網(wǎng)上獲得更多的訓(xùn)練信息。 4，為給幼兒供應(yīng)平安舒適的環(huán)境，爭(zhēng)取后勤辦的支持，給幼兒園部分已破損，凹凸不平的彩磚地面進(jìn)行修整。 六，各月工作重點(diǎn) 20xx年二月份主要工作支配 幼

21、兒園： 召開(kāi)全園老師及家長(zhǎng)會(huì)，宣布新的學(xué)期方案與實(shí)施要點(diǎn)，爭(zhēng)論全園大事。 出板報(bào)，宣揚(yáng)欄等形式告知家長(zhǎng)新學(xué)期幼兒園的工作重點(diǎn)，工作方案，家園聯(lián)系方法與收費(fèi)通知等。 繪制宣揚(yáng)畫： 慶賀小伴侶長(zhǎng)大一歲，歡迎小伴侶來(lái)園等內(nèi)容。 制訂各級(jí)各類方案。（主要包括：教研，教科研，衛(wèi)生保健，后勤，班級(jí)工作，學(xué)科特色課程等）工作方案在17日前完成，上交園長(zhǎng)室。 編印好幼兒入園手冊(cè)（月底前，*負(fù)責(zé)） 申報(bào)檔案省二級(jí)。 訓(xùn)練教學(xué)： 各班老師依據(jù)全園工作方案，結(jié)合本班實(shí)際狀況，制定班級(jí)工作方案與第一階段具體工作方案。 考慮到開(kāi)學(xué)后可能出現(xiàn)的狀況，有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇6 幼兒故事表演不僅培育了幼兒

22、自信、英勇、大方的個(gè)性，更能讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)與他人交談、協(xié)商、合作與交往。它不僅呈現(xiàn)了幼兒的才能，表現(xiàn)了幼兒對(duì)作品的愛(ài)憎情感，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒與同伴之間的語(yǔ)言交往力量，這是其他嬉戲中無(wú)法體現(xiàn)的。而故事表演為幼兒園嬉戲活動(dòng)的一種重要嬉戲類型，是深受幼兒寵愛(ài)和歡迎的，它是依據(jù)幼兒熟識(shí)的文學(xué)作品，以表演的形式，通過(guò)作品的情節(jié)、內(nèi)容、語(yǔ)言、表情和動(dòng)作等手段，制造性的表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)。故事表演不僅能熬煉幼兒的人際交往力量，對(duì)幼兒制造力與語(yǔ)言力量的培育和進(jìn)展都起著不行低估的作用。今年我?guī)У氖侵邪?，依?jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)與本班幼兒實(shí)際狀況，我將有針對(duì)性地開(kāi)展好故事表演班。在實(shí)施過(guò)程中我發(fā)覺(jué)中班故事表演的

23、開(kāi)展的確能更好地促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展。 一、幼兒表演嬉戲的年齡特點(diǎn)： 1能獨(dú)立完成角色安排任務(wù)，角色更換意識(shí)不強(qiáng)。 在有頭飾的狀況下，中班幼兒能較順當(dāng)?shù)赝瓿山巧才湃蝿?wù)。他們能安靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾后，先要經(jīng)過(guò)一段無(wú)所事事或者玩耍打鬧的時(shí)間，然后才慢慢進(jìn)入嬉戲的方案、協(xié)商階段。他們有肯定的角色更換意識(shí)，但角色更換意識(shí)不強(qiáng)。 2嬉戲的目的性差，需要成人肯定的提示才能堅(jiān)持嬉戲主題。 幼兒往往由于預(yù)備道具、材料而忘了嬉戲的最終目的。同時(shí)，從兩輪觀看中我們發(fā)覺(jué)：幼兒的玩耍性角色行為，這在肯定程度上也說(shuō)明幼兒以愉悅為嬉戲目的，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)。 3角色扮演以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手

24、段。 幼兒的角色扮演有了肯定基礎(chǔ)，依據(jù)狀況連續(xù)開(kāi)展故事表演。提高孩子們的扮演力量；另一方面提高幼兒的語(yǔ)言、移情力量等也限制角色扮演力量。幼兒在再現(xiàn)故事內(nèi)容、扮演角色時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手段，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、混合都能提高；另一方面，他們對(duì)動(dòng)作更有愛(ài)好。 二、故事表演的活動(dòng)方式： 采納多樣的活動(dòng)方式能激發(fā)幼兒參加嬉戲表演的主動(dòng)性。如童話故事表演、情景表演、動(dòng)畫片表演、聽(tīng)音樂(lè)故事表演、仿照表演、成語(yǔ)表演等多種活動(dòng)方式，吸引了幼兒參加表演嬉戲的愛(ài)好。有了愛(ài)好，才能吸引幼兒進(jìn)入真實(shí)與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得勝利的閱歷。如音樂(lè)故事表演小兔乖乖時(shí)，伴著歌曲的敲門唱歌情節(jié)和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節(jié)，

25、幼兒非常感愛(ài)好，這就給予了“小兔乖乖”這一表演嬉戲極強(qiáng)的生命力。幼兒爭(zhēng)著當(dāng)大灰狼、小兔子和兔媽媽，他們用夸張的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，使得其他幼兒紛紛仿照學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)各種方案教學(xué)讓幼兒自由的講解并描述，并與同伴間相互學(xué)習(xí)、相互溝通，這些都能成為促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往力量的最佳時(shí)機(jī)。 三、本學(xué)期教學(xué)方案： 1.活動(dòng)內(nèi)容：故事金色的房子三只蝴蝶三只小豬等 2.活動(dòng)目標(biāo)： （1）連續(xù)引導(dǎo)幼兒能依據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有制造性地表演。 （2）運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。 （3）懂得遵守嬉戲規(guī)章。 3.活動(dòng)預(yù)備： （1）各種道具（場(chǎng)地、頭飾、服裝等） 4.活動(dòng)指導(dǎo)

26、： （1）鼓舞幼兒大膽的表演故事中的角色。 （2）講解并描述對(duì)話應(yīng)大聲，清晰。 （3）留意角色的出場(chǎng)挨次。 （4）鼓舞幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。提示幼兒別的小伴侶在表演的時(shí)候要仔細(xì)的傾聽(tīng)，不打斷、不影響。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇7 一、指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)新綱要，不斷反思、積累。堅(jiān)持教研，促老師化進(jìn)展，進(jìn)一步優(yōu)化保教質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 1、以綱要為指導(dǎo)，深化課程改革，促進(jìn)師生在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展。 2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化老師自覺(jué)學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展的意識(shí)，在討論中促進(jìn)老師的自主進(jìn)展和自我成長(zhǎng)。 3、針對(duì)本園問(wèn)題，有效開(kāi)展教研活動(dòng)，注意教研活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高保教質(zhì)量。 三、主

27、要工作與措施 （一）注意內(nèi)涵進(jìn)展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。 1、加強(qiáng)老師優(yōu)質(zhì)意識(shí) （1）加強(qiáng)自學(xué)的意識(shí)。結(jié)合縣訓(xùn)練局組織的讀書(shū)工程，要求老師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)進(jìn)展。本學(xué)期要求每位老師除規(guī)定的必讀書(shū)外，必需重溫細(xì)讀專業(yè)書(shū)籍一本，并做好讀書(shū)筆記。 （2）加強(qiáng)服務(wù)孩子的意識(shí)。要求老師必需轉(zhuǎn)變角色和行為，建立民主，公平的師生關(guān)系。 （3）加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)展的意識(shí)。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)進(jìn)展的意識(shí)和力量，多向同行。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。不斷更新、豐富、完善自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)，提高自己的專業(yè)水平和力量。 2、為老師專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)平臺(tái)，注意老師的培育，提高老師的專業(yè)力量。重點(diǎn)培育老師的一日活動(dòng)把

28、握力量和對(duì)教材的熟識(shí)度。 （二）加強(qiáng)實(shí)效性教研1、每次活動(dòng)圍繞專題進(jìn)行，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際，或是閱歷心得，或是問(wèn)題困惑等，要做到人到心到，扎實(shí)有效的開(kāi)展對(duì)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的討論探討。 2、重視老師反思力量的培育，提高老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師不斷反思自己的教學(xué)勝利之舉，教學(xué)敗筆之處；教學(xué)機(jī)靈之精、孩子發(fā)覺(jué)之美、教學(xué)改進(jìn)之想···等等，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量。 （三）進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)工作。 1、進(jìn)一步增加為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，把握好老師和家長(zhǎng)互為合和支持者的角色關(guān)系，充分利用自身優(yōu)勢(shì)和家長(zhǎng)資源，開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)。 2

29、、加大家長(zhǎng)參加幼兒園的管理，形成家園訓(xùn)練的合力3、依據(jù)不同幼兒特點(diǎn)、家庭狀況、家長(zhǎng)需求等，敏捷運(yùn)用面談、家訪、電話、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑和方法與家長(zhǎng)溝通溝通，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作。 四、工作支配八月份： 1、教室環(huán)境布置2、完成各類方案的制定工作。 九月份： 1、穩(wěn)定新生心情，加強(qiáng)常規(guī)培育。 2、開(kāi)展走訪活動(dòng)。 3、完成幼兒早操的新授工作。 4、開(kāi)展"老師節(jié)""國(guó)慶節(jié)""重陽(yáng)節(jié)""中秋季"的主題活動(dòng)。 十月份： 1、結(jié)合"國(guó)慶節(jié)""重陽(yáng)節(jié)"開(kāi)展愛(ài)國(guó)、敬老的美德訓(xùn)練。 2、開(kāi)

30、展老師讀書(shū)工程活動(dòng)。 十一月份： 1、幼兒早操賽。 2、老師舞蹈業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 十二月份： 1、幼兒美術(shù)作品展。 2、家長(zhǎng)元旦聯(lián)誼半日活動(dòng)。 一月份： 1、學(xué)期結(jié)束工作。 2、教學(xué)檢查。 3、填寫幼兒評(píng)估報(bào)告單。 4、資料積累整理。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇8 搞好幼兒園水墨畫教學(xué)應(yīng)從培育幼兒愛(ài)好與技能訓(xùn)練相結(jié)合。作為總體日標(biāo)，要留意科學(xué)選材，在實(shí)施過(guò)程中實(shí)行適合幼兒的教學(xué)形式；在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的好方會(huì)，并仔細(xì)總結(jié)積累閱歷幾個(gè)方面進(jìn)；或許做到了這些我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中就比較順當(dāng)了。 中國(guó)水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開(kāi)展水墨畫教學(xué)也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分。中

31、國(guó)畫具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，改變天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。 多年來(lái)，很多幼兒園的水墨畫教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長(zhǎng)期存在著以下兩方面的問(wèn)題：一是重技能訓(xùn)練，輕愛(ài)好藝術(shù)想象和藝術(shù)制造力量的培育。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容方案都是圍繞如何讓孩子學(xué)會(huì)畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)學(xué)問(wèn)技能，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、觀賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。內(nèi)容設(shè)置也較隨便這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當(dāng)前幼教進(jìn)展的需要。指導(dǎo)思想也與新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）中藝術(shù)的目

32、標(biāo)定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開(kāi)展水墨畫教學(xué)這一課題擺在了我們面前。 要把幼兒水墨畫教學(xué)作為一個(gè)課題來(lái)討論。如何通過(guò)努力會(huì)取得成效；如何搞好幼兒水墨畫教學(xué)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛砸训淖疽?jiàn)。 一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵 對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)，首先作為訓(xùn)練者主觀要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標(biāo)定位是關(guān)鍵。我的指導(dǎo)思想（總目標(biāo)）是：培育幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的愛(ài)好；學(xué)習(xí)繪畫的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)豐富他們的感性閱歷，激發(fā)他們表現(xiàn)美和制造美的情趣和力量。 以往的教學(xué)傾向于讓同學(xué)被動(dòng)地學(xué)到學(xué)問(wèn)技能。老師經(jīng)常在黑板上畫個(gè)例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批判，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)技能的把握，如線

33、條畫的不直、圓圈畫的不圓。這種藝術(shù)訓(xùn)練的后果是幼兒藝術(shù)感受力量下降，直覺(jué)、整體的審美方式遭到破壞，審美結(jié)驗(yàn)極度缺乏。同時(shí)在像不像缽標(biāo)尺下，幼兒的藝術(shù)想像力和制造力也毀滅了。 在目標(biāo)定位上體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的新取向。這種定位使幼兒真正喜愛(ài)藝術(shù)訓(xùn)練，可以真正地使幼兒藝術(shù)力量得到進(jìn)展，提高其審美惑受，對(duì)培育他們的想象力和制造力有獨(dú)特價(jià)值。幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的落腳點(diǎn)不同于專業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練，它不以幼兒把握扎實(shí)的藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是盼望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自已的思想和情感。 注意培育幼兒對(duì)水墨畫的愛(ài)好，并不代表培育幼兒的技能就不重要。正如沒(méi)有肯定的技能也就無(wú)法用畫筆來(lái)表達(dá)心中的感受一

34、樣。正如沒(méi)有肯定的技能也就無(wú)法用畫筆芽表達(dá)心中的感受一樣。我國(guó)聞名的現(xiàn)代訓(xùn)練家陳鶴琴先生說(shuō)得特別好：“從前的藝術(shù)訓(xùn)練太注意技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)訓(xùn)練是注意兒童的個(gè)性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能畢竟要不要教，這是一個(gè)很重大的問(wèn)題。兒童若是沒(méi)有相當(dāng)?shù)募寄?，就有可能畫不出很好的作品。藝術(shù)是肯定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子?！迸嘤變簩?duì)水墨畫的愛(ài)好私教他們學(xué)習(xí)繪畫技能這兩者是相輔相成、密不行分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。 明確了愛(ài)好和技能的關(guān)系，就能確定一個(gè)科學(xué)的總體目標(biāo)。猶如一列火車有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標(biāo)是緊緊圍圍著總目標(biāo)而制定的；每個(gè)月目標(biāo)又是圍繞學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行的

35、；而每同的目標(biāo)又是月目標(biāo)的綻開(kāi)；最終每買的目標(biāo)落到了每節(jié)課程的詳細(xì)實(shí)施上，形成了一個(gè)體系。 二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn) 在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個(gè)方面去考慮。主觀上訓(xùn)練者有了一個(gè)明確的目標(biāo)，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理進(jìn)展的規(guī)律。因此，在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象逐步進(jìn)展的，經(jīng)受了從直覺(jué)行動(dòng)思維->詳細(xì)形象思維- ->表象思維到初步的抽象規(guī)律思維四個(gè)進(jìn)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。 例如小班幼兒（3-4歲），熟悉事物比較直觀，思維也是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往

36、往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對(duì)這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來(lái)高度夸張和概括的事物為主。例如點(diǎn)畫、印畫、(氣球)、(花)、(傘)、 等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要扳在愛(ài)好培育上。內(nèi)容的量也不宜多和雜。開(kāi)頭時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫和手指畫，以便熟識(shí)水、墨、色等工具，漸漸過(guò)渡到用毛筆作畫. 中班幼兒（4-5歲）的思維以詳細(xì)形象思維為主，他們觀看事物的力量也有了明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時(shí)可引導(dǎo)他們觀看比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動(dòng)物。同樣，學(xué)

37、會(huì)了畫葡萄就可很簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)畫枇杷、荔枝等水果。選材時(shí)可將同一類內(nèi)容支配在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。 大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎(chǔ)上各方面力量有了很大的提高，特殊是隨著生活閱歷的積累，想象力得到了極快的進(jìn)展。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在過(guò)去感知材料的基礎(chǔ)上，對(duì)記憶表象加工、改造、重新組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把進(jìn)展想象力、制造力作為一個(gè)重點(diǎn)?？芍贫ㄒ恍┲黝}畫、想象畫或自由命題畫等內(nèi)容。 綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從圍繞目標(biāo)、幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及季節(jié)等方面去考慮。 三、豐富多彩的教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的重要手段 在教學(xué)實(shí)踐中，我想可以從以下幾種教

38、學(xué)方法入手： 1 .故事、兒歌法 無(wú)論什么年齡段的幼兒對(duì)兒歌和故事都是很感愛(ài)好。傳統(tǒng)的講解和示范法只會(huì)讓幼兒感覺(jué)學(xué)畫的枯燥無(wú)趣。而將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容步驟編成兒歌，幼兒會(huì)惑愛(ài)好的多。如：畫小豬小豬身體象冬瓜，淡墨畫上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的用法也有多種形式?？梢韵葒@一個(gè)小動(dòng)物講故事，再讓幼兒學(xué)畫，他們就會(huì)對(duì)被畫物產(chǎn)生惑情。也可將繪畫過(guò)程編成故事，老師邊畫邊講，故事講完畫也完成。幼兒會(huì)至始至終保持深厚的愛(ài)好，在故事的指導(dǎo)下看完老師的范畫過(guò)程。大班階段，還可用續(xù)編故事的方法啟發(fā)幼兒的想象力再制造作品。如老師只講故事的開(kāi)頭，范畫也只隨便畫個(gè)圖形，請(qǐng)孩子們依據(jù)自已的想象力續(xù)編故事后

39、面的情節(jié)和結(jié)尾，給幼兒供應(yīng)一個(gè)想象的空間。開(kāi)頭時(shí)，可讓幼兒編結(jié)尾，嫻熟此方法以后，就可讓他們編故事情節(jié)或依據(jù)題目編整個(gè)故事。使幼兒的作品情境此，更為生動(dòng)。 2.嬉戲法 這種方法幼兒最為寵愛(ài)。例如我在教他們學(xué)習(xí)調(diào)墨時(shí)經(jīng)常同到。準(zhǔn)奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調(diào)出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹(shù)干、淡墨的家是樹(shù)葉片）幼兒通過(guò)嬉戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來(lái)表現(xiàn)，也漸漸熟識(shí)了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還許多。 3.觀賞法 觀賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓觀賞這一手段發(fā)揮它獨(dú)特的作用？我認(rèn)為就要給幼兒供應(yīng)一個(gè)好的觀賞環(huán)境，也就是蒙臺(tái)梭利所指出的：有預(yù)備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫，也可以是美麗風(fēng)景，也可是感人的事物等等?？傊?，給他們供應(yīng)的觀賞對(duì)象應(yīng)當(dāng)是美的。例如，我給孩子們觀賞藝術(shù)大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水幼兒雖不能摹仿，但在觀賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現(xiàn)的空間，對(duì)繪畫創(chuàng)作有潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現(xiàn)好審