小學音樂評價

1、栗勝路小學音樂評價方案一、指導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育， 著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生 音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評 價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績， 鼓勵 并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個 性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng) 等方方面做出評價。三、評價對象一至五年級四、評價方式每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成 績時：一要依據課程標準的基本要求，注重創(chuàng)

2、新精神和實踐能力的發(fā) 展；二要重視學生的自我評價；三要根據學生的具體的條件做出公正 合理的綜合評定。低年級：1、學習態(tài)度學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學 唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對 學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（小笑臉）標準師自定（40%）2、基礎知識對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）3、基本技能演唱、表演能力（50%）（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；（3）、能夠在

3、唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。特長表演：“個人才藝展示”它指在校外教育活動所接受的藝術學習，女口：二胡、笛子、鋼琴、 電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。中高年級：1. 評價內容：（1）自選內容：指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌 曲來作為考試曲目。（2）平時表現(xiàn)是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（如:音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價獎勵）O（3）筆試內容：本學期課本上樂理知識的評測，以試卷形式考核。高年級：4、評價標準：學期終結

4、評價是目標達成評價，主要是總結、了解學生一學期或 學年在學習過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識掌握等，它包括課堂練 習、紀律、學習情感態(tài)度等，這一評價一定要和平時的綜合素質形成 評價和教材最后的期末測試相互結合起來。此評價方案為“小學生音樂學習評價方案”中終結性評價的內容，原學生自評、互評師評內容 和要求不變。（1）自選內容40%平時表現(xiàn)30%筆試內容30%特長展示加分（2） 評價分A、B、C、D四個等級，90分以上為A，80-89分 為 B，70-79 分為 C，60-69 為 D。本評價總分為110分，“音樂特長”作為加分。經過測試一年級：A占80% B占18% C占2%二年級:A占70% B

5、占24% C占5% D占1%三年級:A占75% B占20% C占4% D占1%四年級：A占80% B占15% C占4% D占1%五、存在問題改進措施1、音樂的實踐與創(chuàng)造活動是音樂學習的主要形式，也是學生進行音樂練習的基本方式。要讓學生投身于 聽、動、演、賞、創(chuàng) 等 音樂學習的綜合實踐，注意讓學生參與音樂實踐和創(chuàng)造的活動中，獲 得對音樂的各種體驗，挖掘與發(fā)展他們的音樂潛能。2、重視導入環(huán)節(jié)的設計，導入是引發(fā)學生對音樂產生興趣及熱 情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。 良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。3、讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，必須引起學 生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學 生動起來，不能閑著，要說動，那可動的內容可真不少。總之，音樂學科教學評價應