關于農(nóng)村初中數(shù)學“學困生”轉化策略初探

1、.關于農(nóng)村初中數(shù)學“學困生轉化策略初探數(shù)學是一門抽象性和邏輯性都很強的學科，它對數(shù)學學習者的抽象思維和邏輯思維的要求都很高，要想學好數(shù)學，一定要擅長考慮，勤于總結。但調(diào)查的結果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生在數(shù)學學習中不擅長考慮，只是依靠一味的死記硬背，遇到實際問題，便束手無策，普遍認為數(shù)學學習很枯燥和乏味。在重視大面積進步教育質(zhì)量的今天，如何轉化數(shù)學學業(yè)不良學生便成為我們老師普遍關注的緊迫課題，本文結合自己的教學理論研究作一些粗淺的討論。1.加強與“學困生的情感交流，建立和諧的師生關系初中階段的“學困生與其他的學生相比缺乏自信心，感覺極不適應初中學習生活。俗話說“感人心者莫先乎于情，老師應加強與學困生的感

2、情的交流，增進與學困生的友誼，從內(nèi)心去尊重他們，從生活上關心他們，信任他們，熱情輔導，真誠地幫助他們解決學習和生活中的困難，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，進步學習才能。使“學困生、“親其師，信其道，迸發(fā)出更高的學習熱情。2.充分利用課外時間，深化輔導“學困生由于“學困生的數(shù)學根底比較薄弱，因此利用課余時間給他們“開小灶也是必要的。但輔導需要注意進步效率，本人認為課外輔導不是簡單的給個別學生重復課堂的知識，老師不僅要為他們補知識，一方面要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導，而且還要轉化他們的思維方式，要讓“學困生開口講述知識和解

3、題思路，從中看出他們知識思路的誤區(qū)，從而對癥下藥?？梢葬槍Ξ斕斓恼n堂反響，出一些根底的題目讓一些“學困生完成，然后集中他們進展點評，當然也可以采取“一幫一、一幫多的小組學習形式出題，讓優(yōu)生來給“學困生修改、講評，畢竟學生之間容易溝通，這種方法也是進步“學困生成績的妙招。3.在數(shù)學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，

4、就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要針對“學困生抽象邏輯思維才能不適應數(shù)學學習的問題，從一開場就加強抽象邏輯才能訓練，始終把教學過程設計成學生在老師指導下主動探求知識的過程。這樣學生學到了數(shù)學的根本思想和方法，培養(yǎng)了學生邏輯思維才能，為進一步學習奠定較好的

5、根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?？傊?，對“學困生的轉化不是一兩天可以完成的工作，老師應常抓不懈