地理教研組發(fā)展規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上地理學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃（2011年8月2015年8月）目錄：一、規(guī)劃依據(jù)1、國家的教育構(gòu)想2、學(xué)?？缭桨l(fā)展宏觀構(gòu)思3、教研組的地位和作用二、現(xiàn)狀分析1、教師資源2、學(xué)生資源3、軟、硬件配置4、存在問題三、詳細(xì)規(guī)劃1、發(fā)展總目標(biāo)：2、具體目標(biāo) 教育教學(xué)目標(biāo)： 教科研目標(biāo) 教研組規(guī)劃目標(biāo)四、保障機(jī)制一、規(guī)劃依據(jù)1、國家的教育構(gòu)想國家十年內(nèi)的初步構(gòu)想：將教育試驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)逐步推而廣之，惠及更多地區(qū)的受教育者；培養(yǎng)和造就一批教育領(lǐng)域和其它各領(lǐng)域的杰出人才；努力提升教育效益，提高國民素質(zhì)；創(chuàng)建世界一流的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)；促使新教育對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)作用初步顯現(xiàn)

2、。2、學(xué)?？缭桨l(fā)展宏觀構(gòu)思在師院附中轉(zhuǎn)辦高中的十年奮斗探索中，進(jìn)入了全省高中學(xué)校前三十名和省一級學(xué)校的行列，成為了玉溪市優(yōu)質(zhì)高中教育基地，跨越式完成了第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃確定的主要目標(biāo)任務(wù)。使我校成為了全市獨(dú)一無二的高中特色學(xué)校（音體美教學(xué)、學(xué)校管理等），并得到同行的關(guān)注和社會(huì)的公認(rèn)。緊接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又籌劃了第二個(gè)五年宏觀跨越發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中明確了下一個(gè)五年的發(fā)展目標(biāo)和四項(xiàng)基本任務(wù)，其中又專門制定出“學(xué)科建設(shè)規(guī)劃”方案，明確了學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和思路“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”，即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效益、提高教研水平為基本點(diǎn)。顯然學(xué)科建設(shè)成為了我校下一個(gè)五年發(fā)展的重點(diǎn)目

3、標(biāo)。3、教研組的地位和作用教研組是在學(xué)校統(tǒng)一管理下，學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織。學(xué)科教研組的健全程度和工作水平，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組的主要任務(wù)是研究教育、教學(xué)工作，研究學(xué)科的教材教法和教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)習(xí)并對本學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施管理。學(xué)校教研組的功能，是通過集體的協(xié)商與研究，來提高本學(xué)科教師的專業(yè)能力，起到提高教學(xué)工作質(zhì)量的目的；在教學(xué)研究過程中，其意義在于發(fā)揮與匯集每個(gè)教師的個(gè)人智慧，以有效地幫助其它教師提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮年級組與教研組在教學(xué)質(zhì)量提升、調(diào)控等方面的整合功能，使年級組和教研組工作科學(xué)化、智能化、規(guī)范化。完善并加強(qiáng)備課組建設(shè)，總結(jié)出一套備課組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。二

4、、現(xiàn)狀分析1、教師資源及成績（1）目前，地理組擁有教師6人，其中高級教師三人、中級教師兩人、初級教師一人，市級骨干教師2人，師資力量較強(qiáng)。都是有著豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最少的也有十年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中都能獨(dú)擋一面，尤其是高級教師的引領(lǐng)示范。但是，教師層次搭配不合理，年齡梯度及平均年齡偏大，40歲以上教師5人，31歲1人，平均歲數(shù)43歲。表1：地理教研組教師基本情況姓 名性別職 稱出身年月教齡現(xiàn)任工作蘇琳女中學(xué)高級教師1961年4月28年教研組長、高一備課組長周家財(cái)男中學(xué)高級教師1962年12月28年高三文綜備課組長高三（11）班主任陳紹芬女中學(xué)高級教師1964年8月28年高二（10）班主任萬

5、芝能男中學(xué)一級教師1972年3月15年高一（10）班主任董雙文男中學(xué)一級教師1969年12月17年楊煥瓊女中學(xué)一級教師1980年2月10年（2）我組教師是一支互幫互助，資源共享，教學(xué)研討氣氛濃郁，整體意識強(qiáng)，人際關(guān)系和諧的教研隊(duì)伍。教學(xué)工作中，基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并能充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格；教育工作中，既教書育人、為人師表，又對學(xué)生“亦師亦友”和藹可親，各項(xiàng)工作都任勞任怨，善于接受新觀念，并敢于創(chuàng)新改革。另外，全組教師在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用方面積極性很高，并且進(jìn)行了多方面的有益探索，積累了豐富的教學(xué)資源素材和技能經(jīng)驗(yàn)（教案、教學(xué)參考資料、課件及視頻的收集和制作）。幾十年

6、的教育教學(xué)磨練，各自都有收獲。表2：擔(dān)任教育教學(xué)工作情況姓 名擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作擔(dān)任教育及其它工作蘇琳兩屆教研組長十年周家財(cái)兩屆班主任三年陳紹芬六屆班主任三年萬芝能兩屆班主任六年董雙文班主任一年楊煥瓊兩屆年級助理及班主任六年表3：教學(xué)競賽及論文發(fā)表情況姓 名市教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)及評委論文發(fā)表及其它蘇琳一等獎(jiǎng)一次、評委兩次省級論文一篇、市級出題一次、參與編輯出版07、08年高考考綱解讀與考前精練周家財(cái)陳紹芬一等獎(jiǎng)一次、評委兩次市級論文一篇、市級出題兩次萬芝能一等獎(jiǎng)一次、二等獎(jiǎng)一次董雙文二等獎(jiǎng)一次、三等獎(jiǎng)一次楊煥瓊一等獎(jiǎng)兩次市級論文一篇2、學(xué)生資源我校學(xué)生來自玉溪市八縣一區(qū)的二層次優(yōu)秀生，生源素質(zhì)由最初

7、的落后民中、遠(yuǎn)差三中的局面轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)超三中，略高民中的現(xiàn)狀。優(yōu)秀的生源，是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，由于地理學(xué)科沒有列入中考科目，初中的學(xué)校、學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)重視程度不夠，有的甚至發(fā)了課本都沒學(xué)。因此，入學(xué)學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)差，學(xué)生的空間、立體、運(yùn)動(dòng)視角及觀念幾乎為零，需要彌補(bǔ)的地理知識多，入學(xué)新生學(xué)習(xí)地理課程難度大，學(xué)生成績差異大，而且往往是理科學(xué)生的地理成績比文科學(xué)生好。我們地理教師對此非常的無奈。3、軟、硬件配置我校各班配備的多媒體教室及教研組配備的電腦都可為教師、學(xué)生教育教學(xué)所使用，使我校的地理課堂教學(xué)向信息化、立體化、大容量邁進(jìn)，也為“有效課堂教學(xué)及練習(xí)”的探索研究提供物質(zhì)保障。4

8、、存在問題（1）組內(nèi)教師的知識結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步更新完善，要提高對本學(xué)科前沿知識的關(guān)注程度，尤其在信息技術(shù)與學(xué)科有效整合方面，需要在技術(shù)和理論上做進(jìn)一步提高，特別需要專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。（2）教科研方面及團(tuán)隊(duì)合作有待加強(qiáng)，在選題方面需要關(guān)注隨著課改和學(xué)習(xí)方式的變革等新形勢下教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些新探索，要善于發(fā)現(xiàn)一些普遍性的焦點(diǎn)問題和領(lǐng)域。以便選好題，提高課題申報(bào)通過率。（3）高三地理教育教學(xué)探討總結(jié)不夠，雖然組內(nèi)教師大部分上過高三，但尚未形成一套有效的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。以便指導(dǎo)高三的地理教學(xué)，提高高三地理教學(xué)效益。（4）新課改，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。同時(shí)，也帶給了我們新困惑

9、、新難題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。首先是教學(xué)進(jìn)度與難度的把握，其次是教材的大容量、高難度與學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平的矛盾，再次是不同版本教材的敘述和教輔資料的使用困惑。這些都急需教師的探索和專家的指導(dǎo)。（5）一些基本的教具和硬件設(shè)施存在不足，雖然每年都有投入，但一些方面有待進(jìn)一步完善，如活動(dòng)專用教室、基本教具的提供等。因此，地理教研組的特色活動(dòng)相對貧乏、難以開展，不能滿足學(xué)生的求知欲望，需要學(xué)校在財(cái)力、物力上提供足夠的保障和支持力度。（6）轉(zhuǎn)制辦學(xué)以來，組內(nèi)教師忙于適應(yīng)和完成大量的高中教學(xué)、長期把大量時(shí)間用于熟悉探究高中教學(xué)和把握高考的動(dòng)態(tài)研究，對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠深入，一些極好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能及時(shí)形成

10、文字加以整理和發(fā)表，導(dǎo)致課題研究、論文寫作發(fā)表上存在明顯不足。三、規(guī)劃目標(biāo)1、發(fā)展總目標(biāo)：將我校地理學(xué)科教研組建設(shè)成在新課程教學(xué)研究方面獨(dú)具特色的優(yōu)秀教研組。以地理新課程建設(shè)為中心，增強(qiáng)研究意識，改進(jìn)和完善教研方式，逐步形成民主、開放、務(wù)實(shí)、高效的教研機(jī)制。 2、具體目標(biāo) 教育教學(xué)目標(biāo)：通過五年的努力實(shí)踐，將本教研組建設(shè)成學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)的共同體，完成三大任務(wù)：全面提升全組教師地理教育教學(xué)質(zhì)量、地理科研課題的研發(fā)能力及論文寫作和發(fā)表檔次、精品課堂教學(xué)和分析評價(jià)模式。在完成三大任務(wù)的過程中，以提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)為方向，追求有效課堂、有效訓(xùn)練為重點(diǎn)，探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，進(jìn)一步提高地理

11、教師的專業(yè)素養(yǎng)，傾力打造品牌名師，提高學(xué)科組的知名度與影響力。地理高考成績目標(biāo)：力爭每年“保三爭二，并縮小與省市級先進(jìn)學(xué)校的差距”。 教師發(fā)展藍(lán)圖：目前，我校地理教師學(xué)歷全部為本科，合格率100%，兩位教師通過了碩士研究生的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。下一步要鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)行研究生課程或教育碩士的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使地理組整體專業(yè)知識水平有所提高。五年內(nèi)最好能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，做到高、中、初級骨干教師三條線齊頭并進(jìn)。五年后，擁有12名在市教學(xué)平臺(tái)上有影響力的教師，新增1名中學(xué)高級教師，新進(jìn)1名初級教師。在組內(nèi)教師間強(qiáng)化教科研意識，敦促中青年教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐反思，留下個(gè)人發(fā)展的成長記錄，幫組中青年教師迅速成長

12、，也為今后的課題研究申報(bào)和論文寫作積累素材資料。 課堂教學(xué)發(fā)展藍(lán)圖：從“高效課堂教學(xué)”入手，分塊探索地理課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生地理學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。努力做到：精心備課、精致上課、精巧設(shè)問、精密選題、精確講評、精心輔導(dǎo)。積極開展“有效練習(xí)”（習(xí)題、試題）的研究探索，充分發(fā)揮備課組的集體力量，組織形式多樣的習(xí)題研究，寧愿老師多做題，不讓學(xué)生做廢題，提高有效練習(xí)。探索和構(gòu)建地理高效課堂教學(xué)的新模式。 高三教學(xué)發(fā)展藍(lán)圖：利用備課組活動(dòng)，開展高三地理復(fù)習(xí)課的研討。認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。精選

13、資料，精選試題。從能力角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合。加強(qiáng)對歷屆高考試題的研究，把握高考的動(dòng)態(tài)。積極做好高考信息的收集、整理和傳遞工作；全組協(xié)助高三老師做好教學(xué)和班級工作，多出謀劃策，使高三文科班的地理教學(xué)能穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個(gè)新臺(tái)階。 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)藍(lán)圖：以學(xué)生發(fā)展為本，因材施教。通過五年的有效培養(yǎng)，學(xué)生完成三年學(xué)業(yè)后能取得平均60分的地理高考成績。通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和能力。 教科研目標(biāo) 轉(zhuǎn)變觀念，投身課改：教科研工作要圍繞課改進(jìn)行，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件下學(xué)習(xí)方式的變革作為突破方向，重點(diǎn)研究如何在教學(xué)中為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持來提高教學(xué)和學(xué)習(xí)

14、的效益。同時(shí)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極投身課程改革。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織開展新教育理論和教育思想的研究和討論，豐富學(xué)科知識，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)方式，使教師在課堂上成為學(xué)生的引路人而不是知識的灌輸者，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的大潮。 加強(qiáng)“高效課堂教學(xué)”的研究：強(qiáng)化兩大研究方向：其一、基于全面理解新課標(biāo)與教材課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成。其二、教學(xué)行為的合理性：能否生成有意義的地理學(xué)習(xí)。創(chuàng)新研究方式：在課堂觀察基礎(chǔ)上，協(xié)作反思框架重建。達(dá)成兩項(xiàng)研究共識：隨堂聽課與民主評議。實(shí)驗(yàn)兩種技術(shù)：課堂觀察與視頻案例分析。 積極參與校內(nèi)各項(xiàng)課題研究：首先做好已申報(bào)科研課題的階段性總結(jié)研究，力爭

15、五年規(guī)劃內(nèi)完成已申報(bào)的省級課題“文綜知識.整合”的結(jié)題驗(yàn)收工作。并積極努力申請一個(gè)省級科研課題立項(xiàng)。教科研密切結(jié)合，切實(shí)提升教師的教學(xué)科研水平。 積極鼓勵(lì)教師撰寫論文和發(fā)表：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練教學(xué)智慧，組織發(fā)動(dòng)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，案例分析，教學(xué)反思等，積極參與學(xué)校、區(qū)市、國家刊物組織的教科研評選活動(dòng)，廣泛收集各相關(guān)教學(xué)刊物的投稿、征文信息，向地理專業(yè)雜志投稿，展示真我風(fēng)采。每學(xué)年組內(nèi)教師力爭有12篇高質(zhì)量論文的產(chǎn)生或發(fā)表于市級以上刊物，對表現(xiàn)突出者教研組給予組內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)。表4：地理組教師發(fā)表論文計(jì)劃姓 名發(fā)表的論文時(shí)間發(fā)表刊物蘇琳20112012新年市級以上刊物周家財(cái)20142015新年市級

16、以上刊物陳紹芬 20132014新年市級以上刊物萬芝能 20122013新年市級以上刊物董雙文 20152016新年市級以上刊物楊煥瓊 20162017新年市級以上刊物 加強(qiáng)高三地理教學(xué)工作的研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考綱，認(rèn)真研究近幾年的高考試題，探究命題的發(fā)展趨勢。切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生解題能力的訓(xùn)練培養(yǎng)和高考意識。重視高考信息的收集、整理、分析、研究。不斷提升教師對各種有關(guān)信息的獲取、篩選和整合能力。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與兄弟學(xué)校、各級教研部門和有關(guān)專家的聯(lián)系，主動(dòng)爭取專家指導(dǎo)，更好地把握高考的脈搏。 加強(qiáng)地理“高效課堂教學(xué)”的研究：探索六種地理課堂教學(xué)模式的基本程序，即探究性學(xué)習(xí)、討論

17、式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、講解式教學(xué)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。推進(jìn)我?！罢n堂教學(xué)流程”并加以實(shí)施（檢察預(yù)習(xí)展示目標(biāo)探究問題歸納小結(jié)布置預(yù)習(xí)），更加有效的提高課堂教學(xué)效率。 加強(qiáng)學(xué)科資源庫建設(shè)：用三年時(shí)間，完成新課程地理教學(xué)資源庫（課件、試題、教案、經(jīng)典例題等）的建設(shè)。把本組教師網(wǎng)上下載搜集的優(yōu)秀教案做成電子文本保存，期中期末試卷及試題歸類存儲(chǔ)，課件收集整理后分年級存儲(chǔ)。通過資源庫的建設(shè)整理，使組內(nèi)教師資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、信息互通，加強(qiáng)交流，再經(jīng)過取長補(bǔ)短，修改提煉內(nèi)化成為我所用的高效教學(xué)資源。為高效課堂教學(xué)的改革和探索創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。5年內(nèi)，系列化購買和學(xué)習(xí)一些與教師發(fā)展有關(guān)的書籍

18、。如中小學(xué)教師實(shí)用教育科研方法、實(shí)用教學(xué)藝術(shù)與技巧等。 提高教師的命題水平：一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅具有高超的課堂教學(xué)能力，而且也具有高水平命制試題的能力。能否命制高質(zhì)量的綜合試題，既是一個(gè)教師教育教學(xué)能力素質(zhì)的體現(xiàn)；又是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平高低的表現(xiàn)。因此，提高教師的出題水平是我們教研組五年規(guī)劃的重要任務(wù)之一。為此，認(rèn)真分析每年的全國高考試題和各省市的高考試題，高考模擬試題，研究“一套好試卷”的命題標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高每一位老師命制地理試卷的水平，把握好新課改及高考試題的出題脈搏，是我校每一位教師應(yīng)具備的能力。表5：命制試題的能力分類與五年規(guī)劃試題命制分類試題命制水平規(guī)劃目標(biāo)第一梯隊(duì)命制玉溪市學(xué)年考試

19、題，高考模擬試題12人第二梯隊(duì)命制學(xué)校學(xué)年期中、期末考試題25人第三梯隊(duì)命制學(xué)校學(xué)期期中、平時(shí)測驗(yàn)考試題6人 著手設(shè)計(jì)編寫地理校本課程：地理校本課程的開設(shè)，是新課改的要求，也是對地理必修課課程的一種拓展和補(bǔ)充。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。拓展學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生。 校本課程申報(bào)表20112012學(xué)年度第 學(xué)期申報(bào)教師×××職 稱

20、所教學(xué)科地理教師專長：地理信息系統(tǒng)專業(yè)本科畢業(yè)，學(xué)習(xí)過環(huán)境概論、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等專業(yè)課程，并結(jié)合環(huán)境保護(hù)實(shí)踐治理案例進(jìn)行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對計(jì)算機(jī)圖片制作，影片剪輯，幻燈片制作均有一定了解，可以進(jìn)行獨(dú)立的環(huán)境保護(hù)課程講授。課程名稱開設(shè)年級開設(shè)學(xué)段總 課 時(shí)學(xué)分環(huán)境保護(hù)高二上學(xué)期181課程介紹：本課程主要是介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)基本概念和基本知識結(jié)合目前我國環(huán)境狀及環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展對當(dāng)前全球范圍內(nèi)環(huán)境狀環(huán)境問題及其產(chǎn)生和發(fā)展過程人類活動(dòng)影響下主要環(huán)境要素包括水大氣土壤等方面污染及其環(huán)境中遷移化規(guī)律進(jìn)行地較系統(tǒng)的闡述；介紹了可持續(xù)發(fā)展的基本思想和戰(zhàn)略意義校本課程審議委員會(huì)意見 建設(shè)數(shù)、理、化、生、地聯(lián)

21、合科技館地理館的設(shè)想：展示各種平面的、立體的地理教具，放映各類自然科學(xué)記錄片“太陽系的奇跡”，“地球的力量”，“人類星球”，“地震工程”等。拓展學(xué)生自然、人文知識面，加深對已學(xué)地理知識理解和鞏固。 教研組規(guī)劃目標(biāo) 常規(guī)建設(shè)、認(rèn)真制定每學(xué)期教研組工作計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)，同步完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和常規(guī)檢查工作。、積極參加省市各種教研活動(dòng)，時(shí)刻了解全國地理教學(xué)研究方向，保持行動(dòng)跟進(jìn)，加強(qiáng)校際間的交流，拓展學(xué)習(xí)渠道。 、教研活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、定主題，做好公開課、研討課的材料保存和備案，并做好各項(xiàng)工作的詳細(xì)記錄。、組織好組內(nèi)公開課的設(shè)計(jì)、聽課、評課和收集整理工作。教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)組內(nèi)討論確定，聽課、評課帶著細(xì)化任

22、務(wù)聽和評。本學(xué)期公開課安排每位老師兩節(jié)。、主動(dòng)創(chuàng)造和維持組內(nèi)校本研修“自由、尊重和寬容”的研究氛圍，形成平等交流協(xié)商、共同研討問題、相互學(xué)習(xí)合作的常態(tài)研究方式。以提高組內(nèi)教師工作效力為前提減輕教師的自身壓力。、根據(jù)學(xué)生年齡特征和教材特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教學(xué)，分段制定好各年級地理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，把教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)立足于平時(shí)日常教學(xué)。、加強(qiáng)備課組建設(shè)，組織好連環(huán)課的教學(xué)和研究。在人人備課的基礎(chǔ)上，由備課組長組織每周一次的、主備人中心發(fā)言、大家討論交流的集體備課。然后，每位教師根據(jù)本班學(xué)生狀況，對教案設(shè)計(jì)進(jìn)行再次備課，適當(dāng)微調(diào)，求大同存小異，張揚(yáng)個(gè)性。在課堂教學(xué)之后，進(jìn)行教后反思。通過多次備課，不斷提高，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)