第2課 雨說鄭愁予

1、第2課 雨說鄭愁予【學(xué)習(xí)目的】1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。2、可以有感情地朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。3、通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。4、通過學(xué)習(xí)詩作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】賞析詩歌意象意境,把握詩歌內(nèi)涵,體會(huì)作者感情,提 高審美情趣?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí) 和運(yùn)用生動(dòng)形象、凝練精巧的詩歌語言?！?知識(shí)鏈接】1、走近作者2、相關(guān)資料?雨說?是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔 的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語言，抒發(fā) 了對兒童濃濃的關(guān)

2、愛之情，表達(dá)了對祖國將來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和漂泊的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫 ，也更能懂得“關(guān)愛對童年的意義。詩中 “ 雨成了溫順親切 的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望 ?，F(xiàn)代詩以自由詩為主，它的特點(diǎn)是有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。自由詩：是近代歐美新開展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié) 奏，押大 致相近的韻或不押韻，字?jǐn)?shù)、行數(shù) 、句式、音調(diào) 都比較自由，語 言比較通俗。美國詩 人惠特曼18191892年是歐美自由詩的創(chuàng)始人，?草葉集?是他的主要詩集。我國“五四以來也流行

3、這種詩體。意象：融入詩人主觀感情傾向的事物，如文中的“雨“星星。意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫出來的境界和情調(diào)。【自主學(xué)習(xí)】1、注音。田圃( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑( )啞( )襁( )褓( )2、“雨說在詩中出現(xiàn)了幾次。以此理出詩作 構(gòu)造。3、雨是什么時(shí)候來的？雨說了些什么， 它的來意是什么?4找出從視覺、聽覺、觸覺上描寫的詞句，體會(huì)雨具有怎樣的形象特點(diǎn)？【合作探究】5、試分析這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？第二課時(shí)【合作探究】6、詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?為什么說雨是愛的使者的形象？7第三局部描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑的場面，運(yùn)用什么修辭手法?8、文中的“笑有什么內(nèi)涵？如何理解“只要旗子笑，春 天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有 了 這句話?9、雨的祝福是