新教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《天氣》教材分析

1、教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元教材分析第三單元天氣單元教材分析天氣，指的是一個(gè)地方在某一段時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng) 等情況。地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生 在大氣圈中的自然現(xiàn)象。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有了粗淺的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化有一些直 觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生 活，但是，他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣 預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。對(duì)于天氣，學(xué)生也會(huì)有一大堆疑問：下雨天為什么有 時(shí)會(huì)打雷？為什么一天中有時(shí)冷，有時(shí)熱？本單元以“天氣”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的 一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。

2、期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì) 天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。 學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程 中，獲得更多的有價(jià)值的信息。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)來自課程標(biāo)準(zhǔn)中3-4年級(jí)的下列相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、能夠使用簡單的儀器測(cè)量物體長度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征, 并使用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行記錄。2、描述測(cè)量物體或空氣溫度的方法；知道國際上常用攝氏度作為溫度 的標(biāo)準(zhǔn)單位，來表示物體的冷熱程度。3、使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。4、利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣。5、知道氣候和天氣的概念不同。6、了解

3、臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。7、舉例說出改變方法和程序可以提高工作效率。8、知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷?！疤鞖狻眴卧还苍O(shè)計(jì)了 8課，可以分為三個(gè)階段：呈現(xiàn)“總一分一 總”的單元結(jié)構(gòu)。第一階段，第1課“我們關(guān)心天氣”。作為單元起始課，明確學(xué)生在 本單元中的學(xué)習(xí)主題，在研討中測(cè)查學(xué)生前概念。學(xué)生將了解不同時(shí)間、 不同地點(diǎn)的天氣復(fù)雜多樣，了解觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈 中的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生記錄天氣日歷，激發(fā)學(xué)生觀察、研究天氣的興趣。第二階段，第2-6課。在這一階段，學(xué)生轉(zhuǎn)入對(duì)某一項(xiàng)天氣特征的觀 測(cè)研究，將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄幾種天氣特征（氣溫、降水量、風(fēng) 力

4、和風(fēng)向、云量）的數(shù)據(jù)。在教師指導(dǎo)下，用較為準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、圖示、 符號(hào)等描述天氣。第三階段，第7-8課。進(jìn)入第7課時(shí)，學(xué)生己經(jīng)做了一個(gè)月左右的觀 察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié) 己經(jīng)收集到數(shù)據(jù)，用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表整理信息，形成“天氣”單元學(xué)習(xí)以 來對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。在第8課中，學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的制作過 程，學(xué)會(huì)使用天氣符號(hào)描述天氣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué) 的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí), 提高了實(shí)踐能力這將有助于他們對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)生活產(chǎn)生的影 響由于木單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要

5、在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,如第5課“風(fēng) 的觀測(cè)”和第6課“云的觀測(cè)”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi) 容。木單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師 要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷澈 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定木單元學(xué) 習(xí)成效的重要因素我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可 根據(jù)本地的實(shí)際情況靈活使用教科書。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的氣 象觀測(cè)站，為學(xué)生的觀測(cè)活動(dòng)提供更為有利的條件。單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情 況。2、各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大

6、氣國中的自然現(xiàn)象。3、天氣每天都在發(fā)生著變化,天氣變化有一定的規(guī)律。4、天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。5、溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具。6、天氣影響著我們的生活，臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會(huì)帶來災(zāi)害。7、氣候是一個(gè)地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。8、天氣預(yù)報(bào)是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后,分析、制作并發(fā)布的。 科學(xué)探究目標(biāo)1、運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察并描述天氣。2、用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息。3、用統(tǒng)計(jì)圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù),并進(jìn)行分析和總結(jié)。4、講述自己的觀測(cè)、記錄過程與結(jié)論,并與同學(xué)交流。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、表現(xiàn)出對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣,關(guān)注天氣變化