小壁虎借尾巴說課稿

1、小壁虎借尾巴說課稿一、說教材（一）教材分析 小壁虎借尾巴是九年義務教育六年制實驗教科書小學語文第二冊第七組中的一篇科普童話，課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴斷了可以再生的特點。故事生動有趣，插圖形象地體現(xiàn)了課文內容，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。（二）教學目標 1、認識8個生字和8個詞語，同時認識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。（三）教學重難點教學重點：l、認識生字和詞語。 2正確、流利、有感情

2、地朗讀課文。 3理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。教學難點：理解小壁虎尾巴的用處和可再生的特點。二、說教法、學法 針對本課的教學目標和學生實際，本課的教學方法是讓學生在讀中學，讀中悟。 小壁虎借尾巴一課是童話，里面的角色比較多，適合指導朗讀，因此怎樣把握不同人物的語氣應當是本課朗讀指導的重點內容。 具體指導如下：文中有五個人物，分別是小壁虎、小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和媽媽，每一個人物都有自己的年齡，因此要在語調和語速上把握好。小壁虎年齡小，讀出小孩子的天真可愛，小魚姐姐語氣是誠懇的。黃牛伯伯的聲音應該是緩慢的，慈愛的。燕子阿姨說起話來很有耐心。媽媽的話里能體現(xiàn)出對

3、孩子的愛，就像自己的媽媽對自己說話時一樣，充滿溫暖。最后一句，要讀出小壁虎看見自己長出新尾巴時的驚喜之情。語速比前邊的話要快，語氣上揚。三、說教學程序 (一)圖片激趣，導入課題。 1.通過圖片導入本課 2.板書課題：小壁虎借尾巴 （二）初步感知課文內容 1自由讀課文，按要求自學。 提出學習要求：讓學生帶著問題讀課文 2檢查自學情況。 3. 思考問題：問題一：小壁虎為什么借尾巴問題二：小壁虎向誰借了尾巴?借到了沒有?訓練學生學習完整地表達課文內容。 (三)導學課文內容，突出重點。 1尋找小壁虎借尾巴的原因。 2梳理小壁虎借尾巴的經(jīng)過。 (1)領學第1、2自然段。 讓學生嘗試回答問題一。 (2)領

4、學第3自然段。 A讓學生說說小壁虎爬到哪里，指導爬字動作慢，讀的語速也要慢一些，要讀出小壁虎有禮貌的 語氣，小魚姐姐的誠懇，以及小魚尾巴的用處，并分角色讀一讀。 (3)學習第4自然段。 A指名找兩名學生讀本段。 B. 指導分角色朗讀。 C說一說老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：因為老黃牛要用尾巴趕蠅子。 (4)自學第5自然段。A讓學生同桌自學這一自然段 B指名學生有感情地朗讀本段。讓學生說說燕子尾巴的作用。 C. 讓學生嘗試回答問題二。3、4、5自然段采用以上方法教學，這不僅使教學環(huán)節(jié)避免了重復，而且也培養(yǎng)了學生的自學興趣與能力。 3、學習67自然段。在指導讀的過程中，要讀出小壁虎借不到尾巴傷心的語氣，以及發(fā)現(xiàn)了長出新尾巴以后驚喜的語氣。 4突破難點，弄清壁虎尾巴的特點、用處。壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種特點對它有什么用處?重新播放課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷