八年級物理《動能和勢能》評課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 八年級物理動能和勢能評課稿八年級物理動能和勢能評課稿周四聽溫從跑老師的公開課動能和勢能，讓我受益匪淺。溫老師設(shè)計的每一個實(shí)驗(yàn)，語言的每一處銜接，選取的每一個事例，都顯現(xiàn)出溫老師的匠心獨(dú)運(yùn)。整節(jié)課深入淺出、氣氛輕松活躍、師生積極互動、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。溫老師課上得生動，以實(shí)驗(yàn)為載體，通過學(xué)生的觀察、討論、交流得出結(jié)論，教學(xué)過程中有多次的實(shí)驗(yàn)、討論、發(fā)言、展示，充分展示了課堂的豐富性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂活起了。溫老師通過飛機(jī)在空中飛行的錄象，輕松的引出運(yùn)動的飛機(jī)具有做功的本領(lǐng)，再通過各種事例說明能量的存在和形式；再通過影響動能、勢能大小的因素探究實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生巧妙

2、的互動中，讓學(xué)生體會出動能、勢能與哪些因素有關(guān)，使得動能、勢能跟哪些因素有關(guān)的教學(xué)活動就很容易進(jìn)行了。控制變量法、轉(zhuǎn)換法在教學(xué)中的滲透，使學(xué)生再次鞏固了這些實(shí)驗(yàn)探究方法。學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)、老師的演示實(shí)驗(yàn)，都緊扣主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課從概念感知到建立概念到概念形成到鞏固概念，給我以后上概念課提供了一種非常有效的教學(xué)啟發(fā)。這節(jié)課充分展示了新課程教學(xué)理念的魅力，我想從三個方面評價這些值得我們學(xué)習(xí)的地方。一、從教師的主導(dǎo)作用。溫老師走下講臺，和學(xué)生一起討論、交流學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，激勵引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，和學(xué)生一起分享探究活動成功所帶的快樂。例如上課一開始，溫老師通過演示小球過山車的

3、實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生回答知道的能量，學(xué)生紛紛搶答，一下子回答出了很多形式的能量，溫老師在黑板上做了記錄。然后告訴學(xué)生，我今天也準(zhǔn)備了幾種能量，讓學(xué)生分類。學(xué)生通過分類巧妙的引出了本節(jié)課的課題。表現(xiàn)出了溫老師高超的組織教學(xué)，駕馭課堂的能力。二、從學(xué)生的主體作用。重視知識的形成過程，引領(lǐng)學(xué)生積極參與思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！睂W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)投入度達(dá)90以上。在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生積極配合，主動學(xué)習(xí)，動手動腦，主動探究，敢于發(fā)表自己的不同見解，說明溫老師在平時教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正動起，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力。三、從教育的本質(zhì)，“教書育人”，關(guān)注所有的學(xué)生以其發(fā)展。例如學(xué)生討論發(fā)言時，溫老師即關(guān)注到前面的學(xué)生，又注意到后面的學(xué)生，即照顧的女生，又考慮到男生；巡視指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時，溫老師參與到每組學(xué)生中和他們交流討論，并及時用激勵性語言給與肯定，如“你真厲害！”、“真了不起！”、“你們表現(xiàn)的非常出色！”。這樣增強(qiáng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣和信心，使課堂教學(xué)效果得到大面積提高。當(dāng)然針對整堂課上一些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上，我個人認(rèn)為會有一些不同的想法，本節(jié)課容量太大，教學(xué)時間達(dá)45分鐘，課堂結(jié)束有點(diǎn)倉促，對于動能和勢能可以分成兩節(jié)課完成。當(dāng)然瑕不掩瑜，這并不影響溫老師在這節(jié)示范課上所展示個人風(fēng)采與