校際交流活動(dòng)發(fā)言稿

1、精選公文范文校際交流活動(dòng)發(fā)言 稿篇一：校際交流座談會(huì)發(fā)言稿校際交流座談會(huì)發(fā)言稿尊敬的*校長(zhǎng)、*校長(zhǎng)中學(xué)各位領(lǐng) 導(dǎo)、老師們：值此大*中學(xué)、*中學(xué)校際交流活 動(dòng)在我校開(kāi)展之際，我謹(jǐn)代表正在 *學(xué) 習(xí)的*校長(zhǎng)、*中學(xué)全體師生，向蒞臨 本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示熱 烈的歡迎和衷心的感謝。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，1991年 建校，是*縣最年輕的一所學(xué)校。學(xué)校 服務(wù)半徑15公里，總?cè)丝?15000余人。 學(xué)校占地面積萬(wàn)平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué) 班，學(xué)生總數(shù)606人，有教師39人。近 幾年來(lái)通過(guò)狠抓校園建設(shè)，改善辦學(xué)條 件，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深 化課程改革，加強(qiáng)特色建設(shè)，全面推進(jìn) 素質(zhì)教育的實(shí)

2、施，力爭(zhēng)把我校辦成 環(huán)境一、1精選公又范又 精選公文范文一流、管理一流、質(zhì)量一流”的名牌農(nóng)村 學(xué)校為目標(biāo)。以抓德育工作，創(chuàng)文明校 園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng) 人文校園”；抓學(xué) 校管理，創(chuàng) 和諧校園”；抓安全教育， 創(chuàng) 平安校園”的辦學(xué)思路。兩年來(lái)課題 研究成效顯著。學(xué)校以對(duì)外團(tuán)結(jié)一切力 量，對(duì)內(nèi)抓精細(xì)化管理，創(chuàng)建民族特色 校園”為主題，通過(guò)全體教師的共同努 力，我校的辦學(xué)特色雖已逐漸的顯現(xiàn)出 來(lái)，但與我們兄弟學(xué)校相比起來(lái)，我們 還有很大的差距，還需我們繼續(xù)加倍的 努力。此次校際交流活動(dòng)又一次為我們提 供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也是一個(gè)加 深了解、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，同時(shí)更是為 我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

3、，這個(gè) 機(jī)會(huì)將更加促進(jìn)我校的成長(zhǎng)與進(jìn)步。參 加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都具有淵博的 知識(shí)，高深的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，您的 到來(lái)是我們的榮幸，您的指導(dǎo)是我們的 渴望。期望著各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工 作多提寶貴意見(jiàn)，在教研活動(dòng)中真誠(chéng)地 精選公文范文3 精選公文范文希望大家積極參與、暢所欲言、真誠(chéng)交 流，使我們學(xué)校的教研活動(dòng)越辦越好。我們相信:通過(guò)這次活動(dòng)，必將進(jìn)一 步增進(jìn)同各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的友誼；同兄 弟學(xué)校的友誼；必將進(jìn)一步提高我校課 堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教 學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。你們 的指點(diǎn)為我校各項(xiàng)工作推波助瀾，將邁 上新臺(tái)階，并希望在今后的工作中與兄弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，為*

4、 鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌 ！最后再次感 謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo)，祝這次 校際交流活動(dòng)圓滿成功。篇二：學(xué)習(xí)交流發(fā)言稿加強(qiáng)教育教學(xué)交流，深化兄弟學(xué)校 友誼九湖中心學(xué)校王官成各位巫山當(dāng)陽(yáng)小學(xué)、平河小學(xué)、下 谷民族學(xué)校的教育同仁： 首先，我代表 九湖中心學(xué)校全體師生，熱烈歡迎你們 的到來(lái)！ 子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦 樂(lè)乎？ ”巫山當(dāng)陽(yáng)小學(xué)，平河小學(xué)處于渝 精選公文范文3 精選公文范文之極東，也就是重慶的最東邊；九湖中 心學(xué)校，處于鄂之極西，也就是湖北的 最西邊。兩校隔山而望，彼鄰而居，也 許往前五百年，我們就是一家人。今天， 你們遠(yuǎn)足而來(lái)，讓九湖中心學(xué)校蓬隼生 輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開(kāi)

5、心，不虛此行，也請(qǐng)不吝賜教，留下寶 貴的經(jīng)驗(yàn)。俗語(yǔ)有言： 遠(yuǎn)親不如近鄰！ ”下谷 民族學(xué)校與九湖中心學(xué)校依山傍水，唇 齒相依。兩校從建校伊始，就全方位地 進(jìn)行交流。教師交流，學(xué)生交流，教學(xué) 交流，文化交流。兩校就像一家人，我 們就是兄弟。本次活動(dòng)，邀請(qǐng)兩校領(lǐng)導(dǎo)、 同仁不辭辛勞遠(yuǎn)到而來(lái)，目的在于加強(qiáng) 區(qū)域校際交流，促進(jìn)教育發(fā)展，深化彼 此友誼。我們一個(gè)多月前就開(kāi)始策劃， 經(jīng)過(guò)校委會(huì)多次磋商，反復(fù)醞釀，完善 方案，發(fā)送邀請(qǐng)函，最終促成了本次交 流活動(dòng)的成行。本次交流活動(dòng)，雖然表面上看起來(lái)就是簡(jiǎn)單的四節(jié)課，但從中我們可以感精選公文范文9受、體驗(yàn)、收獲良多。無(wú)論是下谷學(xué)校 易朝老師的老人與海鷗、鄧瓊老

6、師的分物游戲，還是九湖學(xué)校羅燕老師的 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、孫文老師的英文課我 的家，都可圈可點(diǎn)，有各自的特色，發(fā)揮出了較高的課堂教學(xué)水平。在 這里，也請(qǐng)我們當(dāng)陽(yáng)小學(xué)的各位同仁暢 所欲言，指點(diǎn)得失，以便我們更好地改 進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步打造高效課堂。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育不是 一朝之功。多年前，鄧小平曾說(shuō)過(guò)： 教 育要面向現(xiàn)代化,面向世界，面向未來(lái)！ ”地處偏遠(yuǎn) 山區(qū)的我校，怎么發(fā)展教育？怎么辦人 民滿意的教育？打鐵還靠本身硬，除了 勤修內(nèi)功，我們還得走出去，迎進(jìn)來(lái)。 取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處， 補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)短處。如果只是一味的 閉門造車，那么我們只會(huì)思想越來(lái)越落 后，聽(tīng)不進(jìn)人言，看不到教育

7、發(fā)展的潮 流，不知道外面的世界變化有多快。教 育的理念方式早已更新?lián)Q代，而我們卻 精選公文范文精選公文范文一味的死守，吃老本，那么，我們的課 堂教學(xué)只會(huì)堅(jiān)持十年二十年前的老一 套，我們的教師隊(duì)伍也只會(huì)坐井觀天、 夜郎自大，我們的學(xué)校也只會(huì)與周邊差 距越來(lái)越大，我們的教育也只會(huì)越來(lái)越 落伍于時(shí)代。你搭臺(tái)，我唱戲，你方唱罷我登場(chǎng)， 大家都來(lái)露一手。不比不知道，一比嚇 一跳。原來(lái)各位都是深藏不露的高手， 讓人大開(kāi)眼界。孔子有云： 三人行，必 有我?guī)煛?quot;你有你的法寶，我有我的高招， 但同時(shí)，你有你的缺點(diǎn)，我也有我的不 足。教學(xué)交流的目的就在于此，揚(yáng)長(zhǎng)避 短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)。 師者，傳道

8、授業(yè)解惑矣！ ”唐朝大文學(xué)家韓愈告訴了 我們?yōu)槿藥煹恼胬怼＝裉斓慕虒W(xué)交流， 可以說(shuō)：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！倍潭痰膬扇?，甚至教學(xué)交流的時(shí)間 只有半天，當(dāng)陽(yáng)、平河、下谷的領(lǐng)導(dǎo)同 仁舟車勞頓，但卻精心準(zhǔn)備，全力以赴， 從精彩的課堂中我們可以看出你們辛勞的汗水；從教13師交流、師生交流中我們可以懂得你們 的用心良苦。九湖中心學(xué)校無(wú)以為報(bào)， 只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待 遠(yuǎn)到而來(lái)的客人、我們的兄弟姐妹。大 塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客 的傳統(tǒng)習(xí)俗。喝酒傷身，不喝酒卻傷感 情，做為地主，寧愿?jìng)硪膊荒軅星? 希望各位能感受到我們的熱情。九湖是一個(gè)美麗的高山平原，九湖 旅游大開(kāi)發(fā)，我們?cè)赣?/p>

9、旅游小火車載著 我們的貴客，環(huán)游大九湖，讓各位感受 大九湖自然風(fēng)光的美。當(dāng)陽(yáng)小學(xué)、下谷民族學(xué)校，九湖中 心學(xué)校，依山傍水、隔山而望、彼鄰而 居，我們是一家人，我們是兄弟學(xué)校！ 開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，打造區(qū)域教育模范，加 強(qiáng)彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿 意教育，這就是開(kāi)展本次交流活動(dòng)的意 義。最后，再次感謝當(dāng)陽(yáng)小學(xué)、平河小 學(xué)、下谷民族學(xué)校各位同仁跋山涉水， 蒞臨我們指導(dǎo)工作。請(qǐng)各位不要敝帚自 精選公文范文珍，暢所欲言，對(duì)我校發(fā)展提出寶貴的 意見(jiàn)。千言萬(wàn)語(yǔ)，最后匯聚為兩句話：第一句話：遠(yuǎn)親不如近鄰，熱烈歡 迎鄰校各位領(lǐng)導(dǎo)同仁！ ”第二句話：走 出去迎進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)交流深化兄弟學(xué)校友 誼！”篇三：教學(xué)教研

10、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：育新小學(xué)是一所新成立的縣直公辦 完全小學(xué)，建校以來(lái)，在教育局的領(lǐng)導(dǎo) 下，全校教職工開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取， 努力克服種種辦學(xué)條件不足帶來(lái)的困 難，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，以 教學(xué)為中心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力 爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)示范學(xué)校，營(yíng)造出了自主和諧、 積極向上的教育教學(xué)氛圍。下面就我校 的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們作 簡(jiǎn)要匯報(bào)：一、集體備課，提高課堂效率備課”是教師在課前圍繞學(xué)生與教 材、教師與教材、教與學(xué)這三對(duì)矛盾所精選公文范文進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合 運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再 創(chuàng)造。它作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)

11、， 意義非比尋常，備課深入透徹，才能在 授課過(guò)程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力 和生機(jī)，才能出現(xiàn) 教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué). 的良好局面。以往，我們教師的備課形式可稱謂 單干戶”模式或 抄書(shū)模式”，并且是年年 相承，備課本是積累了不少，備課的質(zhì) 量卻沒(méi)有提高，我校以年級(jí)和學(xué)科為單 位，分成各學(xué)科組，發(fā)揮學(xué)科組的群體 力量，實(shí)行集體備課。備課前先分工， 每位教師在通讀整個(gè)單元教材的基礎(chǔ) 上，重點(diǎn)讓每位教師深鉆一至二課時(shí)內(nèi) 容，寫(xiě)出教學(xué)預(yù)案。各自獨(dú)立完成教學(xué) 預(yù)案后，再舉行教研活動(dòng)，討論教學(xué)預(yù) 案，將各自的散案形成集案，將個(gè)人的 智慧變成集體的智慧。通過(guò)研討，既使每位教師都 備了整個(gè)單元的課時(shí)，又節(jié)省了許多

12、撰 寫(xiě)教案的時(shí)間。同時(shí)，每位教師都將自15精選公文范文精選公文范文己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人，又從別人那里吸 收到更多的優(yōu)點(diǎn)，這樣就形成了一個(gè)相 互影響的 含作鏈”，實(shí)現(xiàn)了資源共享和 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每單元教學(xué)舉行兩次研討活 動(dòng)，第一次在單元教學(xué)前，主要研討教 學(xué)預(yù)案，第二次在單元教學(xué)結(jié)束后，主 要交流反思心得。教師通過(guò)集體備課相互借鑒，相互 啟發(fā)，集眾家之長(zhǎng)，避自己所短，互利 互惠，相得益彰，才得以使教師在課堂 教學(xué)中從容不迫，既發(fā)展了學(xué)生，又成 長(zhǎng)了教師。二、在實(shí)踐中提高教師聽(tīng)課、評(píng)課 效益為進(jìn)一步完善教育教學(xué)制度，強(qiáng)化 學(xué)科帶頭人”、教學(xué)能手”爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，提 高教師業(yè)務(wù)水平，育新小學(xué)加大管理力 度多措并

13、舉搞教研，通過(guò)一系列教學(xué)活 動(dòng)使得教研氛圍空前濃厚。通過(guò)集中培 訓(xùn)與個(gè)人研修，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、 教研觀摩、個(gè)人學(xué)習(xí)等通過(guò)多種形式的 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干和優(yōu)秀教師， 精選公文范文17 精選公文范文促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。做好讀書(shū)筆記摘抄， 學(xué)好公開(kāi)課、示范課、讓他們?cè)趯?shí)際鍛 煉中提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。我們依舊 把聽(tīng)評(píng)課作為教學(xué)教研工作重點(diǎn)，狠抓 不懈。1 .充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體。要求每位老師 每節(jié)都要在網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué) 方法，結(jié)合本校實(shí)際總結(jié)反思用到自己 的教學(xué)中來(lái)。2 .構(gòu)建交流平臺(tái)，定期反思交流探討 如何上好課、說(shuō)好課、聽(tīng)好課、評(píng)好課。3 .每周二組織兩節(jié)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文觀摩課， 每周四組織兩

14、節(jié)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)觀摩課，集體 聽(tīng)評(píng)，提前確定主講人、主評(píng)人。教師 通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相討論，肯 定優(yōu)點(diǎn)指出不足并說(shuō)出改進(jìn)方法?？傊?，聽(tīng)課評(píng)課是一項(xiàng)重要的常規(guī) 教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課 評(píng)課活動(dòng)，有 利于對(duì)教學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)確診斷、正確決策， 有利于激勵(lì)教師優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教 師間相互學(xué)習(xí)、切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)， 以提高教師的教育教學(xué)水平，使學(xué)生的 精選公文范文19發(fā)展真正落到實(shí)處。通過(guò)系統(tǒng)教研教學(xué)活動(dòng)，教師們有 了很大的努力空間，在教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué) 方法上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。多方面的學(xué) 習(xí)、廣泛的交流、深層次的反思讓老師 們有了許多意想不到的收獲。三、以教研為依托 以活動(dòng)促成 長(zhǎng)1、以競(jìng)賽促專業(yè)成長(zhǎng)。在日常

15、的教 研活動(dòng)中，學(xué)校組織競(jìng)賽，讓教師之間 切磋專業(yè)、互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)。在多 媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣做課件、 用課件。學(xué)校組織全校教師課件制作比 賽、教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)。在活 動(dòng)中，教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、信息交流， 也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。2、每天上午第一節(jié)課前10分鐘都 是晨讀，有專門的制度要求，有大致統(tǒng) 一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，有專職教師督促檢查并 有詳細(xì)記錄，定期組織形式各樣的比賽。一周一節(jié)經(jīng)典誦讀課。針對(duì)我校學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)底子薄的現(xiàn)狀，學(xué)精選公文范文 精選公文范文校每周開(kāi)設(shè)了一節(jié)經(jīng)典誦讀課程。對(duì)誦 讀的篇目作了具體的規(guī)定。每學(xué)期，在 語(yǔ)文教師的組織下，學(xué)生必須完成 20首的背誦任務(wù)。對(duì)功底強(qiáng)的學(xué)生， 學(xué)校也為他們的成長(zhǎng)開(kāi)辟了綠色通道， 在達(dá)到一定量的背誦任務(wù)后，評(píng)選 校園 背誦之星3、一周一次特長(zhǎng)活動(dòng)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué) 生的愛(ài)好，我校成立了多個(gè)活動(dòng)小組， 每周三下午開(kāi)展活動(dòng)，由有專業(yè)特長(zhǎng)的 教師在各個(gè)功能室，組織學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練。 一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的素質(zhì)得到了 較大提高。四、注重教學(xué)反思教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思不 僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量 的需要，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。教 師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模 式的成功與否取決于教師對(duì)其實(shí)踐活動(dòng) 的反思質(zhì)量。教學(xué)反思即回頭思考教學(xué) 過(guò)