冬陽童年駱駝隊(duì) (2)

1、教學(xué)內(nèi)容（課題）6、冬陽. 童年. 駱駝隊(duì)共（2）教時(shí)主備教師張曉羽第（ 1、2 ）教時(shí)使用教師毛小蓮課型 精讀授課時(shí)間（3）月（8）日 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。2.能力目標(biāo)：讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。3.情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1.歌曲送別2.電影城南舊事片斷教 學(xué) 預(yù) 案?jìng)€(gè)性化修改第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.播放電影城南舊事片斷，配歌曲送別，了解小說城南舊事。這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小

2、說城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2.電影中的主題曲是送別，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文冬陽·童年·駱駝隊(duì)。3.讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。2.說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊(duì)。3.再讀課文，覺得

3、最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年1.作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！薄拔摇笨吹臅r(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來?！薄拔摇焙芟矚g駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時(shí)間的看著它。想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來

4、，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的增加一些行路的情趣。”讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的?！拔摇焙芡轳橊?，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！拔摇笨赡馨炎约阂伯?dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。比較句子我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人

5、們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？說明“我”常常在想這個(gè)問題。說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！因?yàn)樘徽R了。讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？“我”很關(guān)心駱駝?！拔摇焙芟矚g駱駝?！拔摇焙苌屏肌Ｓ懈星榈乩首x這句話。四、作業(yè)1.選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。2.仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。 第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年1.自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。2.學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法

6、。3.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無邊際的想法。找出有關(guān)的句子。不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。找出有關(guān)的句子。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？童年的傻事多么美好。“我”的心中充滿了留戀。有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了。找出有關(guān)的句子。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年1.輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。2.選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年1.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。2.推薦閱讀城南舊事。課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？1、 學(xué)駱駝咀嚼2、 談駝鈴的作用3、 剪駝毛4、 問駱駝夏天行蹤從“我學(xué)駱駝咀嚼”體會(huì)到什么？學(xué)生自由發(fā)言后。再聯(lián)系生活實(shí)際談經(jīng)歷與感受。先說說這句話的理解，再談對(duì)看似矛盾的兩句話的理解。說