一年級鐘表的認識

1、認識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過 1 小 時是幾時及能辨認出大約是幾時。2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作 學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的 良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。教學(xué)難點：了解再過 1 小時是幾時及認識大約幾時， 能辨認出“幾 時過一點兒”和“快幾時了”。學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多 媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！

2、滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。誰猜到了（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用 的鐘表。（二）欣賞鐘表師：大家都見過鐘表嗎（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋?鐘表?？矗。襟w出示各種鐘表圖） 同學(xué)們， 看到這么多漂亮的鐘表， 你們想不想和它交朋友啊這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋 友。（板書課題：認識鐘表）【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引 學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來?！慷⒁龑?dǎo)探究，掌握新知（一）初步認識鐘面1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面師：同桌兩人共用

3、一塊小鐘表模型，請你們仔細觀察，看看鐘面 上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。 （教師巡視，引導(dǎo) 學(xué)生）2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針 , 分針又細又長，時針又粗 又短。教師適時板書）（二）認識整時1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是 學(xué)生們在校一天的作息時間。 （上課） 你知道你們是什么時間開始上 課的嗎（ 8 點）同學(xué)們 8 點是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把 8 點說成 8 時。（板書：貼鐘面，寫 8 時）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知 不覺地到了中午，這時我們該干什么了（媒體播放學(xué)生吃午飯情景） （吃午飯）那這又是幾時?。?/p>

4、 12 時）（板書：貼鐘面，寫 12時）午 飯過后，我們接著進行下午的學(xué)習(xí)， 就這樣充實的一天校園生活結(jié)束 了，這時我們背起書包放學(xué)回家了。 （媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家 情景）這是幾時?。?3 時）（板書：貼鐘面，寫 3時）2、認識整時并總結(jié)方法 師：同學(xué)們你們看 8 時的時候分針指向 幾 12 時的時候分針指向幾 3 時的時候分針指向幾你們發(fā)現(xiàn)什么了（三塊鐘面的分針都指向 12。）分針指向 1 2 的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說 9 時 是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間 ?同學(xué)們再看，為什么分 針都指向 12 但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢（因為時針指的數(shù)

5、不一樣，時針指 8是 8時，時針指 12是 12時，時針指 3是 3時） 誰能說說分針指向幾、 時針指向幾是 8 時（分針指向 12，時針指向 8 是 8 時）誰能像他這樣說誰還能說誰還愿意說誰能說說分針指向幾、 時針指向幾是 12 時那分針指向幾、時針指向幾是 3時 你發(fā)現(xiàn)了什么 （分針指向 12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針 指向 12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾 時（ 12時），對， 12 時的時候分針和時針重合在一起了。3、說整時師：那你們知道這是幾時嗎（ 7 時）你是怎么知道的這是幾時這 是幾時這又是幾時4、撥整時（1）教師示范撥一個整時：老師

6、想要鐘面上顯示的時間為 2 時， 誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾（2）小組合作，同桌互撥整時。師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是 怎樣撥的。 然后左邊的同學(xué)說一個整時， 右邊的同學(xué)撥出來并說說你 是怎樣撥的。開始?。?）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。5、認識電子表表示法師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫 整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶 來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎這個 是幾時呢這個是幾時那電子表是怎么表示整時的 （電子表表示整時的 時候中間兩個豎著的點，后面兩個 0，前面的數(shù)是幾就是

7、幾時）（板 書）那 8 時的電子表形式誰會寫了（板書：電子表表示法）誰想到前 面來試著寫一寫（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎 ? 完成你們題卡的第 1題：分別寫出 12 時、3 時的電子表形式。（找 兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）（三）鞏固整時，探究再過 1 小時是幾時師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時（ 10 時）看！我們的分針和 時針都動起來了，現(xiàn)在 10時過 1小時了是幾時（ 11時） 11時過 1 小時是幾時（ 11時過 1小時是 12時）12時再過 2小時是幾時（ 12 時再過 2 小時是 2 時。） （四）探究“幾時過一點兒”和“快幾時 了”師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時（ 2

8、時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎（媒體 演示 2時過一點兒） （學(xué)生匯報）這還是 2時嗎，這過 2時了，我們 就說成 2 時過一點兒。這個怎么說（ 3 時過一點兒）同學(xué)們再看，（媒 體演示快 4時了）那這又是什么時刻（學(xué)生匯報）這還是 3 時過一點 兒嗎，這是離 4 時更近了，我們就把它說成快 4 時了。那這個怎么說 （快 5 時了）三、練習(xí)反饋，鞏固新知1、快樂的周末（連線）。師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎上周六小明度過了愉快而充實的 一天，你知道他什么時間干什么了嗎完成題卡的第 2 題。2、區(qū)分兩個 8 時。師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時（ 8 時）。誒， 怎么同樣都是 8 時，小明做的事情卻不一樣呢（小明上午 8 時起床， 晚上 8 時睡覺）3、讀兒歌，猜時刻，畫時針：上午不上午，下午不下午。兩針 合一處，太陽猛似虎。這是幾時（學(xué)生匯報： 12時）我們畫 12 時的 時針應(yīng)該又粗又短，它指向 12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。 長針短針成一線， 這是幾時快說清。 這是幾時（學(xué)生匯報： 6 時）你會畫出 6 時的時針嗎，畫在題卡上。四、拓展延伸，教師寄語1、 知識拓展介紹古代的兩種計時工具： 日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原2、暢談收獲，教師寄語師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么（學(xué)生匯報）最后老師想 送給大家一段話： 親愛的同學(xué)們： 時針不停地轉(zhuǎn)動， 時間也就悄悄地