17黃果樹(shù)瀑布

1、 17.黃果樹(shù)瀑布【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)有感情得朗讀課文。感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。【教學(xué)難點(diǎn)】 能聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)文中比喻的修辭手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的

2、生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。4能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)?！菊n時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)】 體會(huì)作者移步換景的寫(xiě)作順序，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入。1談話。師：同學(xué)們，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，你們都到過(guò)哪些地方呢？和我們分享一下你的快樂(lè)吧。（指名回答）師：（景點(diǎn)）留給你最深的印象是什么？或者說(shuō)它的最突出特點(diǎn)是什么？（指名回答）師：要是讓你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)置身其中的感受，你會(huì)說(shuō)什么？（指名回答）師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師也想身臨如畫(huà)的美景之中，也

3、非常想被“沉醉”?？上?，此時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。但是，有一個(gè)人要比老師幸運(yùn)多了，他親歷了（板書(shū)：黃果樹(shù)瀑布），完全被“沉醉”，他是誰(shuí)？2了解徐霞客師：徐霞客是什么人？了解的同學(xué)來(lái)介紹一下。（指名回答）師：這樣一個(gè)游歷了名山大川的人，見(jiàn)過(guò)了各式奇景，為什么會(huì)為黃果樹(shù)瀑布“沉醉”呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布。二、檢查預(yù)習(xí)。1檢查字詞。師：要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章，首先必須能夠準(zhǔn)確讀書(shū)文中的生字詞，同學(xué)們可以讀準(zhǔn)它們嗎？出示： 嘩嘩     人喧馬嘶     喧囂    

4、;  縫隙 三疊     撩過(guò)來(lái)      隔著     雷聲轟鳴 胸膛 沉醉        訇然作響注意“撩、訇”的讀音，注意“隙、隔”的寫(xiě)法。自讀 指名讀 齊讀2檢查句子。師：文中有許多長(zhǎng)句子，要想讀通順不容易，誰(shuí)來(lái)試試？出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片

5、喧囂的水聲了。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就象張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)1指名讀課文，想想課文主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？2交流：瀑布的聲音、樣子、水花散落在小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（指名回答）3分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？（指名回答）畫(huà)出體現(xiàn)游覽順序的語(yǔ)句，體會(huì)移步換景的寫(xiě)作順序。4再次瀏覽課文，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？（師根據(jù)生的回答，板書(shū)“聽(tīng)”、“看”。）5多么壯觀的景象??！那此刻，你想說(shuō)些什么呢？6大家所熟知的大詩(shī)人李白曾寫(xiě)下千古傳誦的望廬山瀑布，（齊背

6、），是啊，大自然多么神奇，多么壯觀！似乎，這瀑布就在我們的血脈中奔流，讓我們現(xiàn)在來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。7自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。8指名讀：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程（一）學(xué)生默讀自學(xué)。1方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！2準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。3師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看

7、”上加引號(hào)唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。4生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。（二）匯報(bào)交流“瀑布的聲響”1你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。2師播放瀑布聲響。聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”“像潮水般涌上來(lái)”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。3多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？（三）匯報(bào)交流“瀑布的形態(tài)”1你“看”出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書(shū)上一兩

8、句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？2理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。3想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句。抓住這些詞句，進(jìn)行評(píng)讀、賞讀、賽讀來(lái)充分感悟瀑布的壯美。4教師小結(jié)過(guò)渡：黃果樹(shù)瀑布如此雄偉壯麗，真是大自然的杰作。（四）學(xué)習(xí)5-7自然段1指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？2討論、交流。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由

9、下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！卑鍟?shū)：感受：舒服3輕聲讀課文67自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。4出示句子，著重理解這兩句話：（1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。（2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。5反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。（五）、導(dǎo)讀第一、八自然段：我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑

10、布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。 出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美） 黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊， 難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。（理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。）齊讀第八自然段，“他遙對(duì)著瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了?！本妥屛覀?cè)僮x課文，也和作者再次沉醉一回。五、鞏固練習(xí)1填空：這是一篇（ ），寫(xiě)了“我們”在（ ），描繪了（ ），謳歌了（ ）。2當(dāng)堂練習(xí)

11、 補(bǔ)充習(xí)題【板書(shū)設(shè)計(jì)】形態(tài)寬聲響大黃果樹(shù)瀑布 感受 舒服極了 灌滿 活力挾來(lái) 生機(jī)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)比喻的修辭手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)本課運(yùn)用比喻寫(xiě)景狀物的方法，練寫(xiě)一段話。 【課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)】體會(huì)比喻的修辭手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課運(yùn)用比喻寫(xiě)景狀物的方法，練寫(xiě)一段話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2一句話概括黃果樹(shù)瀑布留給你的印象。二、回味課文，體會(huì)比喻修辭手法的運(yùn)用1如此大自然的杰作，作者是怎樣觀察的呢？抓住“聲”和“形”2“聽(tīng)”剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)

12、景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 （1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過(guò) 涌 蓋過(guò) 喧囂。） （2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。 （3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。 那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。 （1）學(xué)生交流感受。 （2）指名讀出感受。 瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

13、 （1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀） 根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴 （2）指名朗讀，讀出氣勢(shì)。（3）齊讀：愿意讀的一起讀。 聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。 作者的妙筆生花讓我們仿佛身臨其境，這聲音好似就在我們的耳邊，為什么？形象的比喻！貼切、傳神、使人感同身受。3“看”課文從聲音和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的聲音美，接下來(lái)讓我們?nèi)バ蕾p瀑布的形態(tài)美。重點(diǎn)抓住“飛流直下”“ 銀雨撒金街”：（1）快速閱讀課文，

14、用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。 指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上 面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。） （2）讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。 從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái)） （3）學(xué)生練讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。 （4）直觀感知：欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。 （5）再讀句子，把飛流直下的畫(huà)面呈現(xiàn)給大家，邊讀邊想象畫(huà)面。過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀銀雨撒金街 （6）讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。 （7）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒 金街（8）指導(dǎo)朗讀4在作者的筆下，這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺(jué)到了它那無(wú)限旺盛的生命力，這都得益于比喻的運(yùn)用。運(yùn)用這種修辭手法時(shí)，首先要抓住事物的特征邊看邊想，找出比喻和被比喻事物的相似點(diǎn)。另外要注意選用人們熟悉的事物去作比，