二年級數(shù)學(xué)教案《人民幣的簡單計算》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)實錄

1、.二年級數(shù)學(xué)教案?人民幣的簡單計算?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？數(shù)學(xué)?一年級下冊第5051頁。教學(xué)目的知識目的：初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算，知道物品價格的表示形式。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，主動與別人交流合作的意識和動手操作的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情感目的：通過購物活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中、商品交換中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往和社會理論才能。教學(xué)重點、難點學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算以及學(xué)會看物品價格的表示形式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實物物品、模擬錢等。教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計說明一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小明要參加足球比

2、賽，在出門的時候，小明拿了些錢打算買一支礦泉水帶到足球場上喝。課件呈現(xiàn)：師：請你告訴我，他帶了多少錢？運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事，以故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進入新課的教學(xué)。二、動手操作，探究新知1.教學(xué)例51請同學(xué)們在你準(zhǔn)備的錢中拿出1元2角錢來？看誰的拿法多？2請拿到1元2角的同學(xué)到實物投影上展示自己的做法。估計學(xué)生有的情況：1一張1元和一張2角。2十二個1角硬幣。3兩張5角和一張2角。4兩張5角和兩張1角。3師：為什么這種拿法都可以表示為1元2角呢？請四人小組的同學(xué)將你們手上拿的錢互相交換，并作說明。4兩人兩人到實物投影上交換，并作說明，老師重點出示：1元

3、2角=角12角=元角拿1元可以換10角拿其中的10角可以換1元5請同學(xué)們自己拿錢左手與右手邊交換邊說理。估計學(xué)生會說：生1：我是這樣想的，1元等于10角，10角加2角等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。生2：我是這樣想的，1元里面有10角，10角再加上2角就等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。生3：在12角里我拿10角換成1元，還剩2角，所以12角=1元2角。生4：因為我知道1元=10角，12角比10角多出2角，所以12角=1元2角。6從換錢的活動中，你知道了什么？7讓學(xué)生獨立完成教科書P50做一做第1題，并說說換算方法。2.教學(xué)例61多媒體出例如6中的4種物品。師：小明進入了

4、商店，看，有許許多多的物品，每一種物品的下面都標(biāo)有價格，你會看嗎？師：下面請同學(xué)們把物品價格說給你的同桌聽，并說說你是怎樣看的？學(xué)生同桌交流后，再全班進展交流。2小組合作交流歸納出價格的表示方法，即小圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分。出示下表以明確價格的表示方法：元.角分 120元1元2角050元5角 200元2元 3590元35元9角3學(xué)生獨立完成教科書P50做一做第2題，完成后用課件進展對正。4剛剛我們每人拿的1元2角夠買什么東西，有剩余嗎？不夠買什么東西，還差多少？生1：剛好能買一瓶礦泉水。生2：買一個氣球，剩下7角。生3：不夠錢買牙刷，還差8角。生4：不夠錢買書包，還

5、差34元7角。3.教學(xué)例71出示書P51例7三種氣球的價格圖，請同學(xué)們說說每種氣球每個終究要多少錢？2看著這三種氣球的價格，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列式解答問題。3學(xué)生可能會答復(fù)：生1：問題-小紅買一個心形氣球和一個圓形氣球一共要付多少錢？算式-5角+8角。師板書并引導(dǎo)學(xué)生完成算式：5角+8角=13角=1元3角生2：問題-小軍買一個毛毛蟲氣球和一個心形氣球一共要付多少錢？算式-1元2角+8角=12角+8角=20角=2元生3：問題-小車買一個圓形氣球和一個毛毛蟲氣球一共要付多少錢？算式-1元2角+5角=1元7角4比照師：比照3個算式，它們之間有什么不同？估計學(xué)生會發(fā)現(xiàn)挺多，對于能發(fā)現(xiàn)第一個算式的

6、單位都是角，第二三個算式的單位有元和角的學(xué)生給予肯定與表揚。師：那有什么好方法呢？生匯報討論結(jié)果：生1：單位一樣的直接相加，再變換。生2：單位不同把它們變成同一單位再進展相加，1元2角+8角，先把1元2角換成12角，再與8角相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。生3：我的方法跟他不同。1元2角+8角我是這樣想的，先不看1元，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。5質(zhì)疑：有什么不明白的地方嗎？三、聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用1、開展購置氣球活動。課件顯例如7中的三種氣球：師：你們也想買上2個氣球去當(dāng)小明的啦啦隊嗎？好，下面請你們先選好

7、要買哪2個氣球，然后準(zhǔn)備好要付的錢。點2名學(xué)生說說他她買哪2個氣球以及拿出所要付的錢，全班一起判斷正誤。2、創(chuàng)設(shè)情景出示教科書P51的做一做并以搶答的形式完成。師：小明、小紅和小軍三位好朋友在周末的時候結(jié)伴到商店買了一些日常用品，看，課件出示P51的做一做他們都買了些什么？各用了多少錢？學(xué)生搶答，課件出示答案。3、學(xué)生理論活動-購物活動。師：你們也想像這幾位小朋友一樣到商店買些東西嗎？請看，老師在這準(zhǔn)備了許許多多的物品。先請2位學(xué)生出來示范進展購物買賣活動，一個當(dāng)售貨員，一個當(dāng)顧客，然后多項選擇3到4個學(xué)生出來當(dāng)售貨員，再進展部分學(xué)生購物活動，逐漸地面向全班每一個學(xué)生，盡可能地使每一個學(xué)生都參

8、與活動。 通過動手拿1元2角，表達方法多樣化。通過換錢，打破轉(zhuǎn)化中的難點。引導(dǎo)學(xué)生由動手而動腦，由直觀到抽象，進而形成積極主動的探究，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作進展歸納總結(jié)。幫助學(xué)生理解1元=10角，作為知識的過渡。先讓學(xué)生以小組交流的學(xué)習(xí)方式歸納知識點，然后老師呈現(xiàn)表格以穩(wěn)固、加深理解。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題?；钣媒滩模瑢}的知識進展延伸、拓展。在老師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生歸納、小結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生進入情景，充分利用學(xué)生已有經(jīng)歷穩(wěn)固新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。讓學(xué)生從和生活經(jīng)歷出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造活動氣氛，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活，又效勞于生活。活動過程中，表達了學(xué)生

9、之間團結(jié)合作的精神。四、小結(jié)全課、評價延伸 1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。2.談?wù)勥@節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣，老師呢？3.學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，回家每人與爸媽一起到商場購置一次，并與爸媽說明錢由你拿并算。板書設(shè)計人民幣的簡單計算元.角分1.20元1元2角 0.50元5角 2.00元2元35.90元35元9角家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。1元2角=12角要練說，先練膽。說話

10、膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士