《立體造型》教案

1、三年級美術立體造型2008學年第一學期鎮(zhèn)公開調(diào)研課聽課教案一、教學目標1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。3、進一步激發(fā)學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。二、教學重難點教學重點：學習紙的立體造型方法。教學難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。三、教學過程（一）復習鞏固1、出示課題：立體造型2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼3、嘗試制作展示各種形狀的紙圈：設問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。

2、展示作品。（粘貼在展示板上）【設計意圖讓學生在復習舊知的基礎上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學生的求知欲，變被動學習為主動學習?！浚ǘ┬蕾p激趣這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。1、欣賞雕塑作品思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？學生各抒己見，教師小結(jié)：上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。2、出示校園雕塑比如說我們學

3、校這個雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到了什么？教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。3、暢談構思同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？學生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。【設計意圖通過對雕塑作品的欣賞、比較，使學生進一步了解抽象雕塑的形態(tài)美與內(nèi)在美。特別是讓學生對本校抽象雕塑的欣賞，這不僅加強了課堂與生活的聯(lián)系，還激發(fā)了學

4、生學習、創(chuàng)作的熱情及興趣。從而發(fā)散學生的思維，構思出更多、更有意義的立體造型?！浚ㄈ┨骄縿?chuàng)作1、出示范作一誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）2、探究作法拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。3、出示范作二欣賞感受，發(fā)散思維【設計意圖利用范作的欣賞與探究，可以解決一個怎樣創(chuàng)作、組合的問題。范作的造型、色彩都會給學生以一定的啟示，使學生的想象逐漸形象、清晰。學生再動手做就覺得有具體形象可以表現(xiàn)。注重以學生

5、的自我發(fā)現(xiàn)、發(fā)展為本的目的。】4、欣賞同齡人的作品 【設計意圖通過欣賞同齡人的作品，了解他人的創(chuàng)作思路，為后面的個人設計拓寬思路作好鋪墊?！浚ㄋ模┩篮献?，自由創(chuàng)作1、作業(yè)：同桌合作完成一件立體造型作品。2、加入音樂背景。3、學生創(chuàng)作，教師隨時指導并給予鼓勵?！驹O計意圖通過同桌之間的合作、交流，達到相互學習、共同創(chuàng)造、共同分享、人人享受的目的。再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心?！浚ㄎ澹┳鳂I(yè)展評1、作品展示將完成的作品展示在講臺桌上，請創(chuàng)作者介紹自己的作品。2、集體評價分別評出：造型美觀獎、造型實用獎、造型獨特獎?！驹O計意圖體驗成功的喜悅，尊重學生的個性，通過欣賞、評價取長補短?！浚┩卣寡由焱瑢W們，這節(jié)課我們學會了用平面的紙材來完成立體造型。其實，在我們的身邊還有很多可以利用的材料，它們也能組合成精美的立體造型。1、