附加題 第一部分

1、.第一部分文言文閱讀一、2019·江蘇卷閱讀材料，完成題目。10分宋政和間官局編書，諸臣之文，獨?臨川集?得預其列。靖康之禍，官書散失。私集竟無完善之本，弗如歐集、曾集、老蘇大蘇集之盛行于時也。公絕類之英，間氣所生。同時文人，雖或意見素異，尚且推崇公文，口許心服，每極其至。而 后 來 卑 陋 之 士 不 滿 其 相 業(yè) 因 并 廢 其 文 此 公 生 平 所 謂 流 俗 胡 于 公 死 后 而 猶 然 也？節(jié)選自吳澄?臨川王文公集序?1.用斜線“/給上面文言文中的畫線部分斷句。限4處4分答案而后來卑陋之士/不滿其相業(yè)/因并廢其文/此公生平所謂流俗/胡于公死后而猶然也？2.文中的老蘇、

2、大蘇是指 、 。2分答案蘇洵蘇軾3.根據(jù)材料，概括王安石?臨川集?在不同時期的命運。4分答：答案政和間，列于官書；靖康后，不再盛行。【參考譯文】宋代政和年間，官府編撰書稿，各位大臣的文章，只有?臨川集?可以入選其中。靖康之禍發(fā)生后，官府編撰的書籍分散失落。個人所收藏的?臨川集?竟然沒有完善的本子，不如歐陽修的文集、曾鞏的文集、蘇洵蘇軾的文集在當時流行。王公超過眾人的才華，是他閑適超然的性情所致。同時期的文人，雖然見解主張一向不同，尚且都推崇王公的文章，口上稱贊心中佩服，常常到達極點。可是后來平庸淺陋的人，因為對他擔任宰相的功績不滿意，于是連王公的文章一塊鄙棄，這就是王公生前所說的流俗吧，為什么

3、在王公死后仍然是這樣呢？二、2019·江蘇卷閱讀材料，完成題目。10分昔江淹有言：“修史之難，無出于志。誠以志者，憲章之所系，非老于典故者不能為也。陳壽號善表達，李延壽亦稱究悉舊事，然所著二史，俱有紀、傳而獨不克作志，重其事也。況上下數(shù)千年，貫串二十五代，而 欲 以 末 學 陋 識 操 觚 竄 定 其 間 雖 復 窮 老 盡 氣 劌 目 心 亦 何 所 發(fā) 明？聊輯見聞，以備遺忘耳！節(jié)選自馬端臨?文獻通考序?1.用斜線“/給上面文言文中的畫線部分斷句。限4處4分解析此題考察文言文斷句的才能。首先要通讀這篇短文，大致理解文段大意，然后根據(jù)句意和語法關系斷句。句中的一些標志性詞語“雖“亦

4、等可以作為斷句的根據(jù)。答案而欲以末學陋識/操觚竄定其間/雖復窮老盡氣/劌目心/亦何所創(chuàng)造？2.除陳壽外，“前四史的另外三位作者是 、 、 。3分解析此題考察識記文學常識的才能?！扒八氖肥侵杆抉R遷的?史記?、班固的?漢書?、范曄的?后漢書?和陳壽的?三國志?。答案司馬遷班固范曄3.根據(jù)材料，概括馬端臨的?文獻通考?是一部什么樣的書。3分答：解析此題考察歸納文章內(nèi)容要點。聯(lián)絡文中“誠以志者，憲章之所系“上下數(shù)千年，貫串二十五代“竄定其間等信息進展歸納概括就可以了。答案一部系統(tǒng)地記載歷史上下數(shù)千年，貫串二十五代典章制度的書。【參考譯文】江淹說：“修史的難處莫過于?志?。實在是因為?志?關系到典章制度

5、，不是精通典章制度的人根本就做不來。陳壽號稱擅長表達，李延壽也號稱研究熟悉史事，然而他們所著的兩部史書，都有紀、傳而獨獨沒有作?志?，他們重視史事。何況上下幾千年，貫穿二十五代，卻想要憑借微末的學問粗陋的見識進展寫作刪改訂正這些史實，即使是窮苦終老用盡力氣，挖眼剜心，又能有什么發(fā)現(xiàn)呢？只不過是姑且編輯所見到和聽到的事情，以防范遺忘罷了！年份考情考點命題趨勢備考建議選材題干題型賦分2019吳澄?臨川王文公集序?用斜線“/給上面文言文中的畫線部分斷句主觀4文言斷句選材以闡述類文本為主?！皵嗑浜喆鸬念}型作為文言知識和才能考察的重要補充，形式穩(wěn)定，選材精短，注重思想性和可讀性。簡答題的命題點非常靈敏，

6、涉及文學、文體、文化等多方面知識。注重培養(yǎng)訓練在文學與歷史等穿插點上的思維才能。古代文學、文化常識的備考應該以重要的、常見的知識為重點。概括要點或主旨應關注對文本內(nèi)容的提取與整合，概括與評價，以及對高中所學相近內(nèi)容的辨析延伸，對文本表達方式、表現(xiàn)手法的評述和對作者觀點態(tài)度確實認。文中的老蘇、大蘇是指主觀2古代文學、文化常識根據(jù)材料，概括王安石?臨川集?在不同時期的命運主觀4要點概括2019馬端臨?文獻通考序?用斜線“/給上面文言文中的畫線部分斷句主觀4文言斷句除陳壽外，“前四史的另外三位作者是主觀3古代文學、文化常識根據(jù)材料，概括馬端臨的?文獻通考?是一部什么樣的書主觀3要點概括給文言文斷句，

7、傳統(tǒng)上稱之為“句讀。古時沒有標點符號，舊版古籍都是無標點的白文，所以，讀古書需要自己斷句，叫做“明句讀。古人以“習六書，明句讀為小學，可見它是讀古文的入門之學。在詳細的答題過程中，斷句的根底在于領會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，對原文內(nèi)容有個大致的理解，然后憑語感將能斷開的句子先斷開逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷的句子；斷句時還要注意文章的體裁、語言風格等；語感對斷句也有很大的幫助。古文閱讀題簡答是考察考生在閱讀、斷句的根底上，對文段相關內(nèi)容理解的程度。一般會從以下幾個方面命題：1.與文段的文學、文化常識等相關。附加題以文科生為考察對象，所以往往會分開文段本身，而考察一些與文段中內(nèi)容

8、有某種聯(lián)絡的、要求考生可以掌握的文學、文化常識。2.與文段重要信息相關。語段中的一些重要語句是理解語段的關鍵，既可以用來作為斷句的材料，也可以作為設置問答題的根據(jù)。特別要注意，短短的一小段文字，重要語句或關鍵詞語可能不止一處，有時要求概括“要素“論斷“原因，還必需要有分層意識。3.與文段思想內(nèi)容相關。思想是語段的統(tǒng)帥，所以對思想內(nèi)容的理解往往是出題的重點。與上一種理解重要語句的題目相比，對文段思想內(nèi)容的理解難度更高一些，它的答案不可能直接來自原文段，而是必需要用自己的語言加以歸納分析。當然，這樣的考察方式跟必考部分的一些考點是相通的，難度在于先要準確斷句讀懂文段。4.與文段表現(xiàn)手法相關。表現(xiàn)手

9、法是一個很大的概念，它包括修辭手法、表達方式以及其他寫作手法，所以可命題的范圍很大。這一類命題的方式與詩歌鑒賞的一些考察方式類似，不同的是要以斷句為根底。【典例1】 閱讀材料，請用斜線“/給下面文言文語段斷句?？?削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目小 可 大 大 不 可 小 也 舉 事 亦 然 為 其 后 可 復 者 也 那么 事 寡 敗 矣。解析找出句中幾個名詞其中主要名詞是“鼻和“目，句子根本就斷開了：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/那么事寡敗矣?！酒芬黄贰?據(jù)名詞或代詞定句

10、讀。和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。【典例2】 閱讀材料，請用斜線“/給下面文言文語段斷句。已而夕陽在山人影散亂太守歸而賓客從也樹林陰翳鳴聲上下游人去而禽鳥樂也然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也醉能同其樂醒能述以文者太守也太守謂誰廬陵歐陽修也。選自歐陽修?醉翁亭記?解析我們看虛詞，置于句末的有5個“也，句首的有“已而、然而，分句句首的有2個“而。這一段共有14處末句不計標點，其中有8處末句不計可根據(jù)以上虛

11、詞斷開。全段可斷為：山/亂/也/翳/下/也/然而樂/而樂/樂/而也/樂/者/也/誰/也。【品一品】 據(jù)虛詞定句讀。古文沒有標點符號，古人明辨句讀時，虛詞是重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。劉勰在?文心雕龍·章句?中說：“夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱，乎哉矣也者，亦送末之?？?。確實如此。文言文中，“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、而等發(fā)語詞、表敬副詞和表承接、轉(zhuǎn)折的連詞，經(jīng)常出如今句首；“乎、哉、也、矣、歟、焉等語氣詞經(jīng)常出如今句尾；而“以、于、為、而、那么等連詞經(jīng)常出如今句中。根據(jù)這些特點，有助于斷句?！镜淅?】 閱讀材料，請用斜線“/給下面文言文語段斷句。秦 王

12、坐 章 臺 見 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 傳 以 示美 人 及 左 右 左 右 皆 呼 萬 歲。選自?廉頗藺相如列傳?解析句中嚴密相連的一樣的詞語有“相如“秦王左右，全句可斷為：秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。排比、對偶、對稱也是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。【品一品】 據(jù)修辭定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。如：“具告沛公，沛公大驚。?鴻門宴?根據(jù)這一特點，我們可以在文中找出嚴密相連的一樣的詞語，按頂真

13、句式來考慮句讀?！镜淅?】 閱讀材料，請用斜線“/給下面文言文語段中畫線部分斷句。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生 乎 吾 前其 聞 道 也 固 先 乎 吾 吾 從 而 師 之 生 乎 吾 后 其 聞 道 也 亦 先 乎 吾 吾 從 而 師 之 吾 師 道 也 夫 庸 知 其 年 之 先 后 生 于 吾 乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。摘自韓愈?師說?解析這是先分后總，文段中畫橫線的句子據(jù)此可以斷為：前/乎吾/之/后/乎吾/之/也/乎？在斷句過程中，假如抓住了總分關系，問題也就迎刃而解了?！酒芬黄贰?據(jù)總分定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，

14、我們自然可以據(jù)此進展斷句?！镜淅?】 閱讀材料，請用斜線“/給下面文言文語段斷句。廣 曰 吾 去 大 軍 數(shù) 十 里 今 如 此 以 百 騎 走 匈 奴 追 射 我 立盡 今 我 留 匈 奴 必 以 我 為 大 軍 誘 必 不 敢 擊 我 廣 令 諸 騎 曰 前 前 未 到 匈 奴 陳 二 里 所 止 令 曰 皆 下 馬 解 鞍 其 騎 曰 虜 多 且 近 即 有 急 奈 何 廣 曰 彼 虜 以 我 為 走 今 皆 解 鞍 以 示 不 走 用 堅 其 意。選自司馬遷?史記·李將軍列傳?解析文中的5個“曰可以作為斷句很好的根據(jù)。全段句子可這樣斷開：廣曰/里/走/盡/留/誘/我/曰/前/

15、所/止/曰/鞍/曰/近/急/何/曰/走/走/意?！酒芬黄贰?據(jù)對話、引文定句讀。文言文中對話、引文常常用“曰“云為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，以確定何處斷句?！镜淅?】 閱讀材料，請用斜線“/給下面文言文語段斷句。使 負 棟 之 柱 多 于 南 畝 之 農(nóng) 夫 架 梁 之 椽 多 于 機 上 之 工女 釘 頭 磷 磷 多 于 在 庾 之 粟 粒 瓦 縫 參 差 多 于 周 身 之 帛 縷 直 欄 橫 檻 多 于 九 土 之 城 郭 管 弦 嘔 啞 多 于 市 人 之 言 語。選自杜牧?阿房宮賦?解析“多于一次次反復出

16、現(xiàn)，抓住這一特點，自然有助于斷句。全段句子可以這樣斷開：柱/多于夫/椽/多于女/磷/多于粒/差/多于縷/檻/多于郭/啞/多于語?！酒芬黄贰?據(jù)反復定句讀。反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。【典例7】 閱讀材料，完成后面題目。仲尼為政于魯，道不拾遺，齊景公患之。黎且謂景公曰：“去仲尼猶吹毛耳。君何不迎之以重祿高位，遺哀公女樂以驕榮其意？哀公新樂之，必怠于政，仲尼必諫；諫，必輕絕于魯。景公曰：“善。乃令黎且以女樂二八遺哀公，哀公樂之，果怠于政。仲尼諫，不聽，去而之楚。選自?韓非子·內(nèi)儲說下?韓非子是先秦諸子百家中 家的代表人物。解析此題考察的是對韓非子的理解。韓非子是

17、戰(zhàn)國晚期韓國人，中國古代著名的哲學家、思想家和散文家，與李斯同師荀卿。韓非子口吃，但他擅長寫作，且繼承和開展了荀子的法術思想，同時又汲取了他以前的法家學說，比較各國變法得失，提出“以法為主，法、術、勢結(jié)合的理論，集法家思想大成。答案法【品一品】 就近年的命題情況來看，文學常識是考察的熱點，文科學生除了記好必修教材中的文學常識外，對?史記選讀?唐詩宋詞選讀?唐宋八大家散文選讀?等古詩文選修教材中出現(xiàn)的文學常識也要加以記憶，此外，也可閱讀本書歸納的“中國古代文學常識精編等資料，完善自己相關的知識構(gòu)造?！镜淅?】 閱讀以下材料，完成題目。故一題到手，必靜相其神理所起止。而實字勘到虛字，更由有字句處勘

18、到無字句處。既入其中，復周索之上下四旁焉，而題無余蘊矣。及其取于心而注于手也，務于別人所數(shù)十百言未盡者，予以數(shù)言了之，及其幅窮墨止，反覺有數(shù)十百言在其筆下。又于別人數(shù)言可了者，予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之。及其幅窮墨止，反覺紙上不多一字。此那么所謂避實擊虛之法也。大將軍得之以用兵，丈人得之以作文，縱橫天下，有余力矣。文中先說“予以數(shù)言了之，后說“予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之，兩者并不矛盾，請說說理由。答：解析此文是以兵家術語來闡述為文之道的。此題要求說明寫作時“予以數(shù)言了之與“予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之的關系，兩者外表上似乎矛盾，實際上只要疏通文意，就能想到這“詳人所略，略人所詳正是為

19、文之道的根本。這里，當然需要較強的獨立考慮才能，要用自己的語言來考慮和表達。答案因為二者都是“避實擊虛的為文之道的詳細表現(xiàn)。對別人已作過的詳盡闡述，自己只要在簡而言之中另有新意。對別人闡述中的不到之處，自己就該充分地寫出獨到的見解來?！酒芬黄贰?這類題要求考生讀懂文本，深化理解事實真相和來龍去脈，重點是理解事情的前因后果和它所包含的深層意義，在此根底上經(jīng)過獨立考慮進展答復。一、閱讀材料，完成題目。唐人不言詩法，詩法多出宋，而宋人于詩無所得。所謂法者，不過一字一句，對偶雕琢之工，而天真興致，那么未可與道。其高者失之捕風捉影，而卑者坐于黏皮帶骨，至于江西詩派極矣。惟 嚴 滄 浪 所 論 超 離 塵 俗 真 假設 有 所 自 得 反 覆 譬 說 未 嘗 有 失 顧 其 所 自 為 作 徒 得 唐 人 體 面 而 亦 少 超 拔 警 策 之 處。節(jié)選自李東陽?懷麓堂詩話?1.用斜線“/給文中的畫線部分斷句。限6處答案惟嚴滄浪所論超離塵俗/真假設有所自得/反覆譬說/未嘗有失/顧其所自為作/徒得唐人體面/而亦少超拔警策之處2.“嚴滄浪是 名字，他寫的詩歌理論著作名稱是 。答案嚴羽?滄浪詩話?3.用自己的語言概括李東陽對宋詩的評價。答：答案宋詩注重詞句的錘煉，但缺少詩的“天真興致。二、閱讀材料，完成題目。夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以灌溉；又峻急多坻石，