小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究課題研究方案

1、精品文檔小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題研究方案一、問(wèn)題的提出背景書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)生必須具備的最基本的能力，不僅能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也在日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用；在對(duì)學(xué)生的檢測(cè)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響了學(xué)生的成績(jī)， 所以小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)非常重要。加上現(xiàn)在信息化社會(huì)的來(lái)臨、電腦的普及，很多學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中已經(jīng)注意到，字寫(xiě)得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識(shí)字與寫(xiě)字”部分對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求：“第一學(xué)段（12年級(jí)）， 要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端

2、正、整潔；第二學(xué)段（34年級(jí)）要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷 字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段（56年級(jí)）要求學(xué)生能用 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。 ”這是對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的最低要求與標(biāo)準(zhǔn)。二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當(dāng)今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報(bào)告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中， 普遍忽視、輕視寫(xiě)字教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過(guò)多，學(xué)生忙于趕作業(yè)，無(wú)暇顧及書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，忽視學(xué)生寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫(xiě)字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行

3、款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。根據(jù)課標(biāo)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，針對(duì)我校學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平低的現(xiàn)狀及其原因，我們提出了“小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究”。三、課題界定本課題的研究界定在“ 小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究” 這個(gè)范圍內(nèi)的，因而本課題對(duì)以下概念進(jìn)行界定：良好：令人滿(mǎn)意；好。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的令人滿(mǎn)意的、好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)：按照一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練；使其成長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過(guò)一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、

4、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。四、本課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)：1、培養(yǎng)小學(xué)生正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)；全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、通過(guò)對(duì)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。研究?jī)?nèi)容：1、培養(yǎng)小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法。2、小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)途徑。3、矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案觀察研究法和文獻(xiàn)研究 法等。研究步驟：第一、準(zhǔn)備階段（2010年 10月 -2011 年 4 月）1、通過(guò)收集資料和調(diào)查研究，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致學(xué)生書(shū)能力差的原因，確

5、定研究?jī)?nèi)容和措施計(jì)劃。2、申報(bào)課題，制定研究方案。第二、實(shí)施階段（2011 年 4 月 -2013 年 4 月）1、用學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品對(duì)比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng) “提筆即練字”和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。2、用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。3、保證寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間：每天堅(jiān)持用5 10分鐘練字, 每天寫(xiě)好3個(gè)字；每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課, 進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。4、教師利用寫(xiě)字課和其他課堂教學(xué)活動(dòng)（生字教學(xué)、板書(shū)、批改作業(yè)等），做好寫(xiě)字示范引導(dǎo)；加強(qiáng)平

6、時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、各科教師協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)要求。6、成立課外書(shū)法興趣小組，進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。7、每月定期開(kāi)展班級(jí)5 分鐘書(shū)法競(jìng)賽，評(píng)選“書(shū)寫(xiě)小能手”；積極參加校級(jí)、縣級(jí)及以上級(jí)別的書(shū)法競(jìng)賽，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。8、利用家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書(shū)寫(xiě)要求每天認(rèn)真練字一篇。9、作好材料的收集整理工作。第三、結(jié)題檢測(cè)階段（2013年 4月 -2013 年 11 月）1、繼續(xù)鞏固學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。2、整理材料，形成成果。3、在校內(nèi)校外推廣應(yīng)用

7、成果。4、接受專(zhuān)家檢測(cè)。六、研究條件和保障措施完成本課題我們?cè)跁r(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電腦設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。（ 1）完成本課題研究時(shí)間、精力的保證課題負(fù)責(zé)人及組成人員，目前所從事的工作就是小學(xué)高級(jí)教師并且在小學(xué)任教，所以有足夠的時(shí)間和精力投入本課題的研究，其它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會(huì)流于形式。而且特別注重小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神以及具備的專(zhuān)業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。（ 2）經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電教多媒體設(shè)備保證我所在的單位是中心小學(xué)，所吸收的課題組成員，學(xué)校和家中都有電腦，可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。他們打字、上網(wǎng)查資料，都熟練自如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進(jìn)行。七、預(yù)期結(jié)