《花鐘》教案

1、人教版第五冊花鐘教學設(shè)計一、 教學目標1能夠正確認讀“薔薇”、“曇花”、“干燥”等詞語，正確書寫“醒”、“嫩”“修”、“暮”等生字，了解“淡雅”、“艷麗”、“爭奇斗艷”、“芬芳迷人”“欣然怒放”“含笑一現(xiàn)”等詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。 3由讀到寫，學習運用多樣的句式表達。 4激發(fā)學生熱愛大自然的美好感情，培養(yǎng)學生善于留心觀察自然的習慣和樂于創(chuàng)造的激情。二、 教學重難點感悟到鮮花開放的不同表達方式。在理解課文的基礎(chǔ)上，學習用不同的說法表達同樣的意思。三、 教學方法創(chuàng)設(shè)情境教學法四、 教具準備多媒體五、 教學時間兩課時（每課時四十分鐘）六、 教學過程第一課時

2、（一）創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑導入師：請同學們認真聽，滴答滴答，這是什么聲音？（生：鐘的聲音）（板書：鐘）師：沒錯，這是鐘的聲音。同學們在生活中都見過什么材質(zhì)做的鐘呢？師：是呀，在我們生活中有各種各樣的鐘，今天老師要給大家介紹一種特別的鐘花鐘（板書：花鐘）。請大家齊讀課題花鐘。看到這個題目，你們有什么疑問呢？學生自由朗讀課文。學習小提示：1.讀準字音，讀通句子。2.邊讀邊思考：花為什么能做成鐘呢（二）掌握生字 打下基礎(chǔ)師：同學們讀得十分認真，老師獎勵大家三朵花。這三朵花呀，每一朵都藏著一個秘密，誰愿意打開看看？（展示三朵花：睡蓮、曇花、薔薇）睡蓮：淡雅、艷麗、干燥、潮濕展示牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬

3、壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花的圖片。提問：這些花中哪些花的顏色比較艷麗？師：這些花的顏色特別鮮艷，特別亮麗，我們用一個詞艷麗。其它花就是淡雅。這是一對反義詞。曇花：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)有感情地讀出花的不同美。薔薇：蘇醒、嬌嫩、修建、暮色師：帶點的詞最容易寫錯，你能不能提醒大家需要注意什么？師：拿起筆，把你最容易寫錯的那個字寫在紙上。指名4位學生在黑板上默寫。師：寫對是第一步，第二步還要寫美。指導：暮寫扁一點； 嫩寫瘦長一點，挨得緊一些。（三）細讀課文 積累語言師：同學們讀得可真美，牽?；刹环饬耍?，它爭著開放比美呢！展示課文內(nèi)容：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋?/p>

4、五點左右，艷麗的薔薇展開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；師：誰愿意當一朵牽?；▉碜x一讀第一句？ 逐句指導生感情讀：第一句：生加吹喇叭的動作讀這里把花當成了人來寫，寫出了花的動作（板書：動作）第二句：生表現(xiàn)不同的笑這薔薇有人的神態(tài)（板書：神態(tài)）第三句：生表演睡睡蓮有人一樣的生活。（板書：生活）師：我們以后寫文章也可以把動物、植物當作人來寫，（板書：人）讓它有人一樣的動作，人一樣的表情，人一樣的生活，這樣寫起文章來就非常生動、有趣了。展示ppt：中午十二點左右，午時花開花啦；下午三點，萬壽菊開花啦；傍晚六點，煙草花

5、開花啦。師：我寫的怎么樣？為什么？強調(diào)用不同的表達方式描寫事物。師：同學們，現(xiàn)在有一組非常珍貴，生活中很難見到的鏡頭，大家想不想看看？（想）那可不能白看噢，請同學們用上作者的寫作方法來描繪一朵花的開放！看完之后，我想請幾位同學來說一說。觀看花朵綻放的視頻。學生說，教師點評。師：同學們，你們看，你們也可以寫出這么優(yōu)美的句子。下課之后請同學們將課本54頁的第三個練習完成，有興趣的同學可以觀察身邊的花草樹木和小動物，寫下觀察日記。板書設(shè)計 動作人 神態(tài) 生活第二課時（一） 復習導入 解讀文本師：今天我們繼續(xù)學習第13課花鐘。首先讓我們一起讀一讀課文的第一自然段。老師讀時間詞，同學們讀花朵是怎樣開放的

6、。師生共同朗讀課文。（二）深入探究 梳理全文師：讀得真美呀，我仿佛置身于一座美麗的大花園中，看，就是這些美麗的、迷人的花朵構(gòu)造了這個神奇的花鐘。（ppt展示花鐘的圖片），這是臺灣的花鐘，這是日內(nèi)瓦的花鐘，這是尼亞加納的花鐘，看到這么美的花鐘，老師想用一個詞語來描述它“鮮花朵朵”，你們想用什么詞來描述它呢？師：這是大家對花鐘的第一印象，課文中用了三個詞把它概括出來了，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。作者把這種概括性的詞語寫在了開頭，我們也可學習這種寫法。 （板書：概括）1.歸納第一自然段段落大意。（要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）這個結(jié)論是作家和科學家經(jīng)過長期觀

7、察得來的。（板書：觀察）師：同學們在生活中也要學會細心觀察，只有仔細地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。下面就請同學們默讀第二、三自然段，仔細“觀察”，找出概括性的句子。2，歸納第二自然段段落大意。（不同的植物為什么開花的時間不同呢）這是科學家的思考。（板書：思考）師：那同學們讀了課文，誰能告訴我答案嗎？不同的植物為什么開花的時間不同呢？要求學生用自己的話解釋曇花只在晚上九點開放的原因。師：哦原來是這樣，你懂的真多，那老師要考考你們了，你們知道仙人掌大致在幾點開花嗎？ 出示材料：仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點鐘，昆蟲活動開始頻繁，所以，此時開花最有利于昆蟲傳播花粉。 （課文中

8、找理由）要求學生用一個完整的句子概括不同的植物為什么開花的時間不同。3.歸納第三自然段段落大意。（一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”）這是科學家經(jīng)過思考之后的創(chuàng)造。（板書：創(chuàng)造）抓住“剛剛”“大致”等詞語引導學生體會作者用詞的準確。師：“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”這句話能不能改成“你只要看看什么花開放，就知道是幾點鐘”師；是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度。（三）總結(jié)拓展 主題升華理清文章順序，指導學生根據(jù)板書說說課文的大致內(nèi)容。師：正是因為善于留心觀察身邊的事物，