201217高效課堂建設(shè)學(xué)生培訓(xùn)資料

1、會寧縣北關(guān)小學(xué)高效課堂建設(shè)學(xué)生培訓(xùn)資料 一、高效課堂概述高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。高效課堂定義：課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)等。二是效益的

2、最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。高效課堂要素：課堂教學(xué)效率至少包含以下三個要素，即：教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果?？梢詮娜齻€方向和三個層面進行定義分析：1.教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時間內(nèi)，在達到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。2.學(xué)生層面，教學(xué)效率 = 教學(xué)對所有學(xué)生的

3、一切影響的總和/學(xué)生所用的時間總和。這里強調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)，即全體性。所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識 + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負面的影響”。3.時間方面，教學(xué)效率= 有效教學(xué)時間 / 實際教學(xué)時間 × 100% 。所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計算”，只是為教學(xué)實踐和教學(xué)評價提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。二、小組的分工及合作學(xué)習(xí)注意事項1.小組學(xué)習(xí)可概

4、括為“1：N1：6教學(xué)法”小組長又叫“教師助理”。1個教師負責(zé)解決N個小組長的問題，調(diào)動掌握N個小組的學(xué)情，每個組長負責(zé)解決6個組員的問題，調(diào)動掌握每個成員的學(xué)情。2.分工：（1）大分工：組內(nèi)“小展示”由組長和副組長負責(zé)，班內(nèi)“大展示”由教師負責(zé)；（2）小分工：組內(nèi)各成員分工，教師可根據(jù)實際或自己的教學(xué)經(jīng)驗進行科學(xué)分組，并根據(jù)學(xué)生實際情況定小組組長并定期輪換。A、組 長：負責(zé)組織小組成員任務(wù)分工，任務(wù)完成監(jiān)督。（組長定期調(diào)整組內(nèi)分工，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。）B、副組長：負責(zé)小組成員討論發(fā)言的順序。 C、記錄員：負責(zé)整理、記錄答案要點；為交流匯報做好準備。D、紀律監(jiān)督員：負責(zé)本組發(fā)言學(xué)生聲音控制，以不影響臨近小組為宜；E、中心發(fā)言人：負責(zé)本小組討論成果的展示。F、補充發(fā)言人：必要時對中心發(fā)言人的發(fā)言進行補充。3.小組合作學(xué)習(xí)的注意事項：（1）首先樂于表達自己的見解：在副組長的協(xié)調(diào)下，組內(nèi)成員輪流發(fā)表意見(相同的意見不再重復(fù))，若經(jīng)過爭論后意見不統(tǒng)一，則由"記錄員"記錄下來，待小組匯報時提交全班討論。 （2）尊重別人的發(fā)言：在小組合作學(xué)習(xí)時，每一位學(xué)生要認真傾聽成員的意見，要學(xué)會尊重他人，不要隨意打斷對方的發(fā)言。還要會聽，能夠聽出別人說的重點、問題。 （3）小聲交流：小聲交流的目的是給大家提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互