浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)光合作用與呼吸作用學(xué)案

1、第十一講：二氧化碳性質(zhì)、光合作用與呼吸作用 主講人：賴詩港知識(shí)導(dǎo)航：二氧化碳與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3瓶子變癟了，能說明二氧化碳與水反應(yīng)了嗎？如不能，該補(bǔ)做什么操作？二氧化碳不可燃、不助燃、密度比空氣大思考：右圖為什么是上層蠟燭先滅？二氧化碳的檢驗(yàn)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O你知道長(zhǎng)時(shí)間通入二氧化碳石灰水又變澄清的原因嗎？光合作用與呼吸作用對(duì)比光合作用呼吸作用概念綠色植物在 光照 下，利用二氧化碳和水，制造 有機(jī)物，并釋放氧氣 的過程。活細(xì)胞內(nèi)的 有機(jī)物與氧氣反應(yīng) ，最終產(chǎn)生 水和二氧化碳，同時(shí) 釋放能量，供生命活動(dòng)的需要。場(chǎng)所葉綠體內(nèi)活細(xì)胞內(nèi)條件光照有無光照都能進(jìn)行

2、文字表達(dá)式綠葉體二氧化碳水有機(jī)物（淀粉）+氧氣活細(xì)胞有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量實(shí)質(zhì)物質(zhì)無機(jī)物 有機(jī)物有機(jī)物 無機(jī)物能量貯存 能量，光能化學(xué)能 釋放 能量，化學(xué)能各種形式的能聯(lián)系呼吸作用所 分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用 釋放 的能量，正是光合作用儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的化學(xué)能 。典型例題：例1某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋僮鳎浩渲袑?shí)驗(yàn)操作順序最合理的是（）從b端通入氮?dú)?從分液漏斗中滴加適量水從a端通入二氧化碳將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中從a端通入氮?dú)?從b端通入二氧化碳A BC D例2下列三套裝置（見如圖）都可用于實(shí)驗(yàn)室

3、制取CO2；（1）儀器A的名稱是 ；（2）利用圖2裝置制取CO2時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端管口必須浸沒在溶液中，理由是 ；（3）圖1和圖3裝置相比，利用圖1裝置來制取CO2時(shí)，主要不足是 （寫出一點(diǎn)即可）；（4）化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一定質(zhì)量的石灰石樣品，將20g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過過濾、干燥等操作，最后稱量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量第一次加入5g1.5g第二次加入5g1.0g第三次加入5g0.5g第四次加入5g0.3g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ；原稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

4、多少？（寫出計(jì)算過程）例3. 某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地，要探究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響，科研人員選取了同一品種，生長(zhǎng)狀況和質(zhì)量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后，分別測(cè)出其質(zhì)量變化；然后再同時(shí)置于光照下1小時(shí)（光照強(qiáng)度相同），分別測(cè)其質(zhì)量變化，記錄數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，回答問題。（實(shí)驗(yàn)中已排除蒸騰作用對(duì)蔬菜質(zhì)量的影響）組 別甲乙丙丁戊溫度（單位：）21世紀(jì)精品科學(xué)工作室2324252627暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化（單位：毫克）12342光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化（單位：毫克）+1+2+3+4+2（1）乙組蔬菜光照1小時(shí)后合成的有機(jī)物質(zhì)量

5、2毫克（選填“”、“”或“”）（2）若下圖表示丙組蔬菜一晝夜（OK段）對(duì)二氧化碳吸收、釋放量變化，則圖中表示該蔬菜進(jìn)行光合作用的是哪一段時(shí)間？（用字母表示） 并請(qǐng)說明理由 。（3）在下圖曲線中B點(diǎn)和F點(diǎn)處，外界環(huán)境中CO2濃度變化為零，其原因是 ；（4）根據(jù)下圖推測(cè)植株積累有機(jī)物最多的是 點(diǎn)；（5）下圖曲線中間D處的形成原因最有可能的是 。A光照過強(qiáng)，蒸騰作用過強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開 B溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物 C溫度高，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響CO2原料的吸收 D光照減弱，氣溫降低，植物光合作用減弱跟蹤練習(xí)：1下列曲線表示不同溫度條件下測(cè)得的光合作用效

6、率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是（） A當(dāng)溫度一定時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加 B當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合速率隨溫度升高而增加 C當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素 D當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素2如圖為四種植物（I，II，III，IV）在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率的曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長(zhǎng)的植物是（） AI BIICIIIDIV3如圖是實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：（1）儀器a的名稱是 ；裝置A中發(fā)生方法的化學(xué)方程式 ；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 。（2）裝置D中觀察到的現(xiàn)象是

7、，說明二氧化碳的密度比空氣 ，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。二氧化碳還有那些用途（寫出兩種） ， 。（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從 （填“c端”或“d端”）通入。4為了解低溫對(duì)玉米生長(zhǎng)快慢的影響，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究：從甲乙、丙三個(gè)品種中挑選長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，每組取等量的幼苗分別放在5、10和25 的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜）統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示。（1）該實(shí)驗(yàn)通過比較葉綠素的相對(duì)含量來反映玉米的生長(zhǎng)快慢，因?yàn)樵诠夂献饔眠^程中葉綠素能吸收 ，它的多少能影響光合作用的強(qiáng)弱。（2）通過對(duì)柱形圖的分析可知該實(shí)驗(yàn)的

8、自變量是 A挑戰(zhàn)自我：1.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成下圖曲線。請(qǐng)據(jù)此回答：（1）植物開始進(jìn)行光合作用的時(shí)間是 （選填“D點(diǎn)”、“D點(diǎn)前”或“D點(diǎn)后”）；（2）FG段CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)?關(guān) 閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少；（3）若要使該植物體內(nèi)累積更多的有機(jī)物，則應(yīng) 該 （選填“提高”或“降低”）玻璃罩內(nèi)的晝夜溫差；（4）在森林中，空氣中CO2濃度的變化情況也類 似于該玻璃罩內(nèi)的情況，即在早上6點(diǎn)前后CO2濃度最高。此時(shí)，森林里的空氣中CO2濃度 （選填“高于”、“低于”或“等于”）空氣中氧氣的濃度。黑藻溶液乳

9、膠管長(zhǎng)頸漏斗鐵夾2為了探究植物的光合作用，興趣小組的同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)并連接實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示；飲料瓶?jī)?nèi)倒入可使黑藻的生活環(huán)境保持較穩(wěn)定的、適宜的CO2濃度的某溶液，再將黑藻放入飲料瓶中，溶液滿瓶，用吸管吸掉長(zhǎng)頸漏斗中的一部分溶液；將此實(shí)驗(yàn)裝置放在一定的環(huán)境中，觀察長(zhǎng)頸漏斗中的液面變化情況。請(qǐng)回答下列問題： （1）黑藻屬單子葉多年生沉水植物，莖直立細(xì)長(zhǎng)，葉披針形，根據(jù)這些特征判斷，在桃、玉米、衣藻、五針?biāo)珊秃J蘚中，黑藻與哪一種生物的親緣關(guān)系最近？ 。21*cnjy*com （2）為了讓長(zhǎng)頸漏斗中的液面上升得快些，應(yīng)把該實(shí)驗(yàn)裝置放在怎樣的環(huán)境中？ 。 （3）同學(xué)們?nèi)∠潞谠迦~，放置于碘液中

10、染色，然后制作成黑藻葉的臨時(shí)裝片，置于顯微鏡下觀察，可以觀察到細(xì)胞內(nèi)葉綠體中有被碘液染色的淀粉顆粒，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明 ；還可觀察到葉脈周圍細(xì)胞的染色效果更好，原因之一是葉脈中有運(yùn)輸?shù)庖旱?。3.右圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置x。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在x的位置。據(jù)此回答下列問題：(1)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是 mL/h。(2)用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率要 （填“高

11、”或“低”），原因是 。(3)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在x的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？ 。第十一講課后作業(yè) 學(xué)生姓名： 得分： 1葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過程的關(guān)系。下列敘述中，錯(cuò)誤的是( )A.A點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等B.兩條曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量C.葉面積指數(shù)大約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利D.葉面積指數(shù)超過7時(shí)，農(nóng)作物將減產(chǎn)2

12、溫室中的綠色植物受陽光的照射生長(zhǎng)，如圖能反映溫室內(nèi)晝夜氧氣含量變化的是( )3如圖中的左圖是人在平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時(shí)胸廓變化示意圖。在左圖的d點(diǎn)處，此時(shí)肺內(nèi)氣壓比大氣壓(選填“高”、“低”或“相等”)。當(dāng)胸廓變化處于右圖的AB狀態(tài)時(shí)，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的哪一段(用左圖中的字母表示)。21世紀(jì)利劍科學(xué)工作室·世紀(jì)*4為“證明綠色植物光合作用能產(chǎn)生氧氣”，小金設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)?；卮穑海?）本實(shí)驗(yàn)選擇水生綠色植物金魚藻作為實(shí)驗(yàn)材料而不選用盆栽的天竺葵，其理由是 。（2）寫出證明試管內(nèi)收集的氣體是氧氣的方法。（3）利用上述實(shí)驗(yàn)裝置與材料，設(shè)計(jì)“證明光照

13、是綠色植物光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)。（寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路） 5.小李同學(xué)利用如圖所示植物為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗處48小時(shí)。將A、B兩張葉片至于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。 請(qǐng)完善小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題： （1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟 （2）將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是 （3）你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 （4）除了實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的變量外，請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)可能會(huì)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其他變量參考答案：典型例題：例1D例2例3. （1）> （2）A-G段

14、，因?yàn)橹参锕夂献饔眯枰趸迹?AG之間二氧化碳的釋放量都有減少。（3）B點(diǎn)和F點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳的量與呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等； （4）F （5）C 跟蹤練習(xí)：1C 2D3（1）長(zhǎng)頸漏斗；CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O；紫色的石蕊試液變紅；（2）下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅； 大； 滅火； 進(jìn)行人工降雨， 氣體肥料； （3）c端4（1）光能 （2）溫度和品種挑戰(zhàn)自我：1.（1）D點(diǎn)前 （2）氣孔 （3）提高 （4）低于2（1）玉米（2）光照充足、溫度適宜（3）植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；導(dǎo)管3.(1)0.8mL/h (2)低植物同時(shí)進(jìn)行了呼吸作用，消耗了部分氧氣(3)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而溫度才是限制光合作用速率的主要因素（或答在光照充足的條件下，在一定范圍內(nèi)提高溫度可提高光合作用速率）1課后作業(yè) 1D