從初中數(shù)學課改看中考發(fā)展方向

1、.從初中數(shù)學課改看中考開展方向中考是中學教學的指揮棒這已是不爭之實作為操縱這根指揮棒的命題專家，只有高度正視這一極其敏感的導向作用，才能用好中考既選拔可造之才又指引中國教育走向最正確之道的雙重功用這兩年中考命題的明顯變化和初中數(shù)學課程改革的出臺，已表達了教育部有意將“指揮棒指向了素質教育這種素質，除了做人和生存的才能之外，還包括了扎實而全面的知識構造，運用知識解決問題的才能，以及創(chuàng)造創(chuàng)造的才能中考試卷將不再拘泥于教學大綱，會更加注重對考生才能程度的考察題目讓學生比較容易人題，而隨著答題的深化，題目難度逐漸增加，所需知識點也越來越多，進一步點明了“指揮棒指示的方向。那么初中數(shù)學課程改革和中考命題

2、的變化是否是互相配合的呢?我們從中是否可以看出一些中考開展方向的軌跡?一方面我們來看初中數(shù)學課程改有哪些變化，值得我們留意1注重知識來源激發(fā)學生求知欲在新的數(shù)學教材中每一章節(jié)在引入新的知識時，都非常注重新的知識來源，讓學生知道萼學新的知識是由于要解決新的問題的緣故，例如在引入有理數(shù)時，課本從溫度，海拔高度表示相反方向等多個角度，立體化地說明引入負數(shù)的必要性，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣。也在利于教學中的重結論輕過程向既重結論又重過程的方向開展。2創(chuàng)設問題情景、進步學生解決問題才能同樣存新的教材中，課本亦相當重視進步學生自己動手，解決實際問題的才能，例如存新的幾何教材中，就有讓學生

3、自己動手，通過實際操作得出幾何中立體圖形的初步概念的實驗課，不僅進步學生的學習興趣，還促進學豐動手解決問題的才能，在中考中亦有類似的題目，如用兩個一樣的等腰直角三角形，可以拼出多少個不同的平行四邊形？學生只要動手比劃一下，就可以礙出結論這對促進學生動手解決實際問題才能有著重要作用。3注重培養(yǎng)學生對語言理解才能和表達才能蘇步青教授曾經講過，學不好語文的學生。將會大大限制他在其它學科的開展同樣地，學生對語言的理解才能和表達才能欠缺，要想學好數(shù)學也是相當困難，如要想證明：圓巾最長的弦是直徑這是絕大多數(shù)的同學都知道的結論，但是由于就是不知道怎么樣去書寫，去表達，得不到分新的教材就非常注重對學生的語言理

4、解才能和表達才能的培養(yǎng)，詳細表如今對學生對定義。概念的復述要求嚴格，大大培增強學生對語言的理解才能和表達才能。另一方面，近年中考的命題又有哪些變化呢?1注重對學生運用數(shù)學知識解決實際問題的才能從近年的中考試題可以看出由于中考是高中階段的學校招生考試，具有一定的選拔性因此，在試卷上重視對“雙基考察的同時，進一步加強了對數(shù)學才能，就是思維才能，運算才能，空間概念和應用所學知識分析問題和解決問題才能的考察，試題強調應用性，開放性與創(chuàng)新意識，試題新穎，具有很強的時代氣息例如，1股票深開展周一的股價為10元，周三的股價為12.1元，問這兩天股價的平均升為：22019年中國足球隊實現(xiàn)不中國人44年的夢想，

5、打進了2019年韓日世界杯，他們在世界杯預選賽8場比賽中，勝的場次是平的場次與負的場次之和的3倍，且平的場次與負場次相等勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分求中國隊的總積分是多少?這些題目與同學們身邊的生活息息相關，涉及到股市話費的繳費方式，世界杯等等，都是考察學生運用數(shù)學知識解決實際問題的才能。2注重對學生通過實際動手獲得知識考察近年的中考中，亦出現(xiàn)了不少的題目注重對學生通過實際動手解決問題的才能的考察例如，1請同學們在已三角形巾截取一個三角形與三角形相似2一條河流的同側有A，B兩村莊，假如要在河邊建一供水站，應如何選址才最節(jié)省通水管?這些問題都是對學生動手才能的考察，學生只有靈敏地掌握

6、數(shù)學知識，才能運用這門工具解決實際問題。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣

7、子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄

8、木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終