美術(shù)班教學(xué)總結(jié)

1、美術(shù)班教學(xué)總結(jié)美術(shù)班教學(xué)總結(jié)1 繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，力量水平也有很大的差異，幼兒園大班美術(shù)愛(ài)好班教學(xué)總結(jié)。有的不那么喜愛(ài)動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)力量總不見(jiàn)提高，這就更需要我們老師作主動(dòng)正確的指導(dǎo)，給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于嬉戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫(huà)的愛(ài)好，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力及審美力量。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)。 一、 提高幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，寓繪畫(huà)于嬉戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。 愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，發(fā)揮幼兒主動(dòng)主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜愛(ài)玩，喜愛(ài)嬉戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以

2、嬉戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于嬉戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我們讓幼兒嬉戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)力量，我們留意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線條地繪畫(huà)的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力， 二、引導(dǎo)自主創(chuàng)作，享受活動(dòng)過(guò)程 人的各種制造活動(dòng)離不開(kāi)想象，正如別林斯基所說(shuō)："在藝術(shù)中起著最主動(dòng)和主導(dǎo)的作用是想象，工作總結(jié)幼兒園大班美術(shù)愛(ài)好班教學(xué)總結(jié)。"為了讓幼兒充分綻開(kāi)想象的翅

3、膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達(dá)余地。繪畫(huà)首先是涂色，孩子們特別偏愛(ài)幻想中的繽紛顏色。既然喜愛(ài)，那就放開(kāi)讓他們自由的涂吧。起初，他們畫(huà)好了物體的輪廓，總愛(ài)問(wèn)："老師，我給大樹(shù)穿上美麗的衣服，好不好？" "老師，可不行以用別的顏色？""""可以"，我甚至還賜予鼓舞，只要他們把物體的外形畫(huà)對(duì)。你瞧，現(xiàn)實(shí)的蔥綠樹(shù)林變成了孩子們筆下的五彩樹(shù)林，還聲稱是大樹(shù)們穿上美麗衣服在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)；灰褐色的小老鼠變成了顏色斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛(ài)吃，長(zhǎng)得白胖高大，鼠媽媽一興奮，給孩子們買來(lái)了很多新衣裳。顏色

4、的自由給孩子們供應(yīng)了充分的想象機(jī)會(huì)，他們經(jīng)常把繪畫(huà)與自己的日常生活相連，但又常常超越了自己的生活閱歷。以往老師在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中往往是三步曲：導(dǎo)入并出示范畫(huà)-講解示范-幼兒練習(xí)（依樣畫(huà)葫蘆），最終是展現(xiàn)作品，幼兒相互觀賞（比誰(shuí)畫(huà)得像）。這種訓(xùn)練模式下教出來(lái)的孩子往往很呆板，作品一模一樣。 三、通過(guò)合作繪畫(huà)，培育協(xié)作精神 在教學(xué)中，我嘗試采納小組合作的學(xué)作畫(huà)方式，變師生單向溝通為同伴之間多向溝通，讓幼兒在智力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評(píng)價(jià)上相互檢查，使每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維創(chuàng)作力量。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)2 時(shí)間過(guò)的很快，在完成課本內(nèi)容的同事，本學(xué)

5、期的美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)也圓滿完成。本著貫徹國(guó)家訓(xùn)練方針，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的原則，本學(xué)期的愛(ài)好小組使同學(xué)把握基本的素描學(xué)問(wèn)技能，在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)展了同學(xué)的智力，并形成同學(xué)的個(gè)性品德。本學(xué)期愛(ài)好小組活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)素描的基本學(xué)問(wèn)，懂得任何物體明暗的黑白灰三種關(guān)系，讓平面的紙張畫(huà)出立體的效果。并對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練，培育同學(xué)健康、正確的審美觀念，使之具有高尚的思想情操，成為全面進(jìn)展的.人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注意在每節(jié)課中不僅講授美術(shù)的只是還培育同學(xué)全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美德力量。下面就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)： 一、培育了同學(xué)的對(duì)美術(shù)的愛(ài)好： 作為一個(gè)新老師，初到學(xué)校

6、，學(xué)校把如此大的重?fù)?dān)交給我，是對(duì)我的信任和確定，我很興奮，學(xué)校的同學(xué)知道有這個(gè)愛(ài)好班的愛(ài)好也很大，報(bào)名參與的人許多，在以前并沒(méi)有相應(yīng)的培訓(xùn)訓(xùn)練，都是只是靠著奇怪心、愛(ài)好來(lái)學(xué)，其基本功并沒(méi)有得到熬煉。這一部分同學(xué)與其他美術(shù)班同學(xué)相比有著肯定的差距。為了能做到讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)，又要滿意其愛(ài)好，我開(kāi)設(shè)了素描這一全新的教學(xué)點(diǎn)作為這次愛(ài)好班的重點(diǎn)。 孩子們都沒(méi)有接觸過(guò)素面，鉛筆這種最普遍的繪畫(huà)工具每一個(gè)小孩子都有都能接受，在平常的繪畫(huà)用法的最多的工具也是它。坐在凳子上夾著畫(huà)板圍成圈繪畫(huà)是同學(xué)們從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)的，這樣激起了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，素描是全部繪畫(huà)的基礎(chǔ)，在畫(huà)好素描后，美術(shù)技能確定上升許多，告知這

7、一點(diǎn)，同學(xué)們的學(xué)期愛(ài)好更高了。簡(jiǎn)潔的傳授素描的學(xué)問(wèn)，告知，素描就是在紙上畫(huà)出黑白灰三種關(guān)系，并且能在平面紙上畫(huà)出立奇妙效果，使授課內(nèi)容簡(jiǎn)潔化。 二、增加了同學(xué)參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)： 重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐力量。本學(xué)期主動(dòng)我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思索、爭(zhēng)論、對(duì)話、等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，制造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓舞同學(xué)在繪畫(huà)活動(dòng)中，開(kāi)展探究性 的學(xué)習(xí)，進(jìn)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。由于愛(ài)好小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，除了學(xué)習(xí)基本的理論學(xué)問(wèn)，我們?cè)诿恐v授一堂新課后都進(jìn)行了寫(xiě)生的繪畫(huà)，不僅激發(fā)了愛(ài)好，也使之明白任何物體從不同的角度看去都不同的道理，給許多同

8、學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處，在學(xué)習(xí)基本的基礎(chǔ)上，我們還時(shí)常到校內(nèi)的一腳進(jìn)行寫(xiě)生繪畫(huà)，把課堂中學(xué)到的物體比例問(wèn)題很好的通入到了繪畫(huà)作品中，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三、培優(yōu)輔差，一起共同學(xué)習(xí)： 雖然素描的內(nèi)容被我簡(jiǎn)潔化，但是究竟作為學(xué)校生而言有的時(shí)候理解起來(lái)還是有肯定的困難，就這樣的狀況我采納一帶一，最佳小老師的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中理解力量好的，繪畫(huà)好的，就主動(dòng)選擇一個(gè)合作的伙伴，把自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行共享，兩個(gè)人一起進(jìn)展。鼓舞孩子參與各種繪畫(huà)競(jìng)賽，給自己制造的機(jī)會(huì)。 當(dāng)然，在我的工作中還存在著許多的不足，如自我學(xué)問(wèn)面不寬，有待學(xué)習(xí)，對(duì)同

9、學(xué)的力量還不了解等。我也期盼著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。因此，在下學(xué)期的工作中，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成果。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)3 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的深化，美術(shù)課程是一門對(duì)同學(xué)的進(jìn)展具有重要促進(jìn)作用的課程，我校組建美術(shù)特長(zhǎng)班是為了適應(yīng)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練改革的需要，嘗試新的訓(xùn)練教學(xué)模式而建的。美術(shù)特色訓(xùn)練，作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老師不但要在特別有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)覺(jué)和培育同學(xué)的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培育同學(xué)的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的力量為宗旨，

10、在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采納不同的教學(xué)組織方式，不同的力量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素養(yǎng)訓(xùn)練的高度，這就要求我們必需重新熟悉“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置支配上實(shí)行“全面推動(dòng)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下： 一：改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施 1）美術(shù)訓(xùn)練要與.與時(shí)代與四周生活結(jié)合起來(lái)，充分利用.資源，加深對(duì)藝術(shù)的.價(jià)值的理解，從現(xiàn)實(shí)的角度思索藝術(shù)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和.性，進(jìn)展同學(xué)的感受力量、培育美育情趣，使藝術(shù)訓(xùn)練真

11、正有利于提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和綜合力量，在時(shí)間和空間上得以拓綻開(kāi)來(lái)。 2）通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)覺(jué)愛(ài)好，通過(guò)專修課教學(xué)培育特長(zhǎng)，以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中同學(xué)的和諧進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試訓(xùn)練為最終目的，美術(shù)觀賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過(guò)到博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用老師工作室制組織同學(xué)學(xué)習(xí)，并作為高中同學(xué)的選修課計(jì)入課時(shí)量，課程的開(kāi)設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過(guò)一些課題的開(kāi)發(fā)和討論，通過(guò)因特網(wǎng)訪問(wèn)，使美術(shù)訓(xùn)練與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。 3）實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培育策略，滿意不同層次的需要，實(shí)行分類教學(xué)。堅(jiān)決“人無(wú)全才，揚(yáng)

12、長(zhǎng)避短，人人成才”的信念，允許同學(xué)某些方面落后，更鼓舞同學(xué)某一方面冒尖帶動(dòng)和諧進(jìn)展。 二：實(shí)施目標(biāo)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念 根據(jù)2021年訓(xùn)練部高等藝術(shù)院校專業(yè)名目調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注意綜合素養(yǎng)和基本力量相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長(zhǎng)班課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展制定了嚴(yán)格的教學(xué)方案： 1）如何熟悉或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容 美術(shù)課程不僅僅是教給同學(xué)技能技巧、而

13、且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)訓(xùn)練所具有熟悉技能、情感制造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是特別重要的但又不是一成不變的，我依據(jù)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式進(jìn)展的需要敏捷地轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況與進(jìn)展規(guī)律，對(duì)同學(xué)實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，避開(kāi)“一刀切”的熟悉誤區(qū)，客觀地熟悉同學(xué)群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到同學(xué)能接受、老師所期盼的目標(biāo)。 2）以關(guān)心同學(xué)如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、盼望和幻想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)同學(xué)在美術(shù)文化表達(dá)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)文化的深刻理解和對(duì)藝術(shù)

14、感覺(jué)的陶冶，在針對(duì)詳細(xì)的培育目標(biāo)中，我制定了一個(gè)相對(duì)活躍的教學(xué)思路。 A觀看感覺(jué)力量;同學(xué)之間對(duì)一詳細(xì)對(duì)象或事例進(jìn)行表述，觀賞優(yōu)秀作品時(shí)發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺(jué)強(qiáng)加給同學(xué)。例如：當(dāng)你看到一個(gè)瓶子時(shí)你想到了什么？當(dāng)你用線來(lái)進(jìn)行排列組合的時(shí)候你當(dāng)時(shí)的有什么想法，面對(duì)對(duì)象時(shí)，你實(shí)行什么樣的表現(xiàn)形式等等。 B分析理解力量;學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、顏色等規(guī)律性的和規(guī)律性進(jìn)行理解分析。 C理性表達(dá)力量;在對(duì)事物客觀表象的觀看理解的基礎(chǔ)上，參入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行表達(dá)。 D個(gè)性表達(dá)力量;個(gè)性訓(xùn)練是同學(xué)個(gè)性心里品質(zhì)的培育，老師在教學(xué)中確定同學(xué)不一樣的觀點(diǎn)，關(guān)注不一樣的嘗試，才能

15、促進(jìn)生成進(jìn)展，老師假如給同學(xué)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、同學(xué)做的、想的都一樣，就不行能有進(jìn)展。 E自我評(píng)價(jià)的力量;關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)推斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的看法、方法與成果，確定自己的進(jìn)展方向。增加自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果;通過(guò)以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)溝通，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。 3）在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的同學(xué)的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時(shí)讓同學(xué)完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學(xué)的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與力量目標(biāo)清晰，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使

16、這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。 4）通過(guò)討論型學(xué)習(xí)教學(xué)，為同學(xué)制造開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹(shù)立同學(xué)的主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)力量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身進(jìn)展的需要。 5）培育同學(xué)感覺(jué)美術(shù)文化的力量和美術(shù)文化感覺(jué)力量的涵育，是有助于個(gè)體人的制造思維和制造力量的培育和進(jìn)展。 精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)同學(xué)要深化生活，多畫(huà)，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的觀看積累猶如觀看.同樣重要，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)與進(jìn)展現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開(kāi)展藝術(shù)講座，到美術(shù)館，博物館參觀學(xué)習(xí)，

17、外出寫(xiě)生，實(shí)行講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評(píng)價(jià)等方法，另外還實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，錄像、投影、幻燈、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替用法，盡量使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展。另外，培育同學(xué)勤于實(shí)踐，讓他們嫻熟把握顏色，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些幫助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育同學(xué)的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應(yīng)變力量上下功夫。此外，利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓同學(xué)不斷的總結(jié)自己的得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受，同學(xué)獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了同學(xué)的審美力量，促進(jìn)同學(xué)感知覺(jué)和形象思維力量

18、的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性形成與全面進(jìn)展。 6）針對(duì)歷年來(lái)美術(shù)高考課目及同學(xué)報(bào)考專業(yè)制定教學(xué)方案，并實(shí)施因材施教的法則，關(guān)注每一個(gè)成長(zhǎng)中的同學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師也可依據(jù)同學(xué)的學(xué)業(yè)傾向及閱歷推斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。關(guān)注同學(xué)在課堂上的參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、心情狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許同學(xué)個(gè)性的自由進(jìn)展，允許同學(xué)愛(ài)好的不同方向，承認(rèn)同學(xué)存在的個(gè)體差異，承認(rèn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的速度有快有慢，接受學(xué)問(wèn)的力量有強(qiáng)有弱;留給同學(xué)足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和把握學(xué)問(wèn)，努力制造一個(gè)開(kāi)心、寬松、布滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得同學(xué)的親睞。 7）做好同學(xué)的成長(zhǎng)檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級(jí)

19、評(píng)定，逐層推動(dòng)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的，對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的考核應(yīng)當(dāng)具有肯定的彈性，能較客觀地反映同學(xué)的水平，使考核的結(jié)果能成為推動(dòng)教學(xué)進(jìn)展的層次目標(biāo)體系。 三：以情動(dòng)人，追尋“樂(lè)趣” 老師必需以身作則，以自己的人格魅力感動(dòng)同學(xué)，關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)，使自己成為同學(xué)的良師益友，從而使同學(xué)親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動(dòng)同學(xué)個(gè)體，包括他們的主動(dòng)性結(jié)構(gòu)的心理分析，如：需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、看法等方面。老師要制造性地處理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采納同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的、敏捷、開(kāi)放的呈現(xiàn)方式，給同學(xué)以出乎意料的新奇感受;或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)同學(xué)的奇怪心和求知欲。 新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

20、從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為觀賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探究四高校習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中奇妙處理好這些內(nèi)容，防止同學(xué)松馳、厭學(xué)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"一切為了同學(xué)的進(jìn)展"，從同學(xué)的閱歷動(dòng)身，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。 四：樹(shù)立板樣，群體同“樂(lè)” 擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)的閃完點(diǎn)，在每班樹(shù)立和發(fā)揮板樣的力氣，在課堂教學(xué)中，由于同學(xué)的層次不同，有些同學(xué)的觀賞水平和技術(shù)力量達(dá)不到肯定的水平，而身邊的板樣能起到激勵(lì)的作用，因他們看得見(jiàn)，信得過(guò)，勸說(shuō)力強(qiáng)。同學(xué)在高中階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵(lì)下，他們能利用課

21、余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時(shí)一畫(huà)就是半天，畫(huà)得好的同學(xué)不但能主動(dòng)努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫(xiě)生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的同學(xué)在跑，后面的同學(xué)在追，整個(gè)班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。 留意調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)的情感因素作用，定期舉辦同學(xué)作品展覽和講座，各班級(jí)同學(xué)作品溝通自評(píng)、互評(píng)，很多優(yōu)秀同學(xué)作品影響了一片，也帶動(dòng)了一片。這樣，整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，使群體興奮，共享勝利的喜悅。 五：培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題意識(shí)的力量 同學(xué)學(xué)習(xí)主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)普遍不強(qiáng)是與老師的教學(xué)挺直相關(guān)。針對(duì)同學(xué)這種無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)，怎

22、樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)呢？ 1）同學(xué)的主動(dòng)性不是天生的，它是在需要?jiǎng)訖C(jī)目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術(shù)作品，一次勝利的作品展覽，一次精到的示范，一個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，都可以引起同學(xué)對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí).，也可以引發(fā)出同學(xué)存在的問(wèn)題，老師不用簡(jiǎn)潔的講解代替同學(xué)的感悟和熟悉，在師生對(duì)話的形式下，贊揚(yáng)和鼓舞同學(xué)的求異心理、自由思索和制造性思維。確定同學(xué)的一切努力，隨著老師的引導(dǎo)，他們思維從表層到深層，這是一種難能珍貴的思維狀態(tài)， 2）親密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，誘發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加。生活是藝術(shù)的源泉，生活中到處有美術(shù)。老師可聯(lián)系同學(xué)

23、的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以同學(xué)所熟識(shí)的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)心情場(chǎng)，讓同學(xué)在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索問(wèn)題、主動(dòng)參加解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)年度美術(shù)特長(zhǎng)小組以學(xué)校的工作方案為依據(jù)。根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)動(dòng)身重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法繪畫(huà)的尖子生。平常讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重進(jìn)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)這學(xué)期的特長(zhǎng)小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，很多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛(ài)好者的指引下有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下

24、面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)： 一、培育了同學(xué)的對(duì)美術(shù)的愛(ài)好： 有參與特長(zhǎng)小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫(huà) 畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交 差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主 動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能井井有條地 向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。在他們的影響下更多的同學(xué) 想?yún)⑴c愛(ài)好小組特殊是初一班級(jí)尤為突出。 二、培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)面： 在這次的活動(dòng)小組中不但美術(shù)的基本學(xué)問(wèn)，而且更多的是讓同學(xué)把握了很多繪畫(huà)的基本技法，使他們的學(xué)問(wèn)面得到很大的拓展。 三、 增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)： 由于特長(zhǎng)活動(dòng)小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，給許多同學(xué)以動(dòng)手的

25、機(jī)會(huì)，特殊是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)競(jìng)賽中呈現(xiàn) 出了他們的才華，贏得了廣闊師生校友的好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 四、豐富了同學(xué)的其次課堂： 從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。 當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我們將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提高。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)5 繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培育幼兒身心得到全面進(jìn)展和培育幼兒制造力量的重要手段。孩子眼里的世界，布

26、滿著各種奇妙的顏色。無(wú)論是花草樹(shù)木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無(wú)一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心愿愿。因此，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中作用是不行低估的。是幼兒園不行缺少的教學(xué)活動(dòng)。 本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的蠟筆顏色畫(huà)成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫(huà)和水粉畫(huà)。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培育孩子的愛(ài)好為目標(biāo)，孩子有了愛(ài)好，才能有繪畫(huà)的愿望，才能提高繪畫(huà)的技能。 首先，選擇豐富好玩的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。愛(ài)好與奇怪緊密聯(lián)系，沒(méi)有奇怪產(chǎn)生不了愛(ài)好。因此，我在選材上下功夫。依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛(ài)好、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的

27、、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物雞、鴨、魚(yú)，喜愛(ài)交通工具汽車、輪船、火車，我把繪畫(huà)的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)綻開(kāi)來(lái)教幼兒畫(huà)畫(huà)，這樣既吸引幼兒的留意力，提高幼兒作畫(huà)的愛(ài)好，而且幼兒樂(lè)于接受。 其次，通過(guò)嬉戲培育幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種特別好玩的嬉戲，假如是依樣畫(huà)葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡(jiǎn)潔地聽(tīng)從老師的指令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)愛(ài)好索然，要使幼兒繪畫(huà)愛(ài)好始終高漲，訓(xùn)練內(nèi)容、方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味性的嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，用鼓舞的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫(huà)愛(ài)好，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)

28、中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的嬉戲形式。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過(guò)嬉戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外查找花，邊玩邊觀看，使幼兒在玩中畫(huà)，畫(huà)中玩，在玩畫(huà)中找到樂(lè)趣，大大提高幼兒的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 最終，運(yùn)用多種繪畫(huà)材料，激發(fā)幼兒制造力。一成不變繪畫(huà)形式和材料，會(huì)使幼兒索然無(wú)味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫(huà)材料，激發(fā)他們探究欲望，滿意幼兒的奇怪心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫(huà)法的效果，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)6 我們本著素養(yǎng)訓(xùn)練的宗旨，充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合力量、分析理解力量和制造力量全面進(jìn)展的綜合型人才，核

29、心是促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展，同時(shí)進(jìn)展個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)同學(xué)的條件、愛(ài)好及潛力培育的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術(shù)其次課堂,為學(xué)有余力的同學(xué)供應(yīng)施展和提高才能的寬闊空間，著眼于將來(lái).對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，我做了如下工作： 一、培育對(duì)象： （1）在五班級(jí)學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)中選拔成員。 （2）在美術(shù)二課中,培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思索和動(dòng)手操作的力量，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)觀賞美、制造美。 二、任務(wù)完成狀況： （1）通過(guò)特長(zhǎng)生培育方案的實(shí)施挖掘同學(xué)潛能，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，促使同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；以培育同學(xué)的

30、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為主線，注意同學(xué)多種力量的培育，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培育措施，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。本學(xué)期，我嘗試的是素描繪畫(huà)，涌現(xiàn)出一些畫(huà)得不錯(cuò)的同學(xué)，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新力量。 （2）鼓舞、關(guān)注、培育在藝術(shù)等出類拔萃的同學(xué)，使他們得到 更好的進(jìn)展空間，我校進(jìn)行了書(shū)畫(huà)大賽，舉辦了“老師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”，促進(jìn)我校美術(shù)方面的"名同學(xué)"倍出。 此外，除了連續(xù)做好特長(zhǎng)生的培育工作之外，對(duì)幾年來(lái)的特長(zhǎng)生的培育工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培育工作。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)7 本學(xué)期依據(jù)學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)前班一、二班級(jí)六個(gè)班的美術(shù)訓(xùn)

31、練教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好 愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。讓同學(xué)多參加和經(jīng)受顏色、主題、裝飾三類重要的美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)觀看與發(fā)覺(jué)美，觀賞與表現(xiàn)美的力量。增加美術(shù)室外教學(xué)課，結(jié)合生活、時(shí)間、其他學(xué)科來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)更多、更有用的美術(shù)學(xué)問(wèn)。 美術(shù)是通過(guò)線條、顏色、可視的形象制造作品，反映.生活，表達(dá)思想感

32、情的一種藝術(shù)形式。美術(shù)活動(dòng)是能夠使人的制造本能得以呈現(xiàn)的重要活動(dòng)，制造性與獨(dú)特性是其主要特點(diǎn)。美術(shù)強(qiáng)調(diào)的是人的主觀感受與.、想象與制造的表達(dá)與表現(xiàn)。因此，我特別注意在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，特殊是在美術(shù)作業(yè)方面，盡可能做到美術(shù)作業(yè)多樣化。適當(dāng)、適時(shí)添加有用的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如剪窗花、趣味折紙、捏橡皮泥等。照看不同層次的同學(xué)，使每位同學(xué)在美術(shù)學(xué)科都有不同的進(jìn)步。 二、使同學(xué)形成基本的美術(shù) 在平常的美術(shù)教學(xué)中，我特別注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我選擇了最基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技

33、能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，依據(jù)要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 人們提到“美術(shù)”時(shí)，經(jīng)常把它看成是圖畫(huà)、繪畫(huà)或畫(huà)畫(huà)的同義詞，所以，許多同學(xué)認(rèn)為美術(shù)課就是圖畫(huà)課。其實(shí)，美術(shù)是一個(gè)大家庭，繪畫(huà)只是這個(gè)家庭中的一員。世間的一切事物都是可以畫(huà)的，那就需要觀看。比如對(duì)人物的觀看，還有對(duì)動(dòng)物、風(fēng)景、建筑物、靜物的觀看，會(huì)用到透視學(xué)問(wèn)、解剖學(xué)問(wèn)，許很多的學(xué)問(wèn)都要與觀看融合在一起，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，增長(zhǎng)很多學(xué)問(wèn)，從而提高同學(xué)的觀看力量，使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 三、老師自身素

34、養(yǎng)的培育 教學(xué)之余，我除了仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了訓(xùn)練教學(xué)刊物，從理論上提高自己，努力豐富自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。工作之余，筆耕不輟，撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例均得市級(jí)一等獎(jiǎng)。堅(jiān)持向xx日?qǐng)?bào)投稿，做好學(xué)校輿論宣揚(yáng)，提高學(xué)校的知名度。本學(xué)期發(fā)稿18篇，在xx網(wǎng)訓(xùn)練論壇上發(fā)表文章300多篇。經(jīng)過(guò)層層評(píng)比，我有幸進(jìn)入xx網(wǎng)12月好人榜孝老愛(ài)親第六名，獲得了良好的.聲譽(yù)。我在這個(gè)學(xué)期付出著、收獲著、進(jìn)步著、歡樂(lè)著。在以后的工作中，我將會(huì)連續(xù)培育自身素養(yǎng)，使自己更好地開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作，更快、更好地適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)代化教學(xué)模式，為自己喜愛(ài)的訓(xùn)練事業(yè)

35、再立新功。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)8 美術(shù)教學(xué)在素養(yǎng)訓(xùn)練中具有非常重要的作用，能夠提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培育同學(xué)探究和實(shí)踐的力量，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，增加民族意識(shí)、培育愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，對(duì)學(xué)校同學(xué)進(jìn)行了解后，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下： 一、同學(xué)基本狀況分析 1、學(xué)校愛(ài)好班的同學(xué)是由學(xué)校部七班級(jí)到九班級(jí)三個(gè)班級(jí)不同班級(jí)組合形成的。同學(xué)的年齡段不一樣，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)不一樣，能吸納的程度也不一樣。 2、學(xué)校部的同學(xué)有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)老師的專業(yè)性培訓(xùn)。在美術(shù)這一方面接受的起點(diǎn)是一樣的，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲

36、。 3、由于之前沒(méi)有接觸過(guò)素描，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好深厚，不懂的問(wèn)題主動(dòng)主動(dòng)的詢問(wèn)。老師講專業(yè)的素描學(xué)問(wèn)時(shí)，同學(xué)能仔細(xì)聽(tīng)，主動(dòng)學(xué)。 4、學(xué)校同學(xué)的奇怪心沒(méi)有學(xué)校生的奇怪心重，所以對(duì)于愛(ài)好班的新同學(xué)來(lái)說(shuō)，上課期間不會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題。 5、本學(xué)期學(xué)校評(píng)市一級(jí)學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施有了明顯的改變，學(xué)校的多功能教室能充分運(yùn)用，這就吸引的同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與提高同學(xué)主動(dòng)參加的看法。 二、主要成果 1、在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要求課程內(nèi)容的層次性，

37、適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。 2、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的繪畫(huà)技法基本把握，同學(xué)基本了解素描的基本工具，學(xué)會(huì)了如何用法素描鉛筆。 3、同學(xué)的努力學(xué)習(xí)，了解了素描的三大面與五大調(diào)子。同學(xué)能獨(dú)立的進(jìn)行寫(xiě)生。 三、主要做法 1、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高教學(xué)效率。 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。的確如此，假如一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們把握學(xué)問(wèn)

38、的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。 2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 美術(shù)作為一種工具，最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓同學(xué)在平常生活中多畫(huà),多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的書(shū)法技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。 本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)

39、際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。 四、存在問(wèn)題 同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣要好好培育。這些學(xué)校生還不懂得自覺(jué)支配課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與溫習(xí)與素描有關(guān)的學(xué)問(wèn)。本校同學(xué)大部分同學(xué)的家長(zhǎng)都是在工廠打工的工人，工資低，家里的孩子比較多，孩子的生活費(fèi)與學(xué) 費(fèi)擔(dān)當(dāng)比較吃力，由于家庭的緣由，同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)的素描時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)的購(gòu)買相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)。五、努力方向 1、提高自身的修為、努力的改善自己， 將自己的內(nèi)涵豐富起來(lái)，多向其他老師取經(jīng)，多看書(shū)學(xué)習(xí)。 2、在教學(xué)方面需要改進(jìn)的地方多向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，多與他們溝通閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多了解同學(xué)的狀況，依據(jù)狀

40、況來(lái)逐個(gè)擊破。 3、依據(jù)新課標(biāo)改革要求結(jié)合本班級(jí)的同學(xué)狀況進(jìn)行課程教學(xué)，制定方案，嚴(yán)格要求自己對(duì)工作負(fù)責(zé)。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)9 開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)班，是為了培育優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)力量。回顧大嶺中心學(xué)校的美術(shù)特長(zhǎng)班的辦學(xué)歷程，規(guī)模由小到大，被重點(diǎn)高中錄用的同學(xué)數(shù)量由少到多，漸漸進(jìn)展成學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)品牌。在教學(xué)中，筆者作為美術(shù)老師，不僅從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，以培育同學(xué)的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的力量為宗旨，在課標(biāo)的指引下采納了不同的教學(xué)組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)策略，讓同學(xué)領(lǐng)悟美術(shù)、學(xué)好美術(shù)。 一、關(guān)注同學(xué)，建立和諧師生關(guān)系 美術(shù)專業(yè)有其獨(dú)特性、系統(tǒng)性，除和其他術(shù)科的專業(yè)

41、差異外還存在思維方式的差異，假如對(duì)同學(xué)管理不到位，可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的紀(jì)律散漫或影響正常的教學(xué)活動(dòng)，因此管理同學(xué)一方面要照看到專業(yè)的特別性詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，另一方面又要照看到學(xué)校整體的訓(xùn)練教學(xué)管理。專業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習(xí)再講評(píng)這么簡(jiǎn)潔，而是注意在日常練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作為美術(shù)老師，不行能每一分鐘都在學(xué)校，在教室里教育同學(xué)如何構(gòu)思、畫(huà)畫(huà)，但是，在課堂上，可以用大量的時(shí)間在特長(zhǎng)生的身上作個(gè)別指導(dǎo)，修改一幅畫(huà)甚至要利用很長(zhǎng)的時(shí)間，這樣一來(lái)，同學(xué)會(huì)切身感受到老師的專心和關(guān)愛(ài)，即便是學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力量相對(duì)偏差的同學(xué)，在常常得到老師的專項(xiàng)輔導(dǎo)，也會(huì)增加其上進(jìn)的信念和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓大家在老師的“關(guān)注”下?tīng)I(yíng)造出

42、團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，老師在支配同學(xué)自由消化時(shí)也要常常在教室走動(dòng)以免使同學(xué)在老師不在時(shí)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，通過(guò)常常關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)和思想動(dòng)向，課外要常常和同學(xué)一起聊談天，建立和諧的師生關(guān)系。 二、既定目標(biāo)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式 學(xué)校高中美術(shù)課程，需要肯定的“積累期”，也就是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)老師教給同學(xué)不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)訓(xùn)練所具有熟悉技能、情感制造形成價(jià)值系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是特別重要的但又不是一成不變的，在教學(xué)中，筆者注意依據(jù)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式進(jìn)展的需要敏捷地轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況與進(jìn)展規(guī)律，對(duì)同

43、學(xué)實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，避開(kāi)“一刀切”的熟悉誤區(qū)，客觀地熟悉同學(xué)群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到同學(xué)能接受、老師所期盼的目標(biāo)。 在課程內(nèi)容設(shè)置上，筆者通過(guò)與不同層次階段的同學(xué)的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，讓同學(xué)完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學(xué)的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與力量目標(biāo)清晰，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。 在教學(xué)創(chuàng)新方面，筆者多次探討實(shí)踐討論型學(xué)習(xí)教

44、學(xué)，為同學(xué)制造開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹(shù)立同學(xué)的主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)力量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身進(jìn)展的需要。在日常教學(xué)中，要求同學(xué)多深化生活，多畫(huà)，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的觀看積累猶如觀看.同樣重要，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)與進(jìn)展現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，投影、幻燈、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替用法，盡量使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展。 三、聯(lián)系生活，培育同學(xué)綜合力量 俗話說(shuō)的好：“生活是藝術(shù)的源泉，

45、生活中到處有美術(shù)”。美術(shù)與我們的生活休戚相關(guān)，比如素描的物品、寫(xiě)生的景點(diǎn)等等，都是我們周邊的事物，接觸的許多。教學(xué)中，筆者讓同學(xué)主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。但是，當(dāng)同學(xué)存在無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)時(shí)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)呢？同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是天生的，它是在需要某一動(dòng)機(jī)或者某一目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的，這個(gè)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)或許不僅僅是考上抱負(fù)的高中，也有可能在美術(shù)這門功課中領(lǐng)悟藝術(shù)、感受藝術(shù)。筆者注意親密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加。也就說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聯(lián)系同學(xué)的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以同學(xué)所熟識(shí)的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)心情場(chǎng)，讓

46、同學(xué)在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索問(wèn)題、主動(dòng)參加解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。愛(ài)好是一個(gè)人學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的強(qiáng)大動(dòng)力，依據(jù)不同同學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的生活看法，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學(xué)中，假如單從作品的線條、顏色、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素動(dòng)身分析美術(shù)作品，同學(xué)簡(jiǎn)單感覺(jué)乏味。老師應(yīng)將學(xué)問(wèn)與趣味結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)同學(xué)美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)訓(xùn)練應(yīng)有的作用，傳授單一的美術(shù)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中將文學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)融入到美術(shù)教學(xué)，讓同學(xué)在參加活動(dòng)中才能主動(dòng)有效地提出自己的觀點(diǎn)和熟悉。另外

47、，注意培育同學(xué)勤于實(shí)踐，讓他們嫻熟把握顏色，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些幫助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育同學(xué)的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應(yīng)變力量上下功夫。一系列的實(shí)踐中，筆者體會(huì)到，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新讓同學(xué)不斷的總結(jié)得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受，同學(xué)獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感 以上是筆者個(gè)人對(duì)學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)實(shí)踐的一些思索和閱歷感受，有很多方面不完整。但筆者認(rèn)為，任何事物都在不斷的進(jìn)展改變中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的狀況，這種新?tīng)顩r也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響改變。所以用進(jìn)展的眼完來(lái)看待特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只能是阻礙事

48、物的進(jìn)展而不適應(yīng)新的形勢(shì)的要求。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)10 高中美術(shù)特色訓(xùn)練，作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術(shù)高考升學(xué)率的同時(shí)，還特殊注意將其真正提升到素養(yǎng)訓(xùn)練的高度。 一、改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施 1。通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)覺(jué)愛(ài)好，通過(guò)專業(yè)課教學(xué)培育特長(zhǎng)，以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中同學(xué)的和諧進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試訓(xùn)練為最終目的，可以利用外出寫(xiě)生、開(kāi)展講座、老師工作室制組織同學(xué)學(xué)習(xí)，并作為高中同學(xué)的選修課計(jì)入學(xué)分，而課程的開(kāi)設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過(guò)一些課題的開(kāi)發(fā)和討論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

49、訪問(wèn)，使美術(shù)訓(xùn)練與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。 2。實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培育策略，滿意不同層次同學(xué)的需要，實(shí)行分類教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們讓繪畫(huà)技能把握得比較好的同學(xué)集中學(xué)習(xí)，使平常的教學(xué)更有針對(duì)性，堅(jiān)決“人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的信念，允許同學(xué)在某些方面落后，更鼓舞同學(xué)某一方面冒尖帶動(dòng)和諧進(jìn)展。 二、實(shí)施目標(biāo)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念 總結(jié)近年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長(zhǎng)班課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展制定了嚴(yán)格的教學(xué)方案。 1。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況與進(jìn)展規(guī)律，對(duì)同學(xué)實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，走出“一刀切”的熟悉誤區(qū)，重點(diǎn)抓文化課基礎(chǔ)較好、繪畫(huà)比較有天賦的

50、同學(xué)，以此為我校美術(shù)高考的突破口，帶動(dòng)特長(zhǎng)班同學(xué)的全面提高。另外，還要客觀地熟悉同學(xué)群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，分類分層次教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的潛能傾向有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到同學(xué)接受、老師期盼的目標(biāo)。 2。在課程內(nèi)容設(shè)置上要讓同學(xué)完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學(xué)的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)明確，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。 3。在對(duì)新課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)同學(xué)深化生活，多畫(huà)，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的觀看積累猶如觀看

51、.同樣重要，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)與進(jìn)展現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性。如：外出寫(xiě)生實(shí)行講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評(píng)價(jià)等方法，還要實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，將錄像、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替用法，盡量使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的進(jìn)展，旨在提高同學(xué)的愛(ài)好，從根源上防止流生。 另外，訓(xùn)練同學(xué)勤于實(shí)踐，除讓他們嫻熟把握顏色、素描的結(jié)構(gòu)、重組，以及寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些幫助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育同學(xué)的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應(yīng)變力量上下功夫。并利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓同學(xué)不斷地總結(jié)得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感

52、受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美力量，培育創(chuàng)新精神。 三、藝術(shù)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練 抓藝術(shù)訓(xùn)練，不等于不抓藝術(shù)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。藝術(shù)訓(xùn)練是方向，是目標(biāo)，而藝術(shù)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練則是措施和手段。要通過(guò)良好的措施和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)，這個(gè)措施和手段就是老師的課堂教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為，較好的美術(shù)學(xué)問(wèn)教學(xué)課堂的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是少講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)示范，隨堂評(píng)講，有的放矢，留意啟發(fā)。內(nèi)容的支配要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按按部就班的規(guī)律實(shí)施教學(xué)。 在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能技巧方面，初步階段不行能就懂得協(xié)調(diào)的構(gòu)圖，畫(huà)出很精準(zhǔn)的輪廓，表現(xiàn)出很生動(dòng)形象的明暗顏色調(diào)子。只有先分解練習(xí)，單項(xiàng)突破，才能一

53、步一步深化。這是第一階段。 其次階段是綜合性練習(xí)的開(kāi)頭階段，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確地整體觀看方法。這個(gè)階段的過(guò)渡是一個(gè)難關(guān)。在這一階段的開(kāi)端，同學(xué)往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線動(dòng)身，從表面的明暗完影，固有顏色動(dòng)身，一點(diǎn)一點(diǎn)地將對(duì)象連綴起來(lái)，“如實(shí)”照抄，但卻越抄越走形，其緣由是對(duì)描繪對(duì)象的結(jié)構(gòu)、色調(diào)等不理解，不懂或不留意各種關(guān)系的討論，自以為是地精準(zhǔn)地描繪對(duì)象，其實(shí)是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無(wú)主次之分、無(wú)強(qiáng)弱之別，平均對(duì)待一切局部與詳情的毛病。 面對(duì)此問(wèn)題我是這樣來(lái)解決的，先做試驗(yàn)，將一個(gè)像排球這樣大的地球儀擺在講臺(tái)上，叫一部分同學(xué)走近地球儀來(lái)觀看，當(dāng)你聚精會(huì)神地盯住“中華人民共和國(guó)”位置時(shí)，四周各

54、個(gè)國(guó)家的位置便無(wú)法看清晰;當(dāng)你將視線移動(dòng)和盯住到“澳大利亞”位置時(shí)，“中華人民共和國(guó)”的位置便看不清晰，當(dāng)然，四周其他的國(guó)家的位置也是看不清晰的。緣由在于我們的眼球是根據(jù)“焦點(diǎn)成像”的原理構(gòu)成的。在一個(gè)人的視域范圍內(nèi)，各個(gè)物象乃至各個(gè)物象的各部分，并不都是一樣清楚的，當(dāng)視覺(jué)中心的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)物體的某一部分時(shí)，這一部分看起來(lái)就是最清晰、最實(shí)在的，其它部分相對(duì)便變得模糊。 第三階段是提高表現(xiàn)技法訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀看方法，這是很珍貴的一點(diǎn)，是造型力量的重要標(biāo)記之一。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的觀看方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎(chǔ)之后，再討論作畫(huà)的詳細(xì)過(guò)程、開(kāi)頭、中間、結(jié)束各個(gè)階段的相互聯(lián)系，以及

55、各階段的基本任務(wù)和方法。比如畫(huà)一幅素描，當(dāng)我們面對(duì)要畫(huà)的對(duì)象時(shí)，構(gòu)圖與落幅、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈現(xiàn)在面前時(shí)，怎樣應(yīng)對(duì)呢？先得供應(yīng)一個(gè)簡(jiǎn)潔而牢靠的基礎(chǔ)，即將確立對(duì)象的位置、比例因素凸顯出來(lái)。不論對(duì)象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。接著在這個(gè)基礎(chǔ)上，運(yùn)用主體的觀念著重從結(jié)構(gòu)上把對(duì)象的形體轉(zhuǎn)折部分分析出來(lái)，用大體色調(diào)塑造大的形體，解決基本關(guān)系，抓整體色調(diào)，全局相互照應(yīng)，不能一開(kāi)頭就盯住局部，而要先將留戀的部位畫(huà)得很細(xì)膩后再轉(zhuǎn)向其它部分的刻畫(huà)。軍事上有一個(gè)術(shù)語(yǔ)是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上假

56、如有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們?nèi)魧④娛碌哪承W(xué)問(wèn)用在繪畫(huà)方面，定會(huì)有肯定的指導(dǎo)意義。作畫(huà)應(yīng)當(dāng)全面鋪開(kāi)，統(tǒng)治整體，抓住詳情，在抓素描結(jié)構(gòu)、形體和色調(diào)這幾項(xiàng)主要因素完整聯(lián)結(jié)的同時(shí)，還要留意到主次、強(qiáng)弱、輕重甚至主觀與客觀等問(wèn)題的處理，簡(jiǎn)練、明確而生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象。 第四階段是做好整理、調(diào)整畫(huà)面的工作。這一步也是多思索、少用筆的一步，我的做法是先讓同學(xué)休息，消退疲憊，由于“交換勞動(dòng)形式也等于是休息”。這時(shí)候老師可以先帶領(lǐng)同學(xué)一起欣賞大家的習(xí)作，最終再調(diào)整畫(huà)面等。 美術(shù)班教學(xué)總結(jié)11 高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美力量，審美趣味的重要途徑之一，它結(jié)合高中生身心進(jìn)展的規(guī)律和特征，突出對(duì)同學(xué)美

57、術(shù)鑒賞力量、審美力量的培育和專業(yè)水平的提高。特長(zhǎng)班美術(shù)教學(xué)以動(dòng)手力量和美術(shù)基本技能傳授為主，美術(shù)觀賞和美術(shù)學(xué)問(wèn)介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比，在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有提升。在全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，開(kāi)展基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)的背景下，爾崧中學(xué)的美術(shù)教研工作，以中學(xué)校美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)力，面對(duì)全體同學(xué)、注意個(gè)性進(jìn)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培育創(chuàng)新精神、提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參加美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)訓(xùn)練理念。在高中美術(shù)教學(xué)中，如何解決好既能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，又能培育同學(xué)的主動(dòng)性和制造性是我們組美術(shù)老師始終追求解決的問(wèn)題。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清楚地熟悉到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以