觸摸春天 (2)

1、觸摸春天觸摸春天奠安中心小學(xué)奠安中心小學(xué)四年級四年級 馬丁龍馬丁龍春天的花園春天的花園美麗的蝴蝶美麗的蝴蝶春天的美景春天的美景春天春天的美的美麗的麗的花花安靜卻看不到美景安靜卻看不到美景 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。并說出文章的主要內(nèi)容。摘錄、積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。1、學(xué)會本課生字詞。jng chngkbn徑徑暢暢磕磕絆絆小徑流暢磕磕絆絆絆倒shnhxingbn瞬 弧 翔權(quán)繽瞬間弧線飛翔權(quán)利繽紛qunqun我會組詞我會組詞你你知知道道這這些些詞詞語語的的意意思思嗎嗎小

2、徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉(zhuǎn)眼之間。繁多而凌亂。穿梭：象織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。 1、思考：讀了課文之后，你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法？ 盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。 2、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？ 一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，過來許久，她才放飛蝴蝶，并仰頭張望。初讀課文初讀課文3、把不懂得地方標(biāo)出來。小 結(jié)： 多么美好的春天啊，同學(xué)們，從這個普通的盲童身上，讓我們看到了什么？ 1、她對春天的熱愛，對生活的熱愛，對人生的熱愛，所以說“誰都有生活的權(quán)利，

3、誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的春天?！?2、每個人都有生活的權(quán)利，無論是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。 默讀課文思考：課文是按照什么順序?qū)懙?？全文可分為幾個部分？每個部分都寫了些什么？事情的發(fā)展順序。三部分 一、（1、2）春天里，安靜整天在花香里流連。二、（36）一天早晨，安靜在花叢中穿梭，攏住了一只蝴蝶，又放飛了它。三、（7）安靜的行為引發(fā)了“我”的感想。齊讀2、3自然段。 可是安靜覺得僅僅了解到這些是不夠的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她觸摸到的春天又是怎樣的？請你讀讀課文找一找。 安靜的手指安靜的手指悄然悄

4、然合攏，合攏，竟然竟然攏住了攏住了那只蝴蝶，真是一個那只蝴蝶，真是一個奇跡奇跡！睜著眼睛的！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩蝴蝶被這個盲女孩神奇神奇的的靈性靈性抓住了。抓住了。 2、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。 她為什么會驚訝？全新的經(jīng)歷指什么？ 我仿佛看見了她我仿佛看見了她多姿多彩多姿多彩的內(nèi)心世的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。界，一瞬間，我深深地感動了。 安靜的眼鏡雖然失明，但她心靈的窗戶并沒安靜的眼鏡雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在他的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動的世界。在他的內(nèi)心世界

5、里，同樣是一片明媚動人的景色。人的景色。 此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道及其美麗的曲線，訴說著飛翔的概念。 這一條安靜從未看到、想象過的弧線對她來說意味著什么？ 海倫.凱勒曾說過：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個世界。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。 3、安靜通過觸摸春天，又有了進(jìn)一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的內(nèi)心世界的春天是怎樣的？小 結(jié)： 1、多么美好的春天啊，同學(xué)們，從這個普通的盲童身上，讓我們看到了什么？ 她對春天的熱愛，對生活的熱愛，對人生的熱愛，所以說“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的春天?！?2、每個人都有生活的權(quán)利，無論是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。我們生活得很精彩我們生活得很精