托班數(shù)學(xué)教案認識數(shù)字4

1、托班數(shù)學(xué)教案認識數(shù)字 4篇一：托班數(shù)學(xué)教案認識數(shù)字 4 】1、認識數(shù)字 4，理解數(shù)字 4 所表示的實際意義。2、進一步理解 4 以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系?；顒訙蕚洌航叹撸簲?shù)字卡 1 4 數(shù)字卡 、4 面小旗、 4 本書 學(xué)具：雪花片人手假設(shè)干活動過程：一、復(fù)習(xí)認識數(shù)字 1、 2、3。拍手游戲 師：現(xiàn)在我們來玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看 是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個小朋友最聰明了。拍 完后說說：數(shù)字幾，你們拍了幾下二、學(xué)習(xí) 4 的形成1、出示圖片，引出課題1小朋友看看老師帶什么來了？出示 3 面小旗，讓幼兒說出小旗 的總理，并用手指比劃出來。2提問如果再添上一面小旗是幾面小

2、旗？再出示 1 面小旗，引導(dǎo)幼兒說出 3 添上 1 是 4 。教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結(jié)果： 3 面小旗添上 1 面小旗 是 4 面小旗。3 、用同樣的方法學(xué)習(xí) 3 本書添上 1 本書是 4 本書4、教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結(jié)果：3 本書添上 1本書是 5 本書。(5) 、教師演示，幼兒集體說說 4 的形成。三、復(fù)習(xí) 3 的形成1、拿雪花片請小朋友拿 3個雪花片，看看怎樣變成 4 個雪花片， 集體說說操作過程2、變手指數(shù)量。四、初步認識數(shù)字1、問： 4 面旗子、 4 本書、可以用什么來表示它們的數(shù)量圓點、 數(shù)字小結(jié)：數(shù)字 4 可以表示 4 面旗子、 4 本書。2、請小朋友找

3、找教室里有什么可以用數(shù)字 4 來表示。五、收拾用具后結(jié)束本次活動【篇二：托班數(shù)學(xué)教案認識數(shù)字4 】文章來源m 小班：認識數(shù)字 4、 5設(shè)計意圖：在們的眼中， 1 可以像鉛筆，也可以像火箭； 2 可以像鴨子，也可以 像大白鵝這些數(shù)字在的世界里是多么的神奇和有趣呀！對于小 班的孩子來說，光用小嘴巴數(shù)數(shù)并不難，可如何讓他們正確的認識 數(shù)字并會手口一致地數(shù)數(shù)呢？于是，我結(jié)合動動板教學(xué)，在幼兒認 識數(shù)字 1、2、3 的根底上，設(shè)計本次活動，通過看一看、說一說、插一插、數(shù)一數(shù)、比一比等多種方法認識數(shù)字4、5 ，增強幼兒對數(shù)字的敏感性，體驗的快樂！活動目標：1、正確識別數(shù)字 4、 5，學(xué)習(xí)按數(shù)字取相應(yīng)的棋子

4、。 2、增強幼兒對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動重、難點：重點：正確識別數(shù)字 4、 5，會手口一致地點數(shù)。 難點：了解 4、 5 的實際意義，并在生活中能正確使用。 活動準備：動動板、棋子； 教師演示板， 15 的數(shù)字卡片； 音樂。 活動過程：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)數(shù)字 1、 2、31、 “請小朋友聽音樂取動動板。 2、“1、2、3拍拍手 。幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手教師可靈 活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩 3、用談話的方式帶著幼兒復(fù)習(xí) 1、 2、 3。 “數(shù)字 1 像什么？請在動 動板第一行數(shù)字 1 的后面插上一個紅色的棋子。 教師用同樣的方 法復(fù)習(xí) 2、 3第二環(huán)節(jié)：認識數(shù)字 4 和

5、51、認識數(shù)字 4。 教師在演示板上貼 4 個棋子： “請小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)，有幾 個棋子？ 帶幼兒一起點數(shù)棋子，教師注意正確的示范 提問： “說一說數(shù)字 4 像什么？ “伸出你的小手指描一描。 教 師帶著幼兒書空練習(xí)數(shù)字 “4，加深幼兒印象。 討論： “說一說， 4 還可以表示什么？ 如： 4 個蘋果、 4 輛汽車 等，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，并注意指導(dǎo)幼兒數(shù)量詞的使用。 小結(jié)： “小朋友， 4可以表示生活中所有數(shù)量是 4的事物。 “現(xiàn)在 請你在動動板第 4 行數(shù)字 4 的后面，插上 4 個黃色的棋子寶寶。 教師巡視幼兒操作情況，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。2、相同的方法引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字 5。第

6、三環(huán)節(jié)： “看誰插的快 1、教師： “小朋友，今天我們又認識了 2 個數(shù)字寶寶 4 和 5，現(xiàn)在我 們和他們玩?zhèn)€游戲好嗎？ 2、交代游戲方法： “老師手里有 15 的數(shù)字卡，當老師出示數(shù)字幾， 小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又 對又快！ 3、幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒用點數(shù)的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨立完 成操作并自我檢查的好習(xí)慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼 紅點的方法給予鼓勵。4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板?；顒咏Y(jié)束。延伸活動：1、在日常生活中教師帶著小朋友讀一讀身邊的數(shù)字；2、在區(qū)域中投放數(shù)字點卡，讓幼兒繼續(xù)操作；3、家園合作：請在日常生活中帶著孩子認一認周圍的數(shù)

7、字，穩(wěn)固對 數(shù)字 1 5 的掌握。文章來源m 相關(guān)幼兒教育資料 :上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇三：托班數(shù)學(xué)教案認識數(shù)字 4 】托班認識數(shù)字 4教案 教學(xué)內(nèi)容：認識課型：新授課 授課年級：學(xué)前 班 課時： 1 課時 教師： 甘祿濤 教學(xué)目標 : 知識目標 學(xué)生通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)對 4 有一個具體的認識，并且會比擬 4 以內(nèi)的大小。技能目標 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)生活中相關(guān)的數(shù)學(xué) 知識。情感目標 通過師生互動，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù) 學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重難點： 1 、認識數(shù)字 4。2、數(shù)字 4 的運用及 4 以內(nèi)數(shù)字的大小比擬。 教學(xué)準備： 1、學(xué)生準

8、備：課本。 2、教師準備：課件、數(shù)字卡片和水果卡片。 教學(xué)過程 講故事，導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們肯定已經(jīng)看到我們班的教室 里做了很多的老師。那是因為呀，老師們聽說我們班的小朋友特別 乖，所以今天我們學(xué)校的老師想看看同學(xué)們上課到底乖不乖。那同 學(xué)們今天能好好表現(xiàn)給老師們留下一個好的印象嗎？ 生：能。 師:我們班的小朋友真棒！在上課之前老師想給同學(xué)們講一個故事。 請認真聽：有一天數(shù)字王國里發(fā)生了一件大事兒，順風耳 3 聽到了 一陣陣颯颯的聲音，于是 3 就向國王 9 報告了這件事情。國王派千 里眼 2 一探究竟。這下不得了，千里眼向國王報告說： “啟稟陛下， 天空中發(fā)現(xiàn)了不明飛行物。 國王 9 慌了神

9、召集眾臣商議。最后大將 軍 1 勇敢地接下了捉拿不明飛行物的重任。經(jīng)過劇烈的戰(zhàn)斗，大將 軍 1 把不明飛行物帶到了國王的面前。國王沖動的說： “這不是我一 直在尋找的智多星 4 嗎？ 國王迫不及待地想認識一下 4。我們就和 國王一起認識一下 4 吧。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 4 的認 識。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 師：請同學(xué)們跟我一起讀一下今天要學(xué)習(xí)的課 題4 的認識 師：在數(shù)字王國里沒有鏡子，所以 4 也不知道自己 是什么樣的。 4 想請同學(xué)們告訴他長得像什么。請同學(xué)們認真觀察4，請舉手說說 4 長得像什么。生：像小紅旗。師：對 4 像一面迎風飄揚的紅旗，還像一把上了箭的弓。 4 非常感謝 同學(xué)

10、們的幫助。但是我們的智多星 4 又遇到了一個煩惱。一天，國 王派 4 帶小動物們出去玩兒，國王要求帶出去了多少只小動物，也 要一只不少的帶回來。就像我們班來上學(xué)的有 50 位小朋友，老師上 課的時候還是要有 50 位小朋友，如果哪位小朋友上課的時候自己跑 到外面去玩，走丟了，或者被壞人帶走了，老師和爸爸媽媽都會著 急難過的。 4 帶出去的小動物有很多。你們愿不愿意幫幫4 ，數(shù)一下青蛙和小羊各有多少只？ 生：愿意 輕松一刻，快樂學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們 表現(xiàn)都特別好，下面我們一起來聽一首數(shù)字歌。同學(xué)們可以用自己 喜歡的姿勢座著聽，會唱的同學(xué)還可以跟著唱。但是老師有兩個要 求： 1、不可以講話； 2 不可

11、以隨便下座位。聯(lián)系生活，活學(xué)活用 師：青蛙有四只，我們用 4表示，小羊有 4 只 我們用 4 表示。除了小羊和青蛙我們可以用 4 表示，請同學(xué)們思考 我們的生活中還有什么可以用 4 表示的？首先請同學(xué)們數(shù)一下你的 課桌有幾條腿？ 生：桌子有 4 條腿。師：除了桌子有 4 條腿，請同學(xué)們再仔細觀察我們教師里還有什么 可以用 4 表示？ 生：凳子有 4 條腿；天花板有四個角；一塊黑板有 4 個角 ? 師：請同學(xué)們再想一想，我們生活中還有什么可以用 4 表 示？ 生：錢有 4 個角，我有 4 個蘋果，小兔有 4 條腿 ? 拓展運用， 深化學(xué)習(xí) 師：我們班的小朋友真聰明，所以接下來老師和同學(xué)們一 起玩

12、兩個游戲，看誰表現(xiàn)最好。1、找朋友游戲規(guī)那么： 4 位拿數(shù)字的小朋友在原地不能動，等水果朋 友自己來找。拿著對應(yīng)水果個數(shù)的同學(xué)去找相應(yīng)的數(shù)字朋友2、數(shù)字排序，我是行家。兩組同學(xué)進行比賽。先從大到小進行排序，再從小到大排序。看哪 一組排得又快又好。課堂小結(jié)師：我們一起回憶一下我們認識的 4 位數(shù)字寶寶1 像 鉛筆直又長； 2 像鴨子游啊游； 3 像耳朵聽聲音； 4 想紅旗飄啊飄。 作業(yè)布置師：以前我們只會寫 4，今天我們不僅會寫 4 了，還可以 用 4 來表示我們生活中的事物了。老師要給大家布置一道家庭作業(yè)， 回家后仔細觀察家里邊的什么東西可以用 4 表示。板書設(shè)計 4 的認識小班數(shù)學(xué)教案：認識

13、 3、4 活動目標： 1、在動手 操作中體驗活動樂趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2、認識數(shù)字 3、4，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體 3、通過操作、目測的方法正確感知 4 以 內(nèi)數(shù)量，并能按數(shù)取物 活動準備：視頻?美麗的蝴蝶結(jié)?、盒子卡 片、蝴蝶結(jié)卡片、數(shù)字卡片 14、雪花片、人手一個有號數(shù)的卡車 胸飾、禮物盒：三朵小花、三只氣球、 4 支鉛筆，四個棒棒糖、玩開 汽車的游戲經(jīng)驗 活動過程：一、導(dǎo)入活動： 1、播放視頻?美麗的 蝴蝶結(jié)?，講故事并引導(dǎo)幼兒答復(fù)以下問題。師： “媽媽送了什么禮物給甜甜？ “這些蝴蝶結(jié)是裝在幾個盒子里的？ 這些盒子有什么不同？ 2、復(fù)習(xí)數(shù)字 1、2 師： “小朋友們看一看， 1

14、號盒子和 2 號盒子里分別放了幾個蝴蝶結(jié)？用數(shù)字幾表示？ 二、 集體活動： 1、引導(dǎo)幼兒點數(shù)蝴蝶結(jié)的數(shù)量并與數(shù)字卡片進行配對。師： “今天老師也帶來了兩個盒子，請你數(shù)一數(shù)每一個盒子里面有幾 個蝴蝶結(jié)出示裝有 3 個蝴蝶結(jié)的盒子，請幼兒目測蝴蝶結(jié)數(shù)量并 說出答案，點數(shù)驗證。師： “3個蝴蝶結(jié)的數(shù)量是幾？用數(shù)字幾表示？ 引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字 3： 教師指著 3 的數(shù)字卡片，一邊用手寫，一邊用緩慢的語言說 “這是 3， 3 像耳朵能聽話， 出示裝有 4 個蝴蝶結(jié)的盒子，請個別幼兒目測 蝴蝶結(jié)數(shù)量并說出答案，引 導(dǎo)幼兒點數(shù)驗證。師： “4個蝴蝶結(jié)的數(shù)量是幾？用數(shù)字幾表示？ 引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字 4： 教師指著

15、 4 的數(shù)字卡片，一邊用手寫，一邊用緩慢的語言說 “這是 4， 4 像小旗迎風飄。2、出示禮盒中的物品：依次出示三朵小花、三個氣球，4 支鉛筆、 4個棒棒糖，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)量是幾，用數(shù)字幾表示 小結(jié)：所有數(shù)量 是 3 的物體都可以用數(shù)字 3 表示，所有數(shù)量為 4 的物體都可以用數(shù) 字 4 表示，請你說一說，在生活中你看到過有哪些東西的數(shù)量是3，哪些東西數(shù)量是 4？ 3、記憶游戲教師指著數(shù)字卡片反復(fù)提問 “這是 數(shù)字幾？ ，幼兒答復(fù)后，教師請幼兒閉上眼睛，收起其中一個數(shù)字， 請幼兒答復(fù)哪個數(shù)字不見了。五、操作活動 1、游戲：開汽車數(shù)字寶寶 3、4 都不見了，他們藏到 了掛在你們椅子后的卡車上，請

16、你把卡車取下來，看看你是幾號汽 車。玩法：教師發(fā)令： “嘀嘀嘀，嘀嘀嘀， 3 號汽車在哪里，掛有數(shù)字 3 汽車的幼兒雙手做方向盤，起立在原位 “嘀嘀嘀，嘀嘀嘀， 3 號汽車 在這里，說完后立即坐下。2、操作：按號數(shù)取禮物 請幼兒走到桌子旁邊，根據(jù)卡車上的數(shù)字取 出相應(yīng)數(shù)量的雪花片 3 、結(jié)束環(huán)節(jié)：開車去給甜甜送禮物 4 的認識教 案教學(xué)內(nèi)容： 1.的認識 2.教科書第 15、16 頁，練習(xí)三的第 1 題。 教學(xué)目的： 1使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是 4 的物體相個數(shù)，會讀、 會寫數(shù)字 4。2使學(xué)生知道 4 以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比擬 4 以內(nèi)數(shù)的大小，掌握 4的 組成。3結(jié)合插圖使學(xué)生知道尊敬老人和遵守

17、秩序。教具、學(xué)具準備： 主題畫掛圖或投影片，絨板，計數(shù)器，點子圖，方木塊圖。學(xué)生準備 4根小棒，4朵花，數(shù)字卡片14。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)I .從1數(shù)到3。2口答 2、3的組成。二、新課 1數(shù)數(shù)量是 4 的物體。出示主題畫掛圖，也可以讓學(xué)生翻開書找到有 4臺拖拉機的一頁。 提問： “這幅畫畫的是什么？誰在開拖拉機？ 數(shù)“一數(shù)有幾臺拖拉 機教師一邊指學(xué)生一邊數(shù)。“圖上還有什么數(shù)量是 4？學(xué)生操作。教師“請拿出 4根小棒。學(xué)生拿出后，讓同桌的同學(xué)互相數(shù)一數(shù)是 不是 4 根。然后讓學(xué)生把小棒擺放在桌上。教師出示貼有一個四邊形的絨板，告訴學(xué)生這個圖形叫四邊形。提 問： “你們能用小棒擺一個四邊形嗎？ 學(xué)

18、生擺時，教師注意巡視， 對擺四邊形有困難的學(xué)生給予幫助。學(xué)生擺好以后，讓他們數(shù)一數(shù)所擺的四邊形一共用了幾根小棒。舉出數(shù)量是 4 的物體。提問：“想一想，你們周圍還有哪些物體的數(shù)量是4？教師小結(jié)：4，“剛剛我們從圖中數(shù)了有 4臺拖拉機，有 4位農(nóng)民叔叔在開著拖拉機 耕地，臺拖拉機一共有 4 個煙囪。又用 4 根小棒擺了一個四邊形。 還知道桌子有 4 條腿，小汽車有 4 個車輪。這些東西的數(shù)量都是 今天我們就來學(xué)習(xí)“4。2認數(shù)字 4教師指著黑板上的“4提問： “你們認識這是幾嗎？ 找“一找你們翻 開的那一面上有 4 嗎？ 誰“能說一說 4 的字形像什么？ 教師指出 4 像一面小旗。領(lǐng)讀兩遍“4。3

19、教學(xué) 4以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。出示計數(shù)器教師邊說邊在計數(shù)器上撥珠，先撥 3 個珠子，再撥 1 個 珠子，提問： “3個珠子添上 1 個珠子，是幾個珠子？ “個4珠子去 掉 1 個珠子是幾個珠子？ 學(xué)生操作。 讓學(xué)生先擺 3 根小棒，再添 1 根小棒，提問： “一共是幾根小棒？ 指一名學(xué)生答復(fù)： “3根小棒添上 1 根小棒是 4 根小棒。 讓學(xué)生 先擺 3 朵花，再擺 1 朵花。提問： “一共是幾朵花？ 教師說明： “3 添上 1 就是 4。 出示絨板，貼點子圖。教師先在絨板上貼一個點子， 提問：“這是幾個點子？ 學(xué)生答復(fù)后，教師在 1 個點子圖的下面板 書：1。接著先后貼出 2 個點子和 3 個點子的

20、圖，重復(fù)上面的提問，再分別 在它們的下面板書： 2。在此之后提問： “3個點子的圖后面應(yīng)貼瓦 幾個點子的圖？它的下面應(yīng)寫幾？ 板書： 4。然后請一名學(xué)生按順序把 4 個數(shù)讀一讀，再提問： “按照數(shù)的順序 3 的后面是幾？ 4 的前面是幾？ 4比擬 3 和個的大小。出示方木塊圖。左邊擺 3 塊，右邊擺 4 塊，提問： “左邊有幾個方木 塊？右邊有幾個方木塊？ 板書：4 “3和 4比擬， 3 比 4 大，還是 3 比 4 小？ 中“間用什么符號連接？請你用手勢表示。 學(xué)生伸出左手 的食指和中指表示 “ 。教師說明： 3 比 4小，中間填小于號讀作 3 小于 4。讓學(xué)生齊讀兩遍。出示方木塊。左邊擺

21、4 個，右邊擺 3 個。提問： “左邊有幾個方木塊？ 右邊有幾個方木塊？ 板書：“4 “和43 比，誰大誰??？ 中“間用什 么符號連接？請用手勢表示。學(xué)生伸出右手的食指和中指表示、“怎樣讀？ 讓學(xué)生齊讀 2 遍。最后教師強調(diào)：用 、或Z表示數(shù)的大小時，注意開口永遠朝向 較大的數(shù)。5教學(xué) 4的組成。讓學(xué)生拿出 4 朵花把它們分成兩堆。學(xué)生分時，教師注意巡視，看有哪些不同的分法。分完后教師提問：你們是怎樣分的？ 教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書： 教師：從剛剛分花的過程可以看出：4 可以分成 1 和 3，4 可以分成 3 和 1，4 可以分成 2 和 2。也就是 1 和 3、3 和 1、2 和 2 都組成 4。讓學(xué)生齊說 4 的組成。如說成： 4 可以分成 3 和 1，3和 1組成 4。學(xué)生說完后，提問： “4分成的 1和 3與 4分成的 3和 1哪兒不同？ 學(xué)生答復(fù)：“1和3調(diào)換了位置。另那么看見，還能想到什么？ 課 間活動練習(xí) 4 的組成。 教師把板書中的 4 擦掉讓學(xué)生說組成。學(xué)生說完一個教師板書一 個 4。 教師擦掉 4 的組成中的另外一個數(shù)成為，讓學(xué)生說 4 可以分成幾和幾。 對口令。教師說“4可以分成3，學(xué)生說 和1 ？牡4的組成卡片c 教師舉卡片“1，學(xué)生舉卡片“3? 6 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。出示排隊上車圖或讓學(xué)生看書。提問： “這幅圖畫的是什么？誰排第 一？小